3.11 整理与复习学案
【学习目标】
1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
【重点难点】
学习重、难点：理解加减法的含义，会正确、迅速地计算1～5的加减法，对于0的含义的正确理解。
【学习过程】
一、基本练习
1、整理和复习的第1题：数一数，比一比。
先认真数每种动物有多少只，然后进行大小比较。
让生独立完成，然后集体评价，全对的予以表扬。
2、第2题：5以内各数的组成，要求人人会背，会用。
3、第3题，计算。出示加减法算式题卡。进行开火车比赛，提高学生的积极性。
4、练习七的第1题：按顺序填数。
二、观察研讨、再次体验加减法的含义
1、教 师 活 动引入：同学们掌握得真好，火车把我们带到了一片大花园，好美啊！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戏玩耍。集体交流。（青蛙主题图）练习七的第3题
呱呱呱，小青蛙在招呼我们呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想？怎样用算式表示？
学 生 活 动班交流。小青蛙在干什么？现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想？列算式表示。
2、组内交流，然后全班评价。
三、联系生活、用加减法解决实际问题
师：大家玩得可开心了，哦，到家了，老师开始点人数了。
(1)1号车厢原来有4个小朋友，下车2人，帮老师想想车上还有几个人 （学生直接说出得数）
(2)小红看到2号车厢一开始下车4人，后来又下来1个人后车厢里就没有人了。原来2号车厢有几个人 现在2号车厢还有几个人
(3)3号车厢原来有2个女同学，2个女老师，3号车厢原来有几个女性
四、总结巩固
1、今天你乘着火车干了些什么？
2、指导学生完成书本练习七中的第4题，巡视辅导。
3、独立完成书本第33页的第2、5。
五、为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
一、基本练习
1、2 5 3
2<5 5>3
2、1 1 1 2 1 3 1 4
2 1 2 2 2 3
3 1 3 2
4 1
4、1 3 5
二、观察研讨、再次体验加减法的含义
1、2+2=4
5-4=1。
三、联系生活、用加减法解决实际问题
(1)2
(2)5 0
(3)4
四、总结巩固
2、2
2
3、 (2) 4 5
4 5
1 5
3 0
（5）4,5 ,6,7,8,9 4,3,2,1,0
3,2,1,0 3,4,5,6,7,8,9
答案不唯一
五、总结、评价
对自己的的表现涂笑脸，满意涂三个，一般涂两个，不满意涂一个，因为刚入学的孩子们可能对自己的评价方式不是很好表达，所以采用涂笑脸的方式。3、11 整理与复习当堂达标
一、看图写数。
二、比大小
比少 ； 比多 。
三、填一填
四、请你先认真地看图，然后想一想，再填数。
参考答案
1、 2 5 1 3 4
2、 4>3 3>2
1 1
3、 2 3 4
4、 3 2 3
4-1=3 2 5
66
的应
縱
>
□
3
5
30
1+2=
5-□=
□-□
=
3+3.11 整理与复习教案
学科 数学 单元 第三单元 课时 第11课时
课题 整理与复习 课型 复习课
教学目标 1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律提高学生的计算水平。2、将本单元的知识点进行系统梳理，形成知识网，培养学生的初步整理归纳能力。 3、通过整理的过程，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
教学重难点 让学生进一步掌握本单元所学知识，提高计算的正确率。将本单元的知识点进行系统梳理和归纳形成知识网。
教具学具 课件、数字卡片。
教学环节 教学过程 反思
一、谈话导入二 回顾整理，构建网络三巩固练习总结提升 1、想一想，在这个单元中我们学习了哪些数字？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0-5。2、揭示课题：今天我们就对所学过的6个数字和相关的知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）设计思想：通过谈话的形式回顾所学过的6个数字，调动学生的积极主动性，活跃课堂气氛。 1、复习数的顺序 把刚贴出的数字卡片按从小到大的顺序进行排列。 通过对数序的回顾，让学生了解前面的数总比后面的数少1。2、复习数和比较大小（课件出示课本第32页第1题情景图）老师带来了一些动物朋友，你们看看都有谁？它们分别有几只？说说你是怎么数的？教师出示“＞”、“＜”，先让学生说说大于号和小于号的用法，再用这两个符号表示出这三种动物之间的数量关系。3、复习5以内数的组成 课件出示课本32页第2题，让学生独立完成第2题，并试着根据分解的结果写出加法或减法算式。看看谁写得最多，教师巡视指导。4、整理加法和减法算式表课件出示不完整的加法和减法算式表，让学生继续补充。分组讨论，寻找表中的规律。教师小结：同学们真厉害，发现了那么多的规律，以后在生活中也要善于发现和寻找事物中的规律。游戏，快速抢答，教师说出算式，学生快速说出结果，检查学生的掌握情况。让学生观察并计算第1列算式，看看你发现了什么？复习有关0的知识。0表示没有，还表示起点的意思任何数加上或减去0都得原数。 设计思想：通过比一比、数一数、算一算、找一找等多种形式对所学过的知识进行整理和复习，进一步提高学生对这些知识的理解和掌握水平。圈一圈，连一连2、算一算，比一比。（在 里填上“＞”、“＜”或“=”） 3、 里可以填几？ 通过今天这节课的复习与整理，说说你有什么收获？设计思想：通过总结，回顾本节课内容，使学生再次复习本单元应该掌握的知识，强化对知识的理解和掌握。
板书设计 复习和整理
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4
5
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3 ＞ 2
2 ＜ 3
5 ＞ 2
5 ＞ 3
2
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3
2 ＜ 5
3 ＜ 5
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1
5以内数的组成
0
2+0 2+2 5-3 4-2
5-5 2-1 5-0 1+4 2+3 3+1 3+3 5-2
4-2=2
2+2=4
5-1=4
本单元结束了，你想说些什么？
人教版数学一年级上册
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3.在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。
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