课件14张PPT。天底中学 王建芽回顾***分子运动论的有关知识***感受微观世界热运动： 是指跟温度有直接关系的物体内部大量微粒的无规则运动 。内能： 是指物体内大量分子无规则运动所具有的能。 Δ炽热的钢水Δ冰冷的雪峰讨论1、试解释，无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。 2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？ ***无论是高温物体还是低温物体，都具有内能，而且温度升高，内能增加！讨论1、试解释，无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。 2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？ 3、物体内能的大小还与其他因素有关吗？比一比，看谁是“点子大王”？ **请举几个物体的内能发生改变的实例。从能量转化的角度分析 ，内能为什么会发生变化呢？ **你能对这些例子进行科学归类吗？ 改变物体内能的方法——做功和热传递实验——做功可以使物体内能增加 ——做功的物体本身的内能减少 思考:做功改变内能的实质是什么?能的转化关系:对物体做功外界消耗机械能机械能转化为内能物体对外做功外界获得机械能内能转化为机械能内能和其它形式能之间相互转化做功的实质：**其他形式的能与物体内能的相互转化 小结**在只有做功改变物体内能的条件下，内能改变量等于做功多少 **内能和做功的单位都是焦耳 “四季富士”思考：为什么越往高处温度越低呢？看谁学得多1、内能的定义：是指物体内 ＿＿＿分子 ＿＿＿＿运动所具有的能 。2、内能与温度的关系：温度越高，微粒的＿＿＿＿＿＿加剧，这个物体的内能就＿＿＿。3、改变内能的方法：＿＿＿和＿＿＿＿。4、做功的实质：＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿之间的相互转化。课堂练习D再见！§3.5 物体的内能（一）
天底中学 王建芽
教材分析
本节课以“物体的内能”为主题，通过简易的实验，从微观的角度确认物体具有内能，明确宏观上物体的温度与微观上物体内部大量分子热运动和内能之间的关系；理解改变物体内能的两种方法中的其中一种：做功。
本节教材内容特点主要有两个方面，一是从宏观领域到微观领域的研究规律，二是从生活实例和演示实验中得出结论。
教学目标
通过教学，使学生了解热运动和内能的概念，确认热运动、内能与物体温度变化的关系。
理解做功是改变内能的其中一种方法，知道做功过程中能量转化的实质。
通过观察演示实验，培养学生探索精神和学习兴趣。
教学重点和难点
教学重点：改变物体内能的其中一种方法——做功
教学难点：内能的概念
教学方法
教具
教学过程
教师活动
学生活动
情景引入
科学探究
一、微粒的运动
二、内能的概念
三、改变内能的方法——做功
1、做功可以使物体内能增加
2、做功的物体本身的内能减少
3、做功的实质
小结
作业
教师引导
分析骑车到校时把车刹住时的能量转化，引出课题
实验
比较在不同下扩散现象的快慢（对比红墨水在冷水与在热水中的扩散）
引导，得出分子运动论的有关知识：
1）有的物质是由大量分子构成的；2）分子是不停地作无规则运动；3）物物体体温度越高，分子作无规则运动越激烈。
FLASH演示（形象、生动）
讲评后得出概念
热运动：是指跟温度有直接关系的物体内部大量粒的无规则运动
引导学生与机械运动的区别
内能：是指物体内大量分子无规则运动所具有的能。当温度升高时，微粒的热运动加剧，物体的内能增加。
俗称“热能”
讨论：P111，1、试解释，无论是高温物体还是低温物体，都具有内能。
2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？
设问，对下面的学习打伏笔：1）内能为什么会发生变化呢？你能从能量转化的角度分析吗？请举几个物体的内能发生改变的实例。
2）你能对这些例子进行科学归类吗？
[实验1]克服磨擦做功
除磨擦外，用其他方法做功能否改变物体的内能呢？
[实验2]压缩气体做功
引导学生：做功能使物体内能增加，能不能使物体内能减少？使谁的内能减少？
[实验3]气体对外做功
分析、讲解
**做功可以改变物体的内能，甲对乙做功，甲的内能增加，乙的内能减少；
**做功改变物体内能的实质：其他形式的能与物体内能的相互转化；
**在只有做功改变物体内能的条件下，内能改变量等于做功多少
**内能和做功的单位都是焦耳
这节课能获得了哪些知识？
观察实验现象
回忆分子运动论的有关知识
学生从微观角度加以感受
学生思考分析得出：热运动属于微观运动，而机械运动则从宏观上描述物体的运动，不论物体有没有机械运动，物体内部大量分子的热运动总是存在的。
读图、讨论、分析、归纳、得出结论：无论是高温物体还是低温物体都具有内能，而且温度升高，内能增加。
举例、分析
分析、归类
得出结论：改变物体的内能有两种方式——做功和热传递
观察、分析实验，说明做功可以使物体内能增加
举生活中类似的例子
（磨擦生热；锤子锤铁钉，铁钉温度升高）
类比、思考问题
整理、归纳
