6.4 解决问题 学案
班级 姓名
【学习目标】
1.我能读懂图意，并能捕捉信息，发现问题并解决问题；
2.我会借助已有的认知经验，通过尝试，探究寻求解决问题的思路和方法；
3.我能和同伴认真合作交流。
【重点难点】
学习重点：读图，捕捉信息，发现问题并解决问题。
学习难点：探究寻求解决问题的思路和方法。
【学习过程】
（1）自主探究
1.仔细观察课本的主题图，你知道了什么？
2.尝试着解答。
（2） 合作交流
1.跟你的同伴交流主题图，你们知道了什么？
2.两人合作，交流解答思路。
3.你们的解答正确吗？
（三）尝试应用
1.同学们排队。
小刚排第2，小红排第5，他们之间有( )人。
2. 想一想，填一填。
我用数数的方法：
第11、12、________，有( )只。
我用画图的方法：第10第17有( )只。
蚂蚁小聪和小美之间有( )只蚂蚁。
（四）拓展提高
她今天做了几道题？
（五）总结、评价
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
自主探究
1.我知道了小丽排第10，小宇排第15。小丽和小宇之间有几人？
2.我会数一数：11、12、13、14
合作交流：
1.我们知道了小丽排第10，小宇排第15。小丽和小宇之间有几人？之间是既不包括小宇，也不包括小丽。
2.我们的方法是：（1）数一数：11、12、13、14
（2）可以画一画
尝试应用：
1.同学们排队 。
2、看立体图形，把各种立体图的个数填在（ ）里。
长方体（ 2 ）个；正方体（ 1 ）个；圆柱体（ 6 ）个；球（ 5 ）个。
（四）拓展提高：
动脑筋
共有11个正方体 。6.4 解决问题 当堂达标
班级： 姓名：
1. 想一想，填一填。
我用数数的方法：
第11、12、________，有( )只。
我用画图的方法：第10第17有( )只。
蚂蚁小聪和小美之间有( )只蚂蚁。
2.
东东和明明之间有几人？
3.李叔叔一共休息几天？
参考答案
1. 想一想，填一填。
13、14、15、16 6 6 6
2.
7人
3.
4天
我排第10。
我排第17。
小聪
小美
我排第2。
我排第10。
田
明明
东东风
我星期四到星期日休息，6.4解决问题 教案
学科 数学 单元 第四单元 课时 第4课时
课题 解决问题（数数策略） 课型 新授课
教学目标 1．通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题；2．注重培养学生调动已有认知经验，通过尝试，探究寻求解决问题的思路和方法；提升学生综合运用知识解决问题的意识和能力。3．通过数学活动，培养学生的意识，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点 1．通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题。2．探究寻求解决问题的思路和方法。
教具学具 课件、微课
教学环节 教学过程 反思
一、创设情境、提出问题二、探索交流、解决问题三、巩固应用、内化提高四、回顾整理、反思提升 做游戏同学们，我们做一个游戏，看看我是第几？教师找两组学生（要15人以上）站成一列，然后报数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15……站好队，睁开眼睛回答问题1．学生回答后，教师让学生挣开眼睛，看看对错。教师：同学们已经知道谁排在第1位、谁排在第2位，谁排在第10位，谁排在第15位了，那么我们现在看看第10和第15同学之间有几位学生呢？学生数数：1、2、3、4，共有4人。2．我们看看这幅图画中是什么意思 出示教科书第79页主题图。学生看图，述说：在一个晴朗的天中，小丽和小宇去参观动物园。小丽排在第10位，小宇排在第15位。这里从图画中不能看出有几人，你有什么方法？生独立思考生小组交流汇报展示（1.数一数；2.画一画）1.教科书第79页“做一做”。让学生模仿例6，说说东东和玲玲之间有几人。通过“做一做”，使学生经历解决问题的完整过程，进一步明晰解题思路，积累解题经验。今天你又哪些收获？学生互相说一说。
板书设计 解决问题数一数 画一画(共8张PPT)
人教版数学一年级上册
按要求数数：
从8数到16。
从12数到19。
从20数到14。
从18数到10。
小朋友们，我们已经学过了哪些数？
小丽和小宇之间有几人？
你知道了什么？
小丽排第10。
是什么意思？
从前面数，小丽排在第10个。算上她有10个人。
小宇排第15。
又知道了什么？
从前面数，小宇排在第
15。他前面还有14个
人，小丽也在他前面。
“之间”是什么
意思？
不包括小丽也不
包括小宇。
怎样解答？
可以数一数。
11、12、13、14
我来画一画。
第10
第15
第10
第15
解答正确吗？
小丽和小宇之间有4人。
简洁、清楚。
东东和玲玲之间有（ ）人。
3
人教版数学一年级上册
7
口
9
小丽
我排第15
Good
我排第10。
小宇
