5.3 6和7的加减法练习
班级 姓名
【学习目标】
1.理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
2.在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
3.在活动中体验成功的快乐。
【学习过程】
一、复习旧知
1、看图列式
2、看谁算的快。
二、基础练习
1、
（1）把得数是6的算式写下来.
（2）把得数是7的算式写下来
2、照样子连一连
3、算一算
三、拓展练习
1、
答案：
一、复习旧知
1、 3+3=6 6-3=3；
3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3。
2、
二、基础练习
1、（1） （2）
2、
3
三、拓展练习
1、5+1=6 6-2=4。
4十3=
3+3=
7-6=
6-3=
1十5=
7-3
6-4=
1+6=
7-0
哪两张卡片上，点子的数相加得6？
●●
2+4=6
●●●●
●●
4+2=6
●●0
●●●
哪两张卡片上，点子的数相加得7？
6-5
0
7-6
2
2+4
1
7-1
7
5-3
2
4+3
1
7-7
6
6-4
6
2
3
0
4
6
1
5
4
2
3
2
1
1
3
说一说图的意思，再计算。
5+
□=□
6-□=口
4+3=73+3=6
7-6=1
6-3=3
1+5=6
7-3=4
6-4=21+6=7
7-0=7
1十6=7,6+1=7
2+5=7,5+2=7
3+4=7,4+3=7
2+4=6,4+2=6
3+3=6；
1十5=6,5+1=6
6-5
0
7-6
2
2+4
1
7-1
7
5-3
2
4+3
1
7-7
6
6-4
6
2
5
3
7
0
5
4
6
1
5
4
2
6
3
2
1
4
1
5
3
65.3 6和7的加减法练习
班级： 姓名：
【基础达标】
1. 5的后面是（ ），前面是（ ），6的后面是（ ），与6相邻的两个数是（ ）和（ ）。
2.请根据下面的图写出两个加法和两个减法算式。
3. 在○里填＞或＜。
6＋1 ○ 7 5－3 ○ 6 7 ○ 2＋3 4＋3 ○ 6
4. 想一想、填一填。
6 -（ ）= 3 6-（ ） = 2 （ ）- 2 = 5
2 +（ ）= 6 （ ）+ 1 = 6 7 -（ ）= 3
【拓展应用】
1、在 里填上不同的数，使每条线上的三个数相加得数是7
答案：
【基础达标】
1. 5的后面是（ 6 ），前面是（ 4 ），6的后面是（ 7 ），与6相邻的两个数是（ 5 ）和（ 7 ）。
2. 2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2
3. 6＋1 = 7 5－3 ＜ 6 7 ＞ 2＋3 4＋3 ＞ 6
4. 6 -（ 3 ）= 3 6-（ 4 ） = 2 （ 7 ）- 2 = 5
2 +（ 4 ）= 6 （ 5 ）+ 1 = 6 7 -（ 4 ）= 3
【拓展应用】
1、
（合理即可）
2
1
6
4
0
5一年级数学上册第五单元《6和7的加减法练习》教案
学科 数学 单元 第五单元 课时 第3课时
课题 6和7的加减法练习 课型 练习
教学目标 1.理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。2.在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。3.在活动中体验成功的快乐。
教学重难点 教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。教学难点：理解算理，学会应用。
教具准备 课件
教学过程 二次备课
（一）以旧引新1．看图列加减算式。2．听写口算。4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。3．做找朋友游戏。把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。（三）活学活用1．完成教材第6题。（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。（2）出示转盘，让学生说得数。2．独立完成45页第11题。学生之间进行判断。3．合作完成44页第9题。抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。4．完成45页第10题。计算比赛，看谁算得又对又快。【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。（四）挑战自我完成教材45页第12题。1．学生独立完成后在组内进行展示。2．在全班进行展示。【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。（五）归纳梳理这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗(共9张PPT)
6和7的加减法练习
人教版数学一年级上册
3 + 3 = 6
6 - 3 = 3
3 + 4 = 7
4 + 3 = 7
7 - 3 = 4
7 - 4 = 3
4＋3=
7
3＋3=
6
7- 6 =
1
6 – 3=
3
1＋5=
6
7- 3 =
4
6 – 4=
2
1＋6=
7
7- 0 =
7
2＋4＝6，4＋2＝6；
3＋3＝6；
1＋5＝6，5＋1＝6。
1＋6＝7，6＋1＝7；
2＋5＝7，5＋2＝7；
3＋4＝7，4＋3＝7。
6 - 5
2 + 4
5 - 3
7 - 7
0126
7 - 6
7 - 1 4 + 3 6 - 4
2
7
1
6
+ =
6
1
7
+
5
0
5
2
=
7
=
+
4
3
7
2
=
6
=
1
5
=
+
3
2
5
4
=
7
=
1
4
=
3
6
=
1
6
2
4
谢 谢
人教版数学一年级上册
○
:
C
:
哪两张卡片上点子的数相加得6？
●●
2+4=6
●0●●●
4+2=6
●●●
●●●
哪两张卡片上点子的数相加得7？
说一说图的意思，再计算。
5+
□=□
6-□=口
