8.3 8+9 学案
班级 姓名
【学习目标】
1．我能在已有经验的基础上自主探索得出计算8+9的各种方法，并能熟练计算。
2．我能够理解“交换加数的位置，和不变”。
3．我会和同伴合作学习。
【重点难点】
学习重难点：在已有经验的基础上，自主探索得出计算8+9几的各种方法，理解“交换加数的位置，和不变”。
【学习过程】
（1）自主探究
你能独立计算8+9吗？自己尝试着算一算。
（2） 合作交流
1.跟你的同伴说一说8+9你是怎么算的。
2. 8+9=17有几种算法？两人合作：说一说
3.你们能计算6+9，7+8吗？
（三）尝试应用
1．怎样能很快说出得数？
2.我会填。
（四）拓展提高
（五）总结、评价
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案：
自主探究
8+9=17
合作交流：
1.8+9=17 我是用凑十法，把9分成2和7,8和2合成10,10+7=17；我是把8分成7和1，1和9合成10,10+7=17；因为9+8=17，所以8+9=17。
2.三种算法
3.6+9=15（9+6=15） 7+8=15（8+7=15）
尝试应用：
1.怎样想能很快算出得数？
2.我会填。
（四）拓展提高：8.3 8+9 当堂达标
班级： 姓名：
1．算一算。
2.填一填。
3.看图。
参考答案
1. 算一算。
2.填一填。
3.看图。
7+6=
8+6=
9+7=
6+7=
6+8=
7+9=
8+□=127+□=1679+ =13
6+ =158+ =11
7+ =14
又跑来4只猴。
原来有
只猴，
欧政
又跑来门只。
是型
一共有多少只猴？
□○□=□（只）
7+6=13
8+6=14
9+7=16
6+7=13
6+8=14
7+9=16
8+4
=12
7+9=16
9+4=13
6+9=15
8+3=11
7+7=14
又跑来4只猴。
8》2
原来有8只猴，
又跑来4④只。
一共有多少只猴？
8 4④=12（只）8.3 8+9 教案
课 型 新 授
教学目标：1．在已有经验的基础上，自主探索得出8加9的各种方法，熟练进行计算。2．培养学生学生学习知识的迁移能力和计算能力。3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
重点、难点：教学重点：掌握用交换加数的方法进行计算。教学难点：在已有经验的基础上，自主探索得出8加9的各种方法。
教学准备：PPT课件、微课和学案等。
教学过程
一、创设情境、生成问题 复习导入 1．口算。 9＋5 9＋3 8＋5 7＋6 9＋4 9＋2 8＋4 7＋5 6＋5 8＋6 说一说你是怎么算的？2．出示8＋9你会算吗？ 二、探索交流、解决问题1．出示8+9， ①学生独立试做8＋9。 ②同桌交流并探讨多种计算方法。 ③学生汇报各种算法，教师板书。 2．小组合作，探究6＋9、7＋8 ①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 ②汇报不同的算法，教师板书。 ③讨论总结算法，用自己喜欢的方法计算6+8 3．小结。 刚刚我们运用了很多方法来计算8+9，有凑大数、凑小数，还有调换加数位置，“想大数加小数”。只要计算准确，无论用哪种方法都可以。 三、巩固应用、内化提高 1．怎样想能很快说出得数？。（92页第2题）学生汇报。 2．看图列算式。（92页第3题） 3．抢答。练习二十二第3题。 四、回顾整理、反思提升这节课，你有什么收获？学生回答，师生补充。 二次备课 个
板书设计
8+9(共10张PPT)
人教版数学一年级上册
直接说出得数
9＋5＝
9＋4＝
9＋8＝
14
13
17
7＋7＝
7＋8＝
14
15
8＋5＝
8＋4＝
6＋6＝
13
12
12
8＋6＝
6＋7＝
14
13
7＋5＝
7＋4＝
6＋9＝
12
11
15
7＋6＝
9＋6＝
13
15
6＋5＝
9＋7＝
6＋8＝
11
16
14
8＋8＝
8＋7＝
16
15
17
8＋9＝
8 ＋ 9 ＝
7
1
10
17
8 ＋ 9 ＝
2
7
10
17
9＋8＝17
8＋9＝17
三种算法
8 ＋ 9 ＝
7
1
10
17
8 ＋ 9 ＝
2
7
10
17
9＋8＝17
8＋9＝17
7
8
9
看谁反应快。
6
13
13
14
14
16
16
8
＋
3
11
7
＋
8
15
人教版数学一年级上册
7
口
8朵
为
邢
册
步
P
朵
二
(朵)
中
中中
中
中
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中
中
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8节
节
二
(节)
