四年级下册数学课件-第4单元 小数的意义和性质 第3课时 小数的性质人教新课标（2014秋） (共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学课件-第4单元 小数的意义和性质 第3课时 小数的性质人教新课标（2014秋） (共19张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-01-13 13:32:02 | ||
图片预览
文档简介
课件19张PPT。四年级数学下册（RJ） 教学课件第 3 课时 小 数 的 性 质 第 4 单元 小数的意义和性质一、复习引入在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和
2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。感受小数性质在生活中的应用。小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数 末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。二、探索新知问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量
出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。
2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。
量得的三张纸条长度相等。比较0.1m、0.10m和0.100m的大小1问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？
因为1dm＝10cm＝100mm，
所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
2. 观察三个小数，你有什么发现？
3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？比较0.1m、0.10m和0.100m的大小比较0.3和0.30的大小问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30， 并比较它们的大小。
2. 反馈交流：说一说你有什么发现。2问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。比较0.3和0.30的大小0.700000 0.70 0.7问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？
三个数据大小相等。
2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？
都可以写成0.7化简下面的小数。小数里的其他0可以去掉吗？3问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得
简单一些？
105.0900＝105.09
2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？
不可以105.0900小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的 形式，这个过程叫做化简。问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？
依据是什么？
能。
2. 在它们的后面补几个0？
3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点
在哪儿呢？不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2＝ 4.08＝ 3＝0.2004.0803.00040.704.080.310去掉0，数的
大小不变。去掉0，会
怎么样？可以添上
0吗？应用小数的性质时，要注意什么？
三、巩固练习三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？
不一样高。1.20m=1.2m＞1.02m1. 下面有三个小朋友。它们运送货物的质量一样吗？
不一样。500吨＞50吨＞5吨。2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。3. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？
3.90m 0.30元 500m 1.80元
0.70m 0.04元 600kg 20.20m4. 把相等的数连起来。5.化简下面各数。
0.40 1.850
2.900 0.080
12.000＝0.4＝1.85＝2.9＝0.08＝126.不改变数的大小，把下面各数写成三
位小数。
0.9
30.04
5.4
8.18
14＝0.900＝30.040＝5.400＝8.180＝14.000结合生活实际，提出研究问题既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。小结：生活中，有时根据需要保留几位小数来记录数据。四、课堂小结 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简便。
增加小数位数及改写整数为小数的方法：增加小数位数且不改变小数的大小，在小数的末尾添上“0”即可。整数改写成小数，首先在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应个数的“0”。
2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。感受小数性质在生活中的应用。小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数 末尾有“0”，有的小数末尾没有“0”。二、探索新知问题：1. 利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量
出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。
2. 比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。
量得的三张纸条长度相等。比较0.1m、0.10m和0.100m的大小1问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？
因为1dm＝10cm＝100mm，
所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
2. 观察三个小数，你有什么发现？
3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？比较0.1m、0.10m和0.100m的大小比较0.3和0.30的大小问题：1. 在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30， 并比较它们的大小。
2. 反馈交流：说一说你有什么发现。2问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。比较0.3和0.30的大小0.700000 0.70 0.7问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？
三个数据大小相等。
2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？
3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？
都可以写成0.7化简下面的小数。小数里的其他0可以去掉吗？3问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得
简单一些？
105.0900＝105.09
2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？
不可以105.0900小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的 形式，这个过程叫做化简。问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？
依据是什么？
能。
2. 在它们的后面补几个0？
3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点
在哪儿呢？不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.2＝ 4.08＝ 3＝0.2004.0803.00040.704.080.310去掉0，数的
大小不变。去掉0，会
怎么样？可以添上
0吗？应用小数的性质时，要注意什么？
三、巩固练习三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？
不一样高。1.20m=1.2m＞1.02m1. 下面有三个小朋友。它们运送货物的质量一样吗？
不一样。500吨＞50吨＞5吨。2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。3. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？
3.90m 0.30元 500m 1.80元
0.70m 0.04元 600kg 20.20m4. 把相等的数连起来。5.化简下面各数。
0.40 1.850
2.900 0.080
12.000＝0.4＝1.85＝2.9＝0.08＝126.不改变数的大小，把下面各数写成三
位小数。
0.9
30.04
5.4
8.18
14＝0.900＝30.040＝5.400＝8.180＝14.000结合生活实际，提出研究问题既然小数可以化简，那么我们生活中都用这样简单的小数就最方便了，可是到书店买书时发现了这样一件事。小结：生活中，有时根据需要保留几位小数来记录数据。四、课堂小结 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简便。
增加小数位数及改写整数为小数的方法：增加小数位数且不改变小数的大小，在小数的末尾添上“0”即可。整数改写成小数，首先在整数右下角点上小数点，然后根据需要添上相应个数的“0”。