6.1 11-20各数的认识 学案
班级 姓名
【学习目标】
1、我能够正确地数出数量在11~20之间物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一组成的；
2、我能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出11~20各数。
3、我会初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11~20各数。
4、我能和同伴认真合作交流。
【重点难点】
学习重点：11-20各数的认识及组成。
学习难点：认识“十位”和“个位”；写数；建立数感。
【学习过程】
（1）自主探究
1、你能仔细观察课本的主题图，你都看到了什么？你能分别数一数他们分别是多少吗？
2、用你手中的小棒摆一摆图中物体的个数（感知满十进一，10根捆成一捆）。
3、尝试认识计数器上的数位。
4、用手中的计数器拨出11-20。
5、尝试着写一写11-20。
（二）合作交流
1、跟你的同伴交流主题图上各物体的个数，并说一说怎样摆小棒就能让人很明白，很快的看出这些物体的个数。
2、一起认识计数器上的数位，并一起探究如何写数。
3、两人合作，在计数器上从11数到20，再从20数到11。（一人拨，一人数，然后交换。）
（三）尝试应用
1、看图写数，看谁写得好！
读作：
读作：
读作：
2、我是几？
（四）拓展提高
1、。里可以填几？
2、按顺序写数。
19 13
13 17
（五）总结、评价
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
自主探究
1、图上有20根小棒，11张水果卡片，18个小球，15个小正方体。
2、自由摆，摆出即可。从中感知满十进一：10跟小棒捆成一捆。20根小棒就摆2捆，11张水果卡片就摆1捆和1根小棒，18个小球就摆1捆和8根小棒，15个小正方体就摆1捆和5根小棒。
3、计数器上，从右边器第一位是个位，第二位是十位。
4、根据数位拨珠子，如：11就在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子；12就在十位上拨一颗珠子，在个位上拨2颗珠子……即十几就在十位上拨一颗珠子，在个位上拨几颗珠子。20就在十位上拨2颗珠子，个位上不拨珠子。
5、写数：从高位写起（从十位开始写。十几：十位上写1，个位上是几颗珠子就写几。20：在十位上写2，个位上没有珠子就用0来占位。）
合作交流：
1、图上有20根小棒，11张水果卡片，18个小球，15个小正方体。满十进一：10跟小棒捆成一捆。20根小棒就摆2捆，11张水果卡片就摆1捆和1根小棒，18个小球就摆1捆和8根小棒，15个小正方体就摆1捆和5根小棒。
2、计数器上，从右边器第一位是个位，第二位是十位。写数：从高位写起（从十位开始写。十几：十位上写1，个位上是几颗珠子就写几。20：在十位上写2，个位上没有珠子就用0来占位。）
3、根据数位拨珠子，如：11就在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子；12就在十位上拨一颗珠子，在个位上拨2颗珠子……即十几就在十位上拨一颗珠子，在个位上拨几颗珠子。20就在十位上拨2颗珠子，个位上不拨珠子。
尝试应用：
1、看图写数，看谁写得好！
13 读作： 十三
12 读作： 十二
15 读作： 十五
2、我是几？
13 19
（四）拓展提高：
11〉10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
17〈18、19、20
0~15〈16
20〉196.1 11-20各数的认识 当堂达标
班级： 姓名：
1.数一数。
2.读一读。
（ ）读作：（ ） （ ）读作：（ ） （ ）读作：（ ）
3. 填一填。
（1）写出13后面的四个数（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）写出比15大，比19小的数（ ）、（ ）、（ ）。
（3）写出17和19中间的数（ ）。
参考答案
1. 数一数。
12 13 16
2.读一读。
16 13 19
读作： 十六 十三 十九
3.填一填。
（1）14、15、16、17
（2）16、17、18
（3）18
然8
10本
()本
()支
()个
十位
个位
十位
个位
十位
个位6.1 11-20各数的认识教案
学科 数学 单元 第六单元 课时 第1课时
课题 11-20各数的认识 课型 新授课
教学目标 1.能够正确地数出数量在11~20之间物体的个数，并且知道这些数是由一个十和几个一组成的；能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出11~20各数。2.初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11~20各数。3．培养学生的动手操作能力、观察能力和迁移类推的能力；培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点 重点：11-20各数的认识及组成。难点：认识“十位”和“个位”，写数。
教具学具 小棒、计数器、课件
教学环节 教学过程 反思
一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 1、复习旧知师：我们已经学过哪些数？2、提出问题：你还学过哪些数 3、学生自由汇报。4、教师揭示课题并板书。11-20各数的认识（1）数数，认识11-20师：看今天小精灵给大家带来了好多礼物。你会数吗？结合课件，学生汇报数数。（2）数小棒，感知满十进一用小棒摆出水果卡片的数量（11）学生操作，教师指导：一根一根的数，数出10根，满十进一，10根就捆成一捆。（10个一是十），接着再数出1根；一个十和一个一合起来是11。（3）数的组成和读数用自己喜欢的方法用小棒分别摆出正方体和小球的数量。说一说，你是怎么想的？15：一个十和5个一读作：十五18：一个十和8个一读作：十八20：这又是多少？再次感知满十进一。（2个十是20）怎么读呢？2、巩固数的组成师：我们一起来数一数，现在要考一下同学们的眼力。课件展示交流3、数的顺序教师出示直尺图。（1）观察直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由地读，再同桌互读，然后教师指名读）（2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？4、认识“十位”“个位”出示小棒图11，出示计数器上，认识十位和个位。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。在计数器上拨珠子11.问题：个位上的1和十位上的1意思一样吗？出示小棒图17，在计数器上拨珠子并说一说：1和7各是什么意思？学生上台展示并汇报。5、教学写法（1）怎么写数呢？（2）课件出示学习写数1、写一写，读一读。2、我在第几节车厢？3、按顺序填数。今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？
板书设计 11—20各数的认识 11 12 13 14 1510个一是十 1个十和1个一是11。16 17 18 19 20(共18张PPT)
人教版数学一年级上册
复习旧知
我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
你还知道哪些数？
你会数吗？
请你用小棒摆出水果卡片的数量。
10个一是1个十
10个一
1个一
1个十
请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。
1个十和5个一
15
1个十和8个一
18
这又是多少呢？
2个十
是20
让我们一起数一数。
11支
18个
13本
这些都是1个十。
让我们一起数一数。
2个十是20。
数的顺序
11
12
13
14
15
16
17
18
19
10
20
比12多1的数
是几？
和18相邻的
数是几？
10和12中间的
数是几？
15在几和几
的中间？
十位
个位
1
1
1
7
十位
个位
个位和十位的“1”
意思一样吗？
先拨一拨，
再写一写。
说一说个位和十位
上的数分别表示什
么意思。
十位
个位
2
这个数是几？
先在计数器上拨出来，
再试着写一写。
个位上没有珠子，
怎么写？
0
第一位是个位，
第二位是十位。
到底怎样写数呢？
1
3
十位
个位
有1个十，在十位写1，
有几个一在个位写几。
从右边起……
写一写，读一读。
14
20
10
16
小朋友们，我在第几节车厢？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
奖
我在他前面1节车厢。
小朋友们，你们知道最后
一节车厢是几号吗？
我在她后面第4节车厢。
按顺序填数。
12
14
17
15
14
16
17
19
18
13
小
大
大
小
11 13 16 19
20 18 15 12
人教版数学一年级上册
