5.1 6和7 学案
班级 姓名
【学习目标】
1、我能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7
2、我知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、我会用不同方法数数，摆6和7，会在计数器上拨出6和7。
4、我能认真与同伴合作学习。
【重点难点】
学习重点：正确数出数量是6和7的物体的个数，体会6、7的基数及序数含义。
学习难点：初步建立数感。
【学习过程】
（1）自主探究
1、你能仔细观察课本的主题图，他们在干什么？打扫卫生的小朋友有几人？加上老师又有几人？你还能找出图中的6和7吗？
2、用你手中的小棒摆一摆6和7，再用手中的计数器拨出6和7。
3、比一比，谁多谁少？
4、自己填一填课本41页。
5、尝试着写一写6、7。
（二）合作交流
1、跟你的同伴交流主题图，找一找图中的6和7。
2、两人合作，在计数器上拨出6和7。（一人拨，一人数，然后交换。）
3、涂一涂，填一填，并说一说。（课本41页6的分与合）
4、和同伴一起分一分。（7个小正方体分成两堆，有几种分法。7的分与合）
（三）尝试应用
1、填一填。
6的前面是（ ）；6的后面是（ ）；与6相邻的数是（ ）和（ ）
2、数一数，比一比。
（四）拓展提高
（五）总结、评价
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
自主探究
1、 在打扫卫生。有6个小朋友，加上老师是7人。图中还有6张桌子，7把椅子。
2、 摆一摆，拨一拨。
3、 比一比。
4、 填一填。
5、描红课本6和7。
合作交流：
1、 6张桌子，7把椅子。
2、 计数器上按照顺序拨珠子。
3、 课本41页。
4、 分一分。
尝试应用：
1、填一填。
6的前面是（ 5 ）；6的后面是（ 7 ）；与6相邻的数是（ 5 ）和（ 7 ）
2、数一数，比一比。
（四）拓展提高：5.1 6和7 当堂达标
班级： 姓名：
1.填一填。
2.连一连。
3. 再画几个就是7个？
4.填一填。
参考答案
1. 填一填。
2.连一连。
3.再画几个就是7个？
4.填一填。
7
5
4
5
6
7
我的岁数比
我的岁数
5大比7小。
我的岁数
比6小。
比6大。
1
2
3
1
2
3
6
7
1
2
1
2
3
7
6
5
4
3
2
5
6
7
我的岁数比
我的岁数
5大比7小。
我的岁数
比6小。
比6大.
oo
0000
1
5
2
43
1
62
53
6
7
4
5
1
42
3
615
2
435.1 6和7 教案
学科 数学 单元 第五单元 课时 第1课时
课题 6和7 课型 新授课
教学目标 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。3．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。
教学重难点 会用这6、7两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置会比较他们的大小。
教具学具 课件 圆片 数字卡片
教学环节 教学过程 反思
一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 出示教科书第39页的主题图（教室里同学们正在打扫卫生的情景）。1．观察情境，学习数数和认数。（1）引导观察，启发思考。（2）交流汇报。学生：图上有7人。你能说一说你是怎样数的吗？（3）抽象出画面中的数，教学写数。教师：桌子的张数，学生的个数用数字几表示？（用数字6表示），（师在田字格中板书6），你有信心比老师写得更漂亮吗？学生试写，老师巡视指导。教师：那椅子的把数，师生的个数用数字几来表示？（用数字7来表示）老师在田字格中板书7，鼓励学生再和老师比一比，生试写7。2．教学基数。（1）请同学们想一想，说一说生活中哪些事物可以用6和7来表示？（2）小组合作，用手中的学具摆出用6和7来表示的图案，并展示汇报，教师给予评价。3．教学序数。（1）请你仔细观察大屏幕（展示同学们打扫卫生的情景图，先出示5个人打扫地面卫生和摆桌椅，再加上一个同学在擦黑板，再出示一名学生正走进教室的动画图，引导学生说说你观察到了什么？）学生：原来打扫卫生的有5人（4名学生和1位老师），加上1名擦黑板的学生，教室里有6个人（6人），又来了1名打水的同学，现在一共有7个人了。（2）正在打扫卫生时，小红发现地上有一把尺子。尺子上有些刻度已经没有了，（课件出示一把只写着0，1，3，4，的尺子），你能把这把尺子上的刻度补充完整吗？指明补上6，引导学生自己通过观察、思考、填刻度，发现7以内的数的顺序。4．比较大小。（1）利用学具，同桌两人合作，左边的同学摆5个图片，右边的同学摆6个图片，仔细观察，你有什么发现？学生1：5个图片比6个图片少。学生2：6个图片比5个图片多。学生3：5小于6，6大于5。教师结合学生的汇报板书：5＜6，6＞5。（2）同样，利用学具引导学生操作观察，总结：6＜7，7＞6。5．明确6、7的序数意义。课件出示小金鱼图画，我们一起来数一数!6.6、7的分与合（1）涂一涂，填一填。（2）分一分。学生小组合作，完成任务（1）（2）教师巡视指导学生展示，并找到记忆方法，记住6、7的分与合。1.抢答。5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？像老师这样互相提问题。2.同学们在放学的路上走着走着，就走乱了，后来他们都站错位置了，你能根据他们衣服上的数字给他们重新排队吗？（请学生利用卡片重新排序，教师巡视指导）3.填一填。通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流汇报，教师总结新知。
板书设计 6-7的认识1、2、3、4、5、6、76<7 7>6(共15张PPT)
人教版数学一年级上册
有多少个
你看到了什么
你的身边呢？
数出6根小棒。
摆一摆。
数一数，图中还
有数量是6的人和
事物吗？
有5个珠子，
添上1是（ ）。
有6个珠子，
添上1是（ ）。
6
7
6的前面是（ ）。
6的后面是（ ）。
6的相邻数是（ ）和（ ）。
5
7
5
7
( )
( )
看着尺子图，还
能想到什么
5 6
6 5
＜
数一数，
比一比。
＞
6 7
7 6
＜
＞
有7条 的是第 缸，
从左边数第7缸有 条 ，
一共有 缸鱼。
第1缸
第2缸
第3缸
第4缸
第5缸
第6缸
5
3条
1条
4条
6条
6
有什么不同？
7
第7缸
2条
7条
第7缸
7条
5条
4
2
3
3
2
4
1
5
2
4
1
5
把7个 分成两堆。
1 6
7
2 5
7
3 4
7
7
7
7
6 1
5 2
4 3
1.填一填。
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
3
6
4
7
快来和我们做游戏吧！
3.
把左边的6个小动物圈在一起。
在从右边数的第6个小动物下面画一个○。
请给车厢编上序号。
我的车厢前面
有6个车厢。
我的车厢前面有3个车厢，
后面也有3个车厢。
第1个
第2个
第3个
第4个
第5个
第6个
第7个
人教版数学一年级上册
