5.11 10的相关练习
班级 姓名
【学习目标】
1.整理10以内数的顺序、熟练掌握10的组成及相应的加减法；
2.通过解决问题，进一步加深加法和减法的意义。
3.引导学生体会数学的概括性和简洁性，渗透数学抽象的思想
【学习过程】
一.巩固练习
1.把尺子上面的数字补充完整。
比10少1的数是（ ），最小的数是（ ），8后面的数是（ ）。
2.请按照顺序写出10的组成。
3.
4.
5. 圈一圈图中哪些可以用7+3=10表示。
二、拓展练习
参考答案：
略
111I1I1I11ITII1111I1I1II1II
2
3()
5
6()
8
()
10
画一画，填一填。
Q0○
3+=10
5+ =10
00000O
8+ =10
一共有10个
还剩几个？
6个
一共有多少个？
9985.11 10的相关练习
班级： 姓名：
【基础达标】
1. 9的后面是（ ），前面是（ ）。比10少1的数是（ ）。
2.请根据组成写一个加法和两个减法算式。
3. 在○里填＞或＜。
6＋3 ○ 9 2+4 ○ 7 9-3 ○ 5 10-4 ○ 8
4. 想一想、填一填。
10 -（ ）= 3 9-（ ） = 2 （ ）- 5 = 5
4 +（ ）= 10 （ ）+ 1 = 10 10 -（ ）= 7
【拓展应用】
请把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在（ ）里，。每个数只用一次。
（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
答案：
【基础达标】
1. 9的后面是（ 10 ），前面是（ 8 ）。比10少1的数是（ 9 ）。
2.请根据组成写一个加法和两个减法算式。
2+8=10
10-8=2
10-2=8
3. 在○里填＞或＜。
6＋3 = 9 2+4 ＜7 9-3 ＞ 5 10-4 ＜ 8
4. 想一想、填一填。
10 -（ 7 ）= 3 9-（ 7 ） = 2 （ 10）- 5 = 5
4 +（ 6 ）= 10 （ 9 ）+ 1 = 10 10 -（ 3 ）= 7
【拓展应用】
请把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十个数填在（ ）里，。每个数只用一次。
（0）+（9）=（1 ）+（8）=（2）+（7）=（3）+（6）=（5）+（4）一年级数学上册第五单元《10的相关练习》教案
学科 数学 单元 第五单元 课时 第11课时
课题 10的相关练习 课型 练习
教学目标 1.整理10以内数的顺序、熟练掌握10的组成及相应的加减法；2.通过解决问题，进一步加深加法和减法的意义。3.引导学生体会数学的概括性和简洁性，渗透数学抽象的思想
教学重难点 教学重点：整理10以内数的顺序、熟练掌握10的分成及相应的加减法；教学难点：体会数学的概括性和简洁性，渗透数学抽象的思想。
教具准备 课件
教学过程 二次备课
一、回顾10的相关知识师：我们最近认识了数字10，对于10你都有了哪些认识呢？生1：我知道10的分成；生2：我学会了10的加减法；生3：我们认识的最大数是10……小结：看来对于10的认识还真不少，带着你们的这些认识，我们一起走进今天的课堂。二、巩固练习1、课件出示尺子图（1）填数师：有几个数字在尺子下面藏了起来？你能找到吗？生：回答师：我们从小到大一起读一遍，能倒过来再读一遍吗？（2）数字之间的位置关系师：声音真洪亮。现在请闭上眼睛，回想一下：“9后面的数是？”和8相邻的两个数是？比10少1的数是？最小的数是？……2、出示电梯图师：请同学们睁开眼睛，我们来到了电梯里。请你仔细观察，你能解决这个问题吗？师：有想法了吗？请把你的想法先在小组内交流下。学生汇报（解释：比明明家低一层，就是比7少1是6；比明明家高一层就是比7多1是8.）3.10的组成课件出示4.画一画，填一填（1）明确题意师：画一画，填一填。请看观察题目？这个算式读作：3加几等于10。怎样画呢？ 生：我们要根据右边的算式3+（ ）=10，已经画出了3个，我们接着画出10个就可以了。师：已经画出了3个，再画几个就是10个了？请你打开课本63，先自己画一画，填一填。学生完成后展示学生的答案。（2）巩固练习师：请继续完成剩下的两个！学生汇报师：如果不用画，你能想出3+（ ）=10吗？我们可以怎样想？生1：可以想3和几组成10.生2：10-3=7.5.解决问题（1）减法解决问题师：请你仔细观察，说一说图里都有什么？生：一共有10个胡萝卜，小兔子拿走了2个。还剩几个？师：这个问题怎样解决呢？请在练习本上试一试。师：谁愿意说一下你的想法？生：10-2=8个师：他做的对吗？为什么用减法？计算对吗生：因为求还剩几个，就是从总数里面去掉小兔子拿走的2个，从总数中去掉一部分要用减法。因为10可以分成2和8，所以10-2=8.师：及时的反思和检查能提高我们正确率。（2）加法解决问题师：请你独立解决这个问题 完成了吗？谁能说一说你的想法？生：6+4=10（个）师：为什么用加法？生：求一共有几个，就是把筐子里和外面的合起来，合起来用加法。6. 说一说图中哪些可以用7+3=10表示。课件出示图片师：你能说一说图中哪些可以用7+3=10来表示吗？生说师：为什么这些不同的事物都可以用7+3=10来表示？7.拓展练习解题策略：先观察，把能填的先填出来。三、小结今天这节课你有什么收获？(共9张PPT)
10 的相关练习
人教版数学一年级上册
（ ）
（ ）
（ ）
10
9
1
8
2
7
3
6
4
5
5
10
5
10
9
10
4
10
3
10
2
1
6
8
5
7
6
8
10
7
5
2
（个）
＝
（个）
＝
10 2 8
-
6 4 10
+
说一说图中哪些可以用7+3=10表示。
2
4
5
4
8
谢 谢
人教版数学一年级上册
○
:
C
:
我家比明明家低
我家比明明家高一层
一层。
我家在7层。
在 层，
。在□层。这栋楼一共有□层。
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菜单 x
6.
10-1=
10
1+ =10
10- =1
□-□=□
10
+ =10
口-□=□
7.画一画，填一填。
O00
3+ =10
○○○○○
5+ =10
OO○O○Q○○
8+ =10
8.
⑨+①=
2=
3=■
4
1=□
⑦+(1=
6+
8+
1
2=□
2=
3
回图
SWF Flash Player
菜单 x
2=■
2=■
3=
9.看谁算得都对。
8+0=
3+4=
9-2=
4+5=
9-6=
7-4=
5+2=
10-8=
10.
一
共有10个
6个
还剩几个？
一共有多少个？
□○□=□（个）
□○□=□（个）
63
回图
998
