5.4 解决问题（加法）
班级 姓名
【学习目标】
1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。
2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
【学习过程】
一、知识铺垫
1、先说一说图的意思，再列式
二、自主探究
1、图里有什么？
（1）
（2） 表示（ ）
（3）上面图完整的意思是什么？
2、怎样解答
3、解答正确吗？
一共有 只。
三、达标练习
1、
2、
1、自评 ☆ ☆ ☆ 师评
【学习评价】
答案：
一、知识铺垫
1、左边3个苹果，右边4个苹果，合起来一共有7个苹果；3+4=7。
二、自主探究
1、（1）4；2。（2）一共有几只？（3）左边有4只，右边有2只。一共有几只？
2、4+2=6（只）
3、6
三、达标练习
1、2,5，2+5=7（只）。
2、2+5=7（朵）。
9
29
不
f
发
4
9
P5.4 解决问题（加法）
班级： 姓名：
【基础达标】
1. 7-4 = 6+0 = 5+2= 4+3=
6+1= 7-5= 6-3= 4+2=
2.
左边有（ ）只
右边有（ ）只
一共有几只？
【拓展应用】
1.
答案：
【基础达标】
1. 7-4 =3 6+0 =6 5+2= 7 4+3=7
6+1=1 7-5= 1 6-3= 3 4+2=6
2. 左边有（ 1 ）只，右边有（ 5 ）只。
1+5=6（只）
【拓展应用】
4+3=7（只）
985.4 解决问题（加法）
课 型 新 授
教学内容： 人教新课标一年级上册册教科书46页及做一做。
教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。3、培养学生的观察和语言表达能力。
重点、难点： 理解题意，正确口述题意。
教学准备：PPT课件、微课和学案等。
教学过程
一、复习导入1、师：同学们，喜欢吃苹果吗？老师给你们带来了，请看（PPT出示）师问：这幅图的意思你能看懂吗？生：把左边的3个苹果和右边的4个苹果合起来。师：是的。那怎样列式呢？生：3+4=7师：这里的3，4,7分别表示什么意思呢？生说2、小结师：看来同学们对我们学过的知识掌握的非常好。可是你们知道吗？我们学习知识是为了能够解决生活中的问题。刚好今天小动物们有一些问题，同学们愿意帮帮它们解决吗？我们今天来学习解决问题！3、板书课题。二、学习新知1、师课件出示小兔子采蘑菇图。(1)师问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”引导学生说出：左边有4只，右边有2只。师：知道大括号下面加个问号表示什么呢？学生可能回答不上来，教师可以直接告诉学生。表示：一共有几只？（板书） 师：哪位同学能完整地说一说这幅图是什么意思？生：左边有4只，右边有2只。一共有几只？多请3至4名同学说说。分小组，同桌之间说一说。2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”（粘贴）学生独立列式计算。学生汇报：师板书出：4+2=6师问：（1）为什么用加法呢？（2）4、2、6分别表示什么？学生回答。3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”（粘贴）师问：我们检查哪些地方呢？学生回答，师小结。4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。5、师引导学生小结解决问题的过程。“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”三、巩固应用1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。（1） 学生汇报，指名学生当小老师检查。（2） 说说每一个数字的意思。2、练习十第1题，学生独立完成（1） 学生汇报，指名学生当小老师检查。（2） 说说每一个数字的意思。2、拓展练习。师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。四、课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识？板书设计：解决问题图里有什么？怎样解答？ 4+2=6（只）解答正确吗？ 一共有6只。 二次备课 个(共7张PPT)
解决问题（加法）
人教版数学一年级上册
＝
3
＋
4
7
左边有 只，
右边有 只。
4
2
？只
一共有几只？
1
2
3
4
5
6
＝
4
＋
2
6
（只）
？只
一共有几只？
左边有 只，
右边有 只。
2
5
＝
2
＋
5
7
（只）
？条
＝
3
＋
3
6
（条）
一共有几条鱼？
左边有 条鱼，
右边有 条鱼。
3
3
？个
谢 谢
人教版数学一年级上册
○
:
C
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1
0
D
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fE
0
