3.8减法 学案
【学习目标】
1、使学生初步理解减法的意义，认识“－”号，会读减法算式。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
【重点难点】
学习重点：交流算法过程，会用数的组成方法口算
学习难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
【学习过程】
一、自主学习
1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。
2、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支？用算式表示。
3、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把3支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）
二、合作探究、归纳展示
1、教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“－2”表示，剩下1支铅笔用“=1”表示（引导学生说出来，并认识减号“－”）
2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列出式子 。
3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出
来。互相检查列式正确了没有。
4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。
三、过关检测
1、贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。
2、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）
3、我们不看图，能求出2－1= 4－1= 3－2= 这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？
4、计时赛。
老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式， 指名报得数。
四、拓展应用
同桌之间相互出题减法算式，进行练习。
五、总结、评价
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
一、自主学习
2、2+1=3
3、减法
二、合作探究、归纳展示
三、过关检测
1、2-1=1
3、1 3 1
四、拓展应用
提高口答的速度，为后面口算做准备。
五、总结、评价
对自己的的表现涂笑脸，满意涂三个，一般涂两个，不满意涂一个，因为刚入学的孩子们可能对自己的评价方式不是很好表达，所以采用涂笑脸的方式。3.8减法 当堂达标
1. 填一填
2、我是速算小能手
4-2= 4-3= 5-3= 2-1= 5-4=
3-1= 5-2= 3-2= 4-1= 2-2=
3、看图列式
算式：
算式：
参考答案
1、 2+2=4
5-3=2
2、 2 1 2 1 1
2 3 1 3 0
3、5-2=3
4-1=3
口口=口
□口=口3.8减法教案
学科 数学 单元 第三单元 课时 第8课时
课题 减法 课型 新授课
教学目标 ⒈通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。⒉通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。⒊使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点 了解减法的含义，能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。
教具学具 课件、实物投影。
教学环节 教学过程 反思
一、复习导入探索交流，解决问题巩固应用 内化提高四、回顾整理反思提升 1、按顺序填数（ ） 3 （ ） 52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？1、引导观察，感知减法的含义演示，让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。（小丑有4个气球，有一个飞走了）师：像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。（ 板书：—）2、学习减法算式问：4个气球可以用数字几表示？（ 板书：4） 飞走了一个，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？ （板书：1） 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。（板书：4-1= ）问：4-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用4-1表示的事物来。说说26页做一做4、减法的计算（1）演示第27页的主题图，分别让学生认真观察请多个同学说图意 根据图意列算式（2）先画一画，再说算式（第27页最下面的做一做） A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画四朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ （ 板书：4）（2）再用虚线圈1朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的1朵是从几朵里面去掉的？去掉的1朵可以用数字几表示？ （ 板书：1）（5）谁能够根据图意列出算式。（ 板书：4—1=3）B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）（1）指名说图意 （2）指名说算式，并说说你是怎么想的？还有不同的想法吗？1、P26页做一做（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式 小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。2、P28页的3题3、 P28页的4题今天我们学习了什么？什么情况下用减法？怎么计算减法的得数？
板书设计 减法4-1=3(共11张PPT)
人教版数学一年级上册
1+3= 1+2=
1+1= 4+1=
2+3= 2+2=
4
2
5
3
5
4
－
减号
4－1＝3
3－2＝1
5－1＝4
1
1
4
1
人教版数学一年级上册
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去
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5
