Unit 7 Summer holiday plans Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 7 Summer holiday plans Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 152.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-13 09:18:19 | ||
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文档简介
Unit7 Summer holiday plans
教学内容：
译林版6B Unit7 Summer holiday plans（Story time）
教学目标：
1、知识目标：
（1）能初步感知，正确理解、朗读对话内容。
（2）四会单词will, go back to, how long, month, photo。
（3）三会词汇summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean park, Taipei。21·cn·jy·com
（4）能用will描述并制定的自己的暑假计划。
2、技能目标：
能够运用所学日常交际用语和句型，结合一般将来时，介绍自己并询问别人的假日安排。
3、情感态度目标：
（1）培养学生敢与开口、积极参与课堂活动的学习态度
（2）培养学生享受生活，享受旅游的情感。
三、教学重难点：
1、教学重点：
（1）在教师设计的教学活动的引领下能够整体理解语篇，提高学生的阅读能力。
（2）能用will描述并制定自己的暑假计划。
2、教学难点：
（1）能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
（2）能熟练运用一般将来时日常交际用语与他人进行交流。
四、教学方法：
1、情境教学法
2、任务教学法
五、教学准备：
PPT,人物图片,地点图片,卡片等
六、教学过程：
Activity1: Warm up
1.自我介绍：I’m a manager of Sales Department from Tuniu.
2.Free talk
T:Summer holiday is coming.
Do you have any plans?
Do you like traveling?
S: ...
3.观看“途牛暑期旅游”宣传片
4.Talk time:
T:Where will you go for this summer holiday?
S:I will go to...
(设计意图：师生平等对话，创设情境，放松气氛，调动学生积极性，导入课题。)
5.导入课题:Unit7 Summer holiday plans
Activity2: Presentation
1.T:I’ve got four orders.But I need you to help me put the information in order.If you can do well,I will give you many prizes.Can you help me?
S:Yes.
(设计意图：进入情境，并介绍奖励机制。)
Read and find(快速浏览课文，找出四个人物)
T:Who are they?
S:They’re Mike,Yang Ling,Su Hai and Liu Tao.
(板书：人物图片)
Watch and answer
T:Where will the children go?
S:Mike will go to London.
Yang Ling will go to Beijing.
Su Hai will go to Hong Kong.
Liu Tao will go to Taipei.
(板书：地点图片)
(设计意图：学生通过快速浏览和看动画，帮“我”解决人物和地点。)
Listen and choose(听录音并选择)
T:What will they do in each place?Here are four choices.
S:...
Look and say(根据图片说说Mike和Yang Ling将要拜访谁)
T:Who will Mike and Yang Ling visit ?
S:Mike will visit his grandparents.
Yang Ling will visit her aunt and uncle.
T:Good.Can you get more information from the picture?
S:Mike will visit the Big Ben and London Eye.
Yang Ling will visit the Great Wall.
(设计意图：学生通过观察课文图片，解决问题并通过图片获取更多信息，拓展思维能力和观察能力。)
Read and answer（齐读P68对话，回答问题）
Q1:How long will Mike stay in London ?
Q2:Will Yang Ling go to Beijing by plane ?
S:...
(板书：He’ll visit his... /stay...for a month/She’ll visit her...)
Read and fill（自由朗读课文P69，完成填空）
Su Hai will go to and in Hong Kong.
Liu Tao will take some and show them.
(板书：Disneyland,Ocean Park/take photos and show them)
Activity3: Practice
1.Listen and repeat(跟读课文，注意语音语调。)
(设计意图：学生通过跟读录音，模仿语音语调，提高朗读能力。)
2.Read in roles（五人一组，分角色朗读课文。）
(设计意图：学生分角色朗读课文，模仿语音语调，根据评价机制予以奖励。)
Let's retell(根据板书和图片复述课文。）
Activity4: Consolidation
1.Think and write(独立完成自己的暑假计划并号召学生加入“我”的途牛旅游。)
2.抽奖环节（展示学生的暑假计划，完成出色地有机会抽奖。）
Activity5: Summery
让学生结合板书进行总结：Mike will go back to London ,he will visit his grandparents... Yang Ling will go to Beijing.she will... Su Hai will go to Hong Kong.she will go to Disneyland and Ocean park. LiuTao will go to Taipei. He will take some photos....师适当给予补充。
Will用于一般将来时，其后跟动词原形。
（设计意图：在对当堂课总结时，先放手让学生总结，师再作适当补充。不但有助于学生对当堂课内容的再回首，也有助于掌握所学知识点。同时学生的口头表述能力得以提高，当堂课的知识学习也可得以升华。）21教育网
Activity6: Homework
必做：
Read and retell the text.
2.Copy the new phrases three times.
选做：
1.Talk about the summer holiday with your parents or friends use these useful sentences.21cnjy.com
2.Make the summer holiday plans for your family. www.21-cn-jy.com
七、板书设计：
6B Unit7 Summer holiday plans
（设计意图：以思维导图的形式出示板书，不但让学生对课文内容更明了，同时也为学生复述课文以及在第五个环节做总结时起到了辅助作用。）2·1·c·n·j·y
教学反思
本节课的学习内容是同学们每年都会经历的，通过Story time的学习，培养学生提前做好暑期计划并乐于用英语交流的情感。大部分同学能够正确使“How long...?”,知道它是根据一段时间提问。个别同学对于will的否定形式won’t掌握不好。学生在表达旅游计划时，正确运用句型I will go to ...this summer holiday, I will go there by ...I will stay there for ...There are many interesting places , I will visit ...I will eat...I will have a lot of fun... 这些回答另我惊奇,学生把所学的知识运用的是如此恰当和熟练!当学生的反复推敲,完成途牛旅游计划时,我为学生闪烁着的智慧的目光而鼓掌!21世纪教育网版权所有
由此可见,教师在设计教案时,应充分考虑到课堂上可能会出现的情况,给课堂留有更大的自由度,给学生留有更多的空间,课堂会因此变得更精彩!【来源：21·世纪·教育·网】
教学内容：
译林版6B Unit7 Summer holiday plans（Story time）
教学目标：
1、知识目标：
（1）能初步感知，正确理解、朗读对话内容。
（2）四会单词will, go back to, how long, month, photo。
（3）三会词汇summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean park, Taipei。21·cn·jy·com
（4）能用will描述并制定的自己的暑假计划。
2、技能目标：
能够运用所学日常交际用语和句型，结合一般将来时，介绍自己并询问别人的假日安排。
3、情感态度目标：
（1）培养学生敢与开口、积极参与课堂活动的学习态度
（2）培养学生享受生活，享受旅游的情感。
三、教学重难点：
1、教学重点：
（1）在教师设计的教学活动的引领下能够整体理解语篇，提高学生的阅读能力。
（2）能用will描述并制定自己的暑假计划。
2、教学难点：
（1）能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
（2）能熟练运用一般将来时日常交际用语与他人进行交流。
四、教学方法：
1、情境教学法
2、任务教学法
五、教学准备：
PPT,人物图片,地点图片,卡片等
六、教学过程：
Activity1: Warm up
1.自我介绍：I’m a manager of Sales Department from Tuniu.
2.Free talk
T:Summer holiday is coming.
Do you have any plans?
Do you like traveling?
S: ...
3.观看“途牛暑期旅游”宣传片
4.Talk time:
T:Where will you go for this summer holiday?
S:I will go to...
(设计意图：师生平等对话，创设情境，放松气氛，调动学生积极性，导入课题。)
5.导入课题:Unit7 Summer holiday plans
Activity2: Presentation
1.T:I’ve got four orders.But I need you to help me put the information in order.If you can do well,I will give you many prizes.Can you help me?
S:Yes.
(设计意图：进入情境，并介绍奖励机制。)
Read and find(快速浏览课文，找出四个人物)
T:Who are they?
S:They’re Mike,Yang Ling,Su Hai and Liu Tao.
(板书：人物图片)
Watch and answer
T:Where will the children go?
S:Mike will go to London.
Yang Ling will go to Beijing.
Su Hai will go to Hong Kong.
Liu Tao will go to Taipei.
(板书：地点图片)
(设计意图：学生通过快速浏览和看动画，帮“我”解决人物和地点。)
Listen and choose(听录音并选择)
T:What will they do in each place?Here are four choices.
S:...
Look and say(根据图片说说Mike和Yang Ling将要拜访谁)
T:Who will Mike and Yang Ling visit ?
S:Mike will visit his grandparents.
Yang Ling will visit her aunt and uncle.
T:Good.Can you get more information from the picture?
S:Mike will visit the Big Ben and London Eye.
Yang Ling will visit the Great Wall.
(设计意图：学生通过观察课文图片，解决问题并通过图片获取更多信息，拓展思维能力和观察能力。)
Read and answer（齐读P68对话，回答问题）
Q1:How long will Mike stay in London ?
Q2:Will Yang Ling go to Beijing by plane ?
S:...
(板书：He’ll visit his... /stay...for a month/She’ll visit her...)
Read and fill（自由朗读课文P69，完成填空）
Su Hai will go to and in Hong Kong.
Liu Tao will take some and show them.
(板书：Disneyland,Ocean Park/take photos and show them)
Activity3: Practice
1.Listen and repeat(跟读课文，注意语音语调。)
(设计意图：学生通过跟读录音，模仿语音语调，提高朗读能力。)
2.Read in roles（五人一组，分角色朗读课文。）
(设计意图：学生分角色朗读课文，模仿语音语调，根据评价机制予以奖励。)
Let's retell(根据板书和图片复述课文。）
Activity4: Consolidation
1.Think and write(独立完成自己的暑假计划并号召学生加入“我”的途牛旅游。)
2.抽奖环节（展示学生的暑假计划，完成出色地有机会抽奖。）
Activity5: Summery
让学生结合板书进行总结：Mike will go back to London ,he will visit his grandparents... Yang Ling will go to Beijing.she will... Su Hai will go to Hong Kong.she will go to Disneyland and Ocean park. LiuTao will go to Taipei. He will take some photos....师适当给予补充。
Will用于一般将来时，其后跟动词原形。
（设计意图：在对当堂课总结时，先放手让学生总结，师再作适当补充。不但有助于学生对当堂课内容的再回首，也有助于掌握所学知识点。同时学生的口头表述能力得以提高，当堂课的知识学习也可得以升华。）21教育网
Activity6: Homework
必做：
Read and retell the text.
2.Copy the new phrases three times.
选做：
1.Talk about the summer holiday with your parents or friends use these useful sentences.21cnjy.com
2.Make the summer holiday plans for your family. www.21-cn-jy.com
七、板书设计：
6B Unit7 Summer holiday plans
（设计意图：以思维导图的形式出示板书，不但让学生对课文内容更明了，同时也为学生复述课文以及在第五个环节做总结时起到了辅助作用。）2·1·c·n·j·y
教学反思
本节课的学习内容是同学们每年都会经历的，通过Story time的学习，培养学生提前做好暑期计划并乐于用英语交流的情感。大部分同学能够正确使“How long...?”,知道它是根据一段时间提问。个别同学对于will的否定形式won’t掌握不好。学生在表达旅游计划时，正确运用句型I will go to ...this summer holiday, I will go there by ...I will stay there for ...There are many interesting places , I will visit ...I will eat...I will have a lot of fun... 这些回答另我惊奇,学生把所学的知识运用的是如此恰当和熟练!当学生的反复推敲,完成途牛旅游计划时,我为学生闪烁着的智慧的目光而鼓掌!21世纪教育网版权所有
由此可见,教师在设计教案时,应充分考虑到课堂上可能会出现的情况,给课堂留有更大的自由度,给学生留有更多的空间,课堂会因此变得更精彩!【来源：21·世纪·教育·网】