9、1解决问题 学 案
【学习目标】
1、使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。
2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力，培养学生的观察、口头表达能力。
3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
【重点难点】
学习重点： 使学生使一步掌握使用数学知识解决实际问题的技能。
学习难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
【学习过程】
一、自主学习
师：有一天小猴做了一个梦，梦见了自己和好朋友小兔、小熊一起飞上了天空，他们坐在月亮上，数星星。大家看了小猴和他的好朋友分别数了几颗星星。(小猴子5颗星，小兔子3颗星，小熊8颗星)
师：根据他们数的星星，你能提出哪些数学问题？你们的问题想好后，可以任意请一个小朋友回答。
二、合作探究、归纳展示
1、课本中问题一p108 7
（1）引导学生看图，理解图意思 ，找出问题。（2）学生独立解。（3）全班交流反馈，说说算式所表示的意义。
2、课本中问题二 p108 10
（1）引导学生多角度提出数学问题。（2）学生独立解答。（3）学生汇报交流，比较不同角度提出问题及不同的解法。
三、解决实际问题 p109 11
1、学生观察图，说说你看到了什么？
2、学生明确要解决的问题后，独立思考。
3、组织学生在小组中交流与讲座，说说各自的想法。
4、全班交流。
四、数学故事
1、引导学生仔细观察图，编一个简短的数学故事。
2、学生独立 列出列式，并解答。
3、集体交流、反馈中，说说是怎样列式的，算式里的每个数字表示什么？
五、总结
1、质疑：以上问题，还有哪些疑惑？
2、总结：在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，同学们要开动脑筋，想想用什么方法来解答。
为你今天的表现涂涂色吧！
参考答案
一、自主学习
小猴子和小兔子一共数了几颗星？5+3=8 只要学生能提出问题并解答即可
二、合作探究、归纳展示
1、课本中问题一p108 7
16-6=10
这题稍稍有难度，它有一个转化：16人，每人一把椅子，一共需要16把椅子，学生要把这个地方转化过来。现在图上只有6把椅子，问题：还需要几把椅子？要让学生理解：从一共的16把椅子里去掉6把，就是还需要的椅子数。去掉，要用减法。所以这是用减法解决的问题。减法的意思就是从总数里去掉一部分，得到另一部分。
问用减法还能解决哪些问题？（求还剩多少？还需要几个？还差几个？左边有几个？右边有几个……）
2、课本中问题二 p108 10
答案不唯一，根据学生提出的问题解答
三、解决实际问题 p109 11
这一题解答方法会有不同，学生本能不会想太多。老师要帮助学生比较完整地分析理解题意，再写出可能的各种答案。先看清楚题目，按照那三个步骤讲出来，三盒不同个数的印章，（一盒6个，一盒5个，一盒4个）只买了2盒，是什么意思？（不是3盒都买，只买其中2盒）。问题可能买了多少个印章？可能是什么意思？（为了帮助理解题意，老师要直观演示，让学生具体操作来理解可能的意思）可能就是不止一种买法，有不同的情况，可以是1号和2号两盒，让学生书上编好号码。可以是2号和3号，还可能是1号和3号。怎样才能把所有情况都写出来呢？连线法。
这道题把三种可能的情况都讲出来，同学们今天是第一次遇到，为什么会有这样的情况呢？关键是她只买2盒，不是3盒都买，而且她没有规定只买哪两盒
这就出现不同的选择。
四、数学故事
对学生编写的数字故事及时的进行肯定，对结果全班同学一起分析对错
五、总结、评价
对自己的的表现涂笑脸，满意涂三个，一般涂两个，不满意涂一个，因为刚入学的孩子们可能对自己的评价方式不是很好表达，所以采用涂笑脸的方式。9、1解决问题 当堂达标
1、填一填
？
？个 16个
= = =
2、解决问题
1、河里有10只鸭子，又游来了6只，现在有多少只鸭子？
2、妈妈买来18个鸡蛋，吃了5个后，还剩多少个鸡蛋？
3、公交车上有14个人，到某站下去3个人，又上来2个人，车上现在有多少个人？
4、小明要写15个大字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个大字？
3、车上有多少人？
4、提出数学问题，并解答
参考答案
1、6+2=8
5+10=15
16-6=10
16-3-2=11
2、
1、10+6=16
2、18-5=13
3、14-3+2=13
4、15-5-4=6
3、
7-2+3=8
4、
根据学生提出的问题，正确列出算式
？个
10个
o
70
数一数
一数一数
0-
2
SHU XUE
数一数
染
A
●●●●
●●●
●●●●0
SHU XUE
39.1解决问题教案
学科 数学 单元 第九单元 课时 第1课时
课题 解决问题 课型 复习课
教学目标 1、学生根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题。
3、培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学重难点 教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。
教学难点：提高学生运用知识的能力。
教具学具 课件、实物投影。
教学环节 教学过程 反思
一、复习导入探索交流，解决问题巩固应用 内化提高四、回顾整理反思提升 a、全班同学完成3分钟的口算天天练。b、仔细观察这些口算题，你知道都有哪几种类型的口算吗？
（加法、减法、连加、连减、加减混合一共5种类型。）C、学习这些计算能帮助我们做什么呢？（解决问题）板书课题
解决问题也要用加法、减法、连加、连减、加减混合来解答，这节课我们一起用自己的聪明才智来解决生活中的问题。有信心吗？
1、想一想：解决问题分哪几步 ？(1)、知道了什么（包括知道已知条件和和要解决的问题）(2)、怎样解答。(3)、解答正确吗 2、用加法解决问题 （1）A、观察兔子的图片，你能知道什么？ B、能提出一个问题吗？ C、你能解答出来吗？D、解答正确吗？（2）用加法解答白熊的问题。（3）举例生活中用加法解答的问题。3、用减法解决问题（1）A、观察兔子的图片，你能知道什么？ B、能提出一个问题吗？ C、你能解答出来吗？D、解答正确吗？（2）用减法解答白熊的问题。（3）举例生活中用减法解答的问题4、比较加法和减法解决问题的不同对比四道练习题，发现他们的不同，正确区分用加法还是减法解决问题。5、用连加连减解决问题 A、 观察汽车和萝卜的问题，用连加连减解决问题。 B、小鸡用加减混合来解决问题。 刚才我们复习了学过的解决问题，能不能接受挑战，自己独立完成练习。1出示108页第7题。先指导学生讲讲画面之中的意思，然后从问题出发去思考，将条件进行转化，最终将条件和问题完整的说一说：一共需要16把椅子，已经有了6把，还需要多少把椅子？（或者还差几把椅子？）2、课件出示小朋友套圈问题半开放性练习，增加学生的理解能力3、 课件出示 天鹅的问题 全开放性练习题，尊重学生算法多样化，加深加减法解决问题的理解。今天我们学习了什么？和同伴来分享一下你的收获吧！
板书设计 解决问题加法减法连加连减加减混合(共14张PPT)
人教版数学一年级上册
看图你能知道什么
有8只白兔，
2只黑兔,
8
＋
2
10
＝
（只）
一共有几只兔？
你能提出一个
问题吗？
这道题怎样解答
为什么用加法
解答
把8只白兔和2只
黑兔合并在一起。
解答正确吗？
左边有（ ）只，
右边有（ ）只，
只
2
5
一共有几只？
2
＋
5
7
＝
（只）
看图你知道了什么？
你能提出什么问题？
你是怎样解答的？
用加法还能解决生活
中的哪些问题？举例
说一说。
看图你知道了什么
10
－
4
6
一共有10只兔，
走了4只兔，
还剩几只兔？
＝
（只）
这道题怎样解答
为什么用减法
解答
从10只兔里去掉走了的
4只，就是剩下的。
解答正确吗？
一共有（ ）只，
右边有（ ）只，
5
7
7只
7
－
5
2
＝
（只）
左边有几只？
看图你知道了什么？
可以提出什么问题？
你是怎样解答的？
7只
7
－
2
5
＝
（只）
说说图的意思。
你是怎样解答的？
用减法还能解决生活
中的哪些问题？举例
说一说。
看看我们刚做的4道题，
都是用什么方法解答的？
有什么不同？
把两部分合并起来
用加法计算。
从一个数里去掉一
部分，求另一部分，
用减法计算。
？个
＝
（个）
说说图的意思。
你是怎么解答的？
2
2
3
5
+
1
9
+
说说图的意思。
你是怎么解答的？
8辆
（辆）
（只）
＝
6
3
－
4
5
+
说说图的意思。
要来16人，每人1把椅子，还需要多少把椅子？
16
－
6
10
＝
（把）
小明投两次最多得多少分？
小明投两次得了15分，他可能投中哪两个？
用算式表示。
9
＋
9
18
＝
（分）
你是怎样解答的？
说说这幅图什么
意思。
你是怎样解答的？
有时解决问题可以从
不同的角度寻找信息。
7＋6＝13（只）
5＋2＋6＝13（只）
这两个算式有什么
相同？
都是把几部分合并
起来，用加法计算。
（只）
（只）
（只）
谢 谢
人教版数学一年级上册
