3.9加减法练习 学案
【学习目标】
1、经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【重点难点】
学习重点：交流算法过程，会用数的组成方法口算
学习难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加减法。
【学习过程】
一、基本训练
1、按数的顺序填数（学生口答）
1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ）（ ） 2 1；
（ ）（ ）3（ ）（ ）
2、数的组成（学生口答）
二、指导练习
1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意 把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）
五、总结、评价
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
一、基本训练
1、按数的顺序填数（学生口答）
1 （ 2） 3 4 （5 ）
5 （ 4）（ 3） 2 1；
（ 5）（ 4）3（ 2）（1 ）
2、数的组成（学生口答）
二、指导练习
1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
1、 4 5
1+3=4 4+1=5
3、 2-1=1 5-4=1
6、3+1=4 1+3=4
4-1=3 4-3=1
8、2+3=5 5-2=3
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
4 2 4 1 1 2
3 1 2 4 4 3
5 5 3 2 1 5
五、总结、评价
对自己的的表现涂笑脸，满意涂三个，一般涂两个，不满意涂一个，因为刚入学的孩子们可能对自己的评价方式不是很好表达，所以采用涂笑脸的方式。3.9加减法练习 当堂达标
1. 填一填
2、登山
3、3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。
3个气球飞来了2个，一共有多少个？该怎么表示 。
2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表示 。
4、
参考答案
1、 3 2 3
4 1 3 2 5
2、 4 2 4 1
2 4 5
2 4 1
2
5
3、3-1=2
3+2=5
2-1=1
4、 5-3=2
30
1+2=
5-□=
□-□
=
3+
3-2=
4+1=
5-4=
5-3=
4+0=
0+2=
4-2=
5-1=
3+1=
3-1元
2+2=
5+0=
5人
○口-口3.9加减法练习教案
学科 数学 单元 第三单元 课时 第9课时
课题 加减法练习 课型 练习课
教学目标 ⒈通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。⒉结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。⒊渗透辩证、统一的思想，培养学生的数学思想，让孩子们爱上数学。
教学重难点 5以内的加减法练习，学生能说出自己喜欢的计算方法。
教具学具 课件、实物投影。
教学环节 教学过程 反思
一、情境引入，回顾再现 二、分层练习，强化提高三、自主检测，评价完善四、归纳小结，课外延伸 、回顾整理反思提升 同学们，你们去过沂河么？沂河美丽吗？波光粼粼的水面上飘着4只野鸭，不一会儿又飞来了1只，水面上现在有几只鸭？算式： 不一会儿飞走了2只鸭，水面上还剩下几只鸭？算式： 你能帮老师算算吗？ 生独立完成，一生板演，全班交流。 师：说说你是怎么算的？ 生说算法，师总结。 师：这就是上两节课我们学过的5以内的加法和减法，这节课我们就来进行相关的练习。 【设计意图：用风光旖旎的沂河这个情境引入，激发学生的学习兴趣，整体回顾学生已经学习过的5以内的加减法】 1、基本练习 (1)师：老师先出道题考考你，看看你们对这部分知识掌握得怎么样？(课件出示或小黑板) 考考你。 1+3= 1+2=1+1= 4+1=5-2= 2-1=3-1= 4-2= 根据刚才的计算方法，看谁全部作对。学生独立完成。 师：先做完的同学好好检查一下，等一等没做完的同学。 全班交流时，一生展示其余同学核对。 找几位展示错例，分析错因，其余同学同桌互相帮忙找错因，有错题及时纠正。 (2)师：通过前面的练习，同学们的计算能力都有了提高，老师要考考你们的做题速度，看看谁做的又对又快，出示课本P28第2、4题。 2、综合练习 师：看样子大家做题不但速度快，正确率还很高呢，下面老师是考考大家的理解能力。完成29页第8题 第一幅图：让学们认真观察 :（1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有5条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）（2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。（3）全班集体评价。出示螃蟹图（教学方法同上）生独立完成，教师巡视。 关键让孩子们能够理解图的意思，加深对加法和减法的理解。 3、提高练习，P28第5题。 在孩子们都能理解加法和减法的基础上，通过算式反向理解，用自己的方式表示算式的意思。4、补充练习： 4-（ ）=（ ） 5-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=5 答案不是唯一的，怎么填都行。只要式子成立 【设计意图：分层练习、强化提高这个环节让学生从基本练习、综合练习、提高练习三个层次进行了练习，基本练习的题目旨在培养学生基本的能力。综合练习题目培养了学生运用所学知识解决实际生产问题的能力。提高练习让学生进一步理解加减法的计算方法，发展了学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。】 1、自主检测： 师：练习到这里，相信同学们的计算能力都有了很大提高，老师这儿有一张测试题，（P29第7题）考考你们的计算能力是否过关。 师发测试题。 师：要求3分钟完成，全对得五颗星，错一道得四颗星，错二道得三颗星，错二道以上得二颗星。 生独立完成。 2、评价完善 一生展示测试题汇报答案，其余同学交换批改，有错题的及时订正。 师：同学们真了不起，这么短的时间就做完了，而且做得又对又快。 1、归纳小结 师：这节课我们做了这么多题，你特别的感受和收获是什么？ 几生说感受和收获。 师总结。 2、课外延伸 课外延伸 师：老师想出道题挑战大家(课件出示) 5－5＝ 你会算吗？课下请同学们算算看，下一节课咱们再来研究。 【设计意图：通过回顾、归纳本节课所学习的内容，再一次让学生巩固梳理所学内容，并将课堂延伸到课外，为下一节课的学习做一个铺垫。】
板书设计 加减法练习加法减法(共10张PPT)
人教版数学一年级上册
4+1=5
4-2=2
1+3= 1+2=
1+1= 4+1=
5-2= 2-1=
3-1= 4-2=
4
2
3
3
5
1
2
2
3
2
5
5
2
3
4-（ ）=（ ）
5-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=5
人教版数学一年级上册
○
:
游多多旅行网
www.
8.
□+□=□
□-□=□
5.用自己的方式表示出下面算式的意思。
1+4=
4-2=
