人教版语文九年级下册24课 《诗经》两首同步练习

人教版九年级语文下册同步精典精炼
第24课 《诗经》两首
一、积累与运用
1．给下面加点的字注音。
雎鸠( ) 窈窕( ) 好逑( )
寤寐( ) 蒹葭( ) 溯洄( )
2．结合具体的语言环境解释下面加点词语。
(1)窈窕淑女，君子好逑：____________________________________________________
(2)参差荇菜，左右流之：____________________________________________________
(3)窈窕淑女，寤寐求之：____________________________________________________
(4)窈窕淑女，琴瑟友之：____________________________________________________
(5)蒹葭苍苍，白露为霜：____________________________________________________
(6)溯洄从之，道阻且长：____________________________________________________
(7)所谓伊人，在水之湄：____________________________________________________
(8)溯洄从之，道阻且右：____________________________________________________
3．对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )
A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4．下列说法不正确的一项是 ( )
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
5．翻译下列句子。
(1)窈窕淑女，君子好逑。
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(2)求之不得，寤寐思服。
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(3)所谓伊人，在水一方。
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(4)蒹葭采采，白露未已。
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6．请你以“我看《关雎》之美，美在……”的句式来表达自己的感受。
例句：我看《关雎》之美，美在小伙子的痴情专一。
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7．《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，采用叠章的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。这样有何表达效果？21世纪教育网版权所有
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二、课内精品屋
阅读下面诗句，回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未唏。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
8．《关雎》和《蒹葭》的主要内容各是什么？
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9．这两首诗在艺术手法上各有怎样的特色？
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10．《蒹葭》一诗极具意境美，你能具体分析一下吗？
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11.这两首诗你认为哪一首写得更美、更动人？请加以赏析。
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三、课外阅览室
阅读《周南·桃天》，回答问题。
桃之夭夭，灼灼其华。之子①于归②，宜③其室家。
桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。
【注释】 ①之子：这个女子。②于归：出嫁。③宜：适合。④蕡（fén ）：果实圆大之状。
12.“天天”的意思是_______________________，“灼灼”的意思是__________________
_______，“华”通“_________________________。
13.每章开头的“桃之天天”运用的是什么写法？其作用何在？
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14.这首诗的主要内容是____________________________________________________
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15.这首诗复沓的章句写法的作用是__________________________________________
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16.“灼灼其华”“有黄其实”“其叶蓁蓁”与诗的内容有什么关联？
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参考答案
1. jūjiū yǎotiǎo qiú wùmèi jiān jiān sù
2．(1)配偶(2)捞取(3)这里意思是日日夜夜(4)表示亲近(5)茂盛的样子(6)逆流而上(7)岸边，水与草相接的地方(8)弯曲21教育网
3．C【点拨】C项中“琴瑟友之”的“友”是“友好交往，亲近”的意思。
4．B【点拨】《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的不是同样的人。21cnjy.com
5．(1)文静美好的女子，是君子爱慕的配偶。
(2)追求她成了空想，睁眼思念闭眼也思念。
(3)心上人儿她在哪儿，正在水的那一边。
(4)芦苇茫茫连成片，清晨的雾水没有完。
6．示例：①我看《关雎》之美，美在淑女的美丽贤淑。
②我看《关雎》之美，美在如画的景物，优美的意境。
③我看《关雎》之美，美在回环往复的语言。
7．不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
8．《关雎》写一个男子思慕着一位美丽贤淑的少女，由于爱恋深切，这位少女的形象反复在他脑中出现，使他不安，使他难以忘却。他幻想着终有一天，能与这位少女结为永好，成为夫妇，过上和谐美满的幸福生活。21·cn·jy·com
《蒹葭》主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望而不可即。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水丽上，一忽儿顺水而下，但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅！www.21-cn-jy.com
9．《关雎》一诗着重于“叙事”；《蒹葭》的情感韵味更浓郁，即侧重于抒情。《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。2·1·c·n·j·y
10.金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜。秋风瑟瑟，苇丛起伏，秋水茫茫，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷蒙。弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水的一方，但一水盈盈，河道阻隔，“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。“伊人宛在，觅之无踪”，但其身影又在眼前不时闪现晃动，时远时近，时隐时现，时有时无，闪烁不定。此情此景，使这位追求者欲找无方，欲罢不能。读来只觉情调凄婉，境界幽邃，意蕴无穷。【来源：21·世纪·教育·网】
11.示例：《蒹葭》每章开头都采用了“赋中见兴”的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，描绘出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘，渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕伊人的心境。正如《人间词话》所说：“《诗经-蒹葭》一篇，最得风人深致。”21·世纪*教育网
12．茂盛的样子 红色鲜明 花
13.“桃之天天”一句，既是比兴，又用以烘托气氛。
14．这首诗写的是女子出嫁时，人们唱这酋歌为她送行，替她祝福。
15.复沓的章句，能增加婚礼欢快的气氛，增添诗歌的韵律美，使诗歌更像一幅动态的画面：云霞似的花海之中，涌动着送亲的人流，回荡着欢乐的歌吉……www-2-1-cnjy-com
16.这些诗句唱出了春天的绚丽多姿，唱出了新娘的光彩照人，唱出了婚礼的热闹喜庆，更唱出了人们的美好祝福：愿未来的夫妻有如盛开的春花，幸福和美；愿未来的家庭有如满树的果实，子孙昌盛。2-1-c-n-j-y