金属活动性顺序[下学期]

《科学》八年级（上） 第五章化学反应
第4节 金属的化学活动性顺序
宁波市东方中学 夏益彰
[学情分析]
金属是学生在生活中经常能碰到的物质，它们的物理性质在第3节已学到，本节是研究金属的化学性质。经本节学习，将让学生了解和掌握金属的化学反应规律，以及对规律进行探究的方法，为以后金属其他化学性质的学习打下基础。
[教学目标]
1 基本知识和技能目标：
A、探究不同金属与酸反应的的快慢以及与某些盐的反应，认识金属活动性顺序，运用金属活动性顺序。
B、了解置换反应的特点
C、能列举金属腐蚀的条件，了解常用金属的防腐措施。
2 科学素质目标
通过学生实验，培养和提高动手能力，观察能力，表达能力和归纳能力，掌握比较、归
纳等科学思维的方法。
③道德品质目标；
在学习过程中渗透对学生实事求是的科学精神，一丝不苟的科学态度，互相交流合作的团队精神教育、安全教育，以及规律来于实践又指导实践的辩证唯物思想教育。
[任务定位]
①重点：金属活动性顺序
②难点：金属与某些盐溶液的置换反应
③关键：探究金属活动性顺序的两种方法（金属与酸反应和金属与盐溶液反应）
④课时安排：本节共2课时。第一课时：金属的活动性顺序
第二课时：金属的腐蚀与防护
[教学方法]
探究学习法
通过学生自己动手做实验，掌握探究金属活动性顺序的两种方法，得出金属活动性顺序。通过活动，如铁丝锈条件，掌握金属防护措施。
[教学提纲]（板书）
1、 金属的活动性顺序
1、实验：镁、铜、锌与酸反应
操作步骤：先固后液，取量
实验现象：有否气体产生，快慢程度
反应方程式：
置换反应：一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物。
实验结论：镁和锌能置换出酸中的氢，而铜不能；反应速度镁比锌快：
金属活动性
2、实验：铜与硝酸银溶液反应 铁与硫酸铜溶液反应
操作步骤：铜片上滴硝酸银溶液 铁片放入硫酸铜溶液中
实验现象：铜片上产生白色固体银 铁片上有红色固体产生
反应方程式：
实验结论：铜能把银从它的盐溶液中置换出来
铁能把铜从它的盐溶液中置换出来
金属活动性
3、金属活动性顺序
金属活动性由强逐渐减弱
4、金属活动性顺序的应用：
①排在氢前面的金属能置换出酸中的氢；反之不能。
②排在前面的金属能把排在它后面的金属从它的盐溶液中置换出来，反之不能。
③镁前面的金属能置换水中的氢
2、 金属的腐蚀与防护
1、活动：铁钉生锈的条件
活动条件：A、无水，有空气 B、有水，无空气 C、有水又有空气
活动现象：A、B不易生锈 C、易生锈
活动结论：铁与空气中的氧气和水直接接触时，易生锈
铁锈： 铜锈
2、防护措施：
①表面尽可能光滑：抛光工艺
②表面塗上保护层：上油、油漆、电镀铬、锡
表面生成致密化层：如铝制品
③改变内部结构，如不锈钢
[教学过程]
第一课时
·课前准备· 预习2个实验
·激发兴趣· 历史告诉我们青铜器时代比铁器时代早，但为什么出土文物中铁器比青铜器少？是祖先制造的铁器少？
用什么方法比较两种金属活动性的强弱，激起学生学习兴趣，互相交流，归纳出2种方法（板书）
·探究实验· 学生动手做2个实验，指导操作步骤、演示、纠错，引导学生注意观察，纠正规范语言表述观察到的现象，置换反应的特点。
·观察思考· 得出实验结论。
·加强理解· 对置换反应和实验结论的描述
·提高能力· 比较、归纳，得出金属活动性顺序
·学用结合· 金属活动性顺序的应用，哪些反应能进行，哪些反应不能进行
·学后小结· 学生回答本节课学到了什么。
①怎样比较金属活动性的顺序？
②金属活动性是怎样的顺序？
③如何应用金属活动性顺序？
·作业布置· 除了这两种方法能探究金属活动性顺序外，还有什么方法？课后探究，作
业本8道题。
背出、默出金属活动性顺序（背元素名称，写元素符号）
第二课时
·承前启后· 一起背诵金属活动性顺序
铁和铜的活动性比较
·能力培养· 怎样确定铁生锈的条件
·指导活动· 铁在三种情况下的生锈情况
·学法指导· 防护的方法从内因（改变结构，如不锈钢）两方面思考；外因（表面涂保护层）
·拓宽视野· 金属冶炼，常见矿石，节日焰火（多媒体、实物标本展示）
·作业布置· 网上报刊杂志上寻找金属腐蚀和防护方面知识，作业本8道题。
[教学后记]
①本节重点在探索，通过学生探究实验掌握知识和学法，在学生实验中提高学生各种能力，学生科学素质得到潜移默化的培养和提高，所以在实验时关注到每个学生的情况，这还需加强。
②对教材的处理，以课本为本，但不拘于课文，在板书上得以体现。对作业的处理，以人为本，在完成作业本习题基础上，不同学生有不同的要求。
如：探究金属活动性的方法还可有能否置换出水中的氢来比较强弱，比较镁和锌的金属活动性强弱后用坐标图像来表现。
质量相等的镁和锌分别与足量的稀硫酸反应，下列图像中哪条是镁，哪条是锌。
也可把题改为：
两种金属分别与足量
的相等的质量和浓度
稀硫酸反应，画出反
映它们反应的图像。
③作业本中第8题不尽人意，错误较多，可引导有兴趣学生在实验室完成，注意安全，也可教师发动兴趣小组学生制好各种面具，上面写上某种金属符号，然后排队，谁排错了，背诵金属活动性顺序。
④需对学生加强化学方程式书写的训练。如补充铁、铝等金属与稀硫酸、盐酸反应的化学方程式，注意钠放入硫酸铜溶液中发生2个反应的化学方程式等。