5.7 8和9的加减法
班级 姓名
【学习目标】
1．经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
【学习过程】
一、复习旧知
1、水果后面藏着几？
二、探究新知
1、一图四式
问题1:左边有5朵花，右边有3朵欢。一共有几朵花？请根据这个问题列出两个加法算式。
问题2：一共有8朵花，左边有5朵。右边有几朵？
问题3：一共有8朵花，右边有5朵。左边有几朵？
2、请仔细观察上面的四个算式，说一说它们有什么共同的地方？
3、要计算上面的四个算式我们可以想哪个知识？
三、巩固练习
1、请根据下面的图写出两个加法算式和两个减法算式
2、填一填
答案：
一、复习旧知
二、探究新知
1、问题1: 5+3=8 3+5=8
问题2: 8-5=3
问题3: 8-3=5
2、略
3、略
三、巩固练习
1、5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
2、5.7 8和9的加减法
班级： 姓名：
【基础达标】
1. 填一填。
2.请根据下面的图写出两个加法和两个减法算式。
3.看谁算的都对
5+2 = 9-7= 1+8= 9-3=
8-4= 3+6= 7-4= 0+6=
6-2= 3+3= 9-2= 4+5=
【拓展应用】
1.比较大小
答案：
【基础达标】
1.填一填
2. 6+3=9 9-6=3
3+6=9 9-3=6
3.看谁算的都对
5+2 =7 9-7=2 1+8= 9 9-3=6
8-4=4 3+6= 9 7-4=3 0+6=6
6-2=4 3+3=6 9-2=7 4+5=9
【拓展应用】
1、比较大小
9-3○8-3
2+6○3+6
8+1○8-1
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8
9
6
3
8
9
7
7
9-3○8一3
2+63+6
8+1○8-15.7 8和9的加减法
课 型 新 授
教学内容： 人教新课标一年级上册册教科书53页
教学目标：1．经历根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点、难点： 教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学准备：PPT课件、微课和学案等。
教学过程
一、复习旧知课件出示师：同学们，请看!水果面藏着几？你能找出来吗？生答师：你们用学的8和9的分成解决了“水果后面藏着几”这个问题。真棒！现在回想一下8和9的分成。谁能有顺序地说一说？（引导学生有顺序地说）生回答二、探究新知1、有关8的加减法课件出示图片师：看到这副图片，你能写出两个加法算式和两个减法算式吗？（1）学生在练习本上独立完成。（2）学生汇报 5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=8（3）算式的意义师：同学们真棒，谁能说一说每个算式表示什么意思？学生回答（4）算式的相同点师：请仔细观察这四个算式，你有什么发现？（每个算式里面都由3、5、8这三个数组成）（5）渗透算法师：看见这些 5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5算式，你能想到什么？能想到我们以前学过的知识吗？生：8的组成2、有关9的加减法放手让学生完成。（教学过程和有关8的加减法类似）3、总结算法师：同学们，我们回过头来再看看我们刚才的算式。如果想要快速地计算出结果，我们应该想什么？生：师：看来，数的分与合能帮助我们快速地计算。三、巩固练习见课件四、课堂小结本节课你有什么收获？ 二次备课 个(共10张PPT)
8和9的加减法
人教版数学一年级上册
水果后面藏着几？
2
8
6
6
9
3
5
9
4
3
8
5
7
9
2
5＋3＝8
8－5＝3
3＋5＝8
8－3＝5
5＋4＝9
9－5＝4
4＋5＝9
9－4＝5
5＋3＝
8－5＝
3＋5＝
8－3＝
5＋4＝
9－5＝
4＋5＝
9－4＝
想：
8
5
3
想：
9
5
4
6＋3＝
3＋6＝
9－3＝
9－6＝
6＋2＝
8
2＋6＝
8－2＝
8－6＝
8
6
2
填一填。
9
9
6
3
想：
8
6
2
想：
9
6
3
8－4＝
4＋4＝
8
4
想：
8
4
4
填一填。
8
8
7
1
9
9
7
2
9
9
8
1
4
6
8
1
3
5
7
0
2
7
9
0
2
4
6
8
1
5
3
转一转。
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谢 谢
人教版数学一年级上册
○
:
C
:
6
4
2
8
9
O
9
3
57
6
4
8
2
3
>
8
