高中英语外研版选修6 Module 6 War and Peace教案

Module 6 War and Peace
模块整体解读与分析
话题
通过学习有关诺曼底登陆，联合国维和部队，反战电影等的阅读，培养学生热爱和平的精神。
功能
谈论记忆。
结构
虚拟语气（2）
语
言
技
能
目
标
听：在听的过程中能够用关键词汇下主要信息；能大致听懂回忆伦敦“闪电战”的采访录音；能够听懂“谈论记忆”的常见表达。
说：运用本模块所学词汇和短语介绍“D日登陆”这一大规模军事行动；在表达中能初步使用虚拟语气；能用不同句式正确“谈论记忆”。
读：阅读中能识别所学词汇，短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍“D日登陆”、《拯救大兵瑞恩》、以及关于联合国维和部队等的阅读文章；学会从篇章结构的角度归纳各部落的主要意思。
写：运用本模块所学词汇和短语完成所有书面练习；能够根据所给的主句写出虚拟条件句或根据条件句写出形式和意义都正确的主句；能够从导演、演员介绍、主要故事内容、重点片段、个人评价等几个方面写影评。
表达与展示：说出与“战争与和平”有关的词汇、短语（越多越好）；口头简介第二次世界大战“D日登陆”的情况；陈述自己对于战争的看法和观点。
学习策略
积极参与课堂中的小组活动，从中发现和学习其他同学有效的学习方法；通过比较自己和其他同学的参与热情和反应策略提高并优化自己的学习策略。
文化意识
了解联合国、联合国维和部队的情况；了解重要国际组织对于维护世界和平所起的作用。
情感态度
维护人类正义，珍爱世界和平。
任务
表达自己对于战争的看法。
课时划分
第一课时
Introduction & Vocabulary and Reading
第二课时
Everyday English & Reading and Vocabulary & Reading Practice & Cultural Corner
第三课时
Grammar, Function
第四课时
Listening & Reading and Writing
分课时教学设计
第一课时
一、教学内容分析
教学内容
Module 6 War and Peace
教学对象
高二学生
教学项目
词语
Shell pick up deep wound shocked private memorial
课文
Introduction & Vocabulary and Reading
教学目标
语言知识
谈论自己对于这些名言警句的理解。
语言技能
识别语段中的词汇短语并正确理解其意思。
语言运用
运用相关词汇和短语进行对话。
文化意识
学习古今中外几位名人关于“战争与和平”的名言警句；谈论第二次世界大战。
情感态度
形成维护人类正义，珍爱世界和平的意识。
学习策略
认知策略：归纳和整理有关交通介绍的词语、短语，并作类比记忆。
资源策略：通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多关于英语变体的信息。
教学重点
学会从篇章结构的角度归纳各段落的主要意思。
教学难点
在阅读中能识别所学词汇、短语并根据语境推断其意义。
教学方法
任务教学法
教学媒体
黑板，PPT课件
二、课堂教学过程
预设时间
教学步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第1-5分钟
教学启动
Show the students some pictures of war and peace. Give them some questions:
1) Do you like war or peace in the world? Why?
2) What results would be if the war broke out?
学习单词及回答问题
通过图片和两个简单的问题，进入本模块的学习。
第6-10分钟
两两活动
Step 1 Warm up
Get Ss to read the quotations。
Look at the photos of some famous people in the world and see how they thought of the war.
阅读名言回答问题
学习古今中外几位名人关于“战争与和平”的名言警句。
第11-18分钟
讨论活动
以及语言学习
Step 2 : Discussion
1.Laozi: What do “vengeful” winners do?
2.Benjamin Franklin: Do you agree that there can’t be a good war?
3. Bertrand Russell: Explain the meaning of the words right and left in the quotation.
4. Albert Einstein:
What can governments do to prevent war?
学生讨论各小组派代表回答问题。
谈论第二次世界大战，通过讨论，训练学生交流合作能力，并在讨论中互相学习、共同提高。
第19-44分钟
新
语
言
项
目
学
习
Step 3. Vocabulary and Reading
Ask the Ss to read through the passage and answer the following questions.
1. What kind of people can you see in the photo?
2. Where on the map do you think the photo was taken?
3. What are the people in the photo doing?
And do some other exercises.
Step 4. Discussion
1. What do you think of the Second World War? Is it good or bad? Why?
2. Was “D-Day Landings” a war of justice （公平）or evil (邪恶）?
阅读文章回答问题。
通过阅读文章“D日登陆”三篇小短文，完成相关练习。培养学生的阅读能力。
第45分钟
布置作业
1. Memorize the new words they have learned in the class.
2..Do some exercises in the newspaper。
完成作业。
巩固这节课所学内容。
第二课时
一、教学内容分析
教学内容
Module 6 War and Peace第二课时
教学对象
高二学生
教学项目
词语
appreciate retreat strategy peacekeeper civilian
课文
Everyday English & Reading and Vocabulary & Reading Practice & Cultural Corner
教学目标
语言知识
通过阅读“闪电战”，“D日登陆”和联合国维和部队的短文，了解必要的背景知识。
语言技能
培养学生听，说，读的习惯。
语言运用
能够通过阅读并结合课堂活动训练语言技能。
情感态度
通过几篇文章的阅读，激发学生的爱国情怀并维护和平。
文化意识
了解联合国、联合国维和部队的情况；了解重要国际组织对于维护和平所起的作用。
学习策略
调控策略: 在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。
教学重点
帮助学生熟悉课文学会使用语课文有关的词汇、句型。
教学难点
掌握阅读技巧和提高阅读能力。
运用任务
1.To develop Ss’ reading skills;
2. To learn some words and phrases
教学方法
任务教学法
教学媒体
PPT课件，黑板
二、课堂教学过程
预设时间
教学
步骤
教师活动
学 生活 动
教学
目的
第1-3分钟
Everyday English
Read the lines and answer the questions.
并翻译几个句子。
回答问题
了解并掌握听力中出现的几个短语。
第4-10分钟
Reading and Vocabulary
Step1 ：学习一些新单词。
Step2：阅读并回答问题。
Step3：Discussion
1 What do you think the soldiers would have done if there had been enemies in the village?
2 What do you think the soldiers did next?:
回答问题并讨论。
培养学生快速阅读及查找答案的能力。
第11-30分钟
Reading Practice
Step1：阅读并回答问题
1 Who was Winston Churchill?
2 When did he live?
3 What did he do?
4 What is he famous for?
Step2: Find out the main idea of the passage.
Step3: Discussion
Think of a Chinese statesman or stateswoman and write a short passage describing some lines from their speeches or their ideas.
阅读文章并完成相应的阅读任 务
培养学生联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。
第31-40分钟
阅读后
Read the text quickly for the second time and try to get some details from the text. Work in pairs and check the statements from the text of Activity 1.
阅读文章并完成相应的阅读任务
更好地理解课文，培养学生的理解能力。
第41-44分钟
Cultural Corner
展示图片，引出话题。
Step1：Parts of this passage and the main idea of each part.
Step2: What is the purpose of UN peacekeeping forces?
Step3:Discussion
Suppose you were Annan, the seventh Secretary-General of the United Nations. You think of the following questions. And how do you solve them?
Step4：summary
We Want Peace!
May the world full of Peace, without war!
阅读文章并谈论自己对该组织的必要性的看法。
帮助学生了解和掌握本课文大意并了解创立联合国维和部队的目的。
第45分钟
作业
大声朗读课文
找出文章中所有从句。
完成作业。
巩固这节课所学内容。
第三课时
一、教学内容分析
教学内容
Module 6 War and Peace 第三课时
教学对象
高二学生
教学项目
词语
Subjunctive,
结构
虚拟语气的使用。
课文
Grammar, Function
教学目标
语言知识
学习使用虚拟条件句。
语言技能
能正确对过去的情况进行假设。
语言运用
To know about the sentence structures about Subjunctive;
学习策略
交际策略：正确理解对方话语的含义并作出回应。
教学方法
任务教学法
教学媒体
PPT课件、黑板
教学重点
能熟练运用虚拟语气来造句。
教学难点
掌握虚拟条件句的正确使用。
二、课堂教学过程
预设时间
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-5
分钟
引入
通过几个例句来引入虚拟语气，让学生回忆初中所学的虚拟语气。
学生宣读答案。
回忆虚拟语气的使用。
第6-30分钟
语法呈现
虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测、或建议，而不表示客观存在的事实。虚拟语气通过谓语动词的特殊形式来表示。
1. If I were you, I would go there.
2. If I had had time yesterday, I would have gone there.
3. I wish I had not done this terrible thing.
4. I suggested she (should) buy this book.
（一）虚拟语气用于条件从句
主句谓语形式
从句谓语形式
与现在事实相反
would(should, could,might)+动词原形
过去式(be的过去
式用were)
与过去事实相反
would(should, could,might) + have+过去分词
had+过去分词
与将来事实相反
would(should, could,might)+动词原形
过去式或用were to(should)+动词原形
注意几点：
有时，用without短语代替 if 从句虚拟语气。
2. 有时条件从句的谓语动词的动作发生的时间不一致，这时动词的形式要根据它所表示的时间加以调整。
做一些练习。
语法学习
让学生有效的理解和使用虚拟条件句，对于过去的情况进行假设。
第30-35分钟
Function
Read the sentences from the Interview with Alice and Henry.
1. I remember seeing fires in the distance.
2. I remember that the house shook.
3. If I remember rightly, we weren’t supposed to do that.
4. The first thing I remember was the sound of the planes.
5. I’ll never forget hearing that sound.
Work in groups and describe your memories of the following events.
the sound of the artillery
jumping into the water
how you felt when you reached the beach
what you did next
who you met when you got off the beach
学生练习
有效地进行语言表达演练，让学生能自如的使用功能语言。
第35-44分钟
口语练习
通过fun_ction当中的句子以及表达让学生学会运用。
练习口语
使学生将当堂学习的内容进行实践巩固所学。
第
45
分钟
作业布置
1. Ask Ss to review Grammar rules.
2. Ask Ss to finish Grammar exercises in the Workbook.
巩固所学。
让学生多做多练的去熟悉语法。
第四课时
一、教学内容分析
教学内容
Module 6 War and Peace 第四课时
教学对象
高二学生
教学项目
词语
attack bomb campaign chain annoyed sacrifice
结构
I often wonder why。If I remember rightly……
课文
Vocabulary, Listening and Everyday English
教学目标
语言知识
1. To know some skills of listening.
2. To study some words and daily expressions.
3. To learn how to write a comment on film.
语言技能
能在运用中把知识转化为能力。
语言运用
能听，然后说一些句子。
学习策略
人知策略：根据语境，利用推理和归纳的方法理解语言现象，并加以应用。
交际策略：利用所学重点词语和短语为语言表达做准备。
教学重点
能从听力材料中获取正确信息。
教学难点
获取正确的听力材料信息
教学方法
任务教学法
教学媒体
PPT课件，黑板
二、课堂教学过程
预设时间
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学目的
第
1-5分钟
复习
预热
Check homework:
Ask Ss to check the answers to the Grammar exercises in the Workbook.
学生宣读答案。
练习复习上节可所学内容。
第
6-25分钟
听力
Step1：通过几个问题导入听力
1. When and where did the German War planes begin to drop bombs?
2. When did the second attack stop?
3. What were the attacks known as?
4. What was the result of the war?
Step2：学习单词
Step3：听力
学生进行听力训练。
教给学生听力方法，提高学生听的能力。
第26-
35分钟
Reading and Writing
通过几张图片来引入话题“拯救大兵瑞恩”
让学生阅读并回答问题：
Who directed “Saving Private Ryan”?
What was the film filled with?
What did the author tell us in the film?
How to write the film comment. Read the passage again and match.
1.director and characters
2.the details of the film
3.the meaning of the film
阅读并回答问题，了解影评的写法。
培养学生的写作能力。
第36-
44分钟
Speaking
让学生分组讨论有关战争的影片并且根据提示的3个内容来发表观点。
小组讨论并发表观点。
培养学生说的能力和小组合作能力。
第45分钟
作 业
布 置
1. Ask Ss to finish the exercises on the newspaper.
2. Ask Ss to recite the new words.
完 成
作 业
让学生多做多练。