认识一些动植物[上学期]

初中科学教案 第 册
课 题 认识一些动植物 课时 1 课型 演示观察法，谈话法，讨论法
教学目标 知识技能态度情感价值观 让学生了解和识别一些常见的动植物让学生了解这些动植物的生活环境了解一些常见动植物与人类的关系学会多种途径收集资料，如上图书馆查阅、上网、实地考察等在学生上网收集常见动植物的信息的过程中培养学生收集，分析，处理信息的能力和合作学习的能力，通过讨论和交流各自收集的资料，获得共享资源的乐趣加强学生环境保护意识学生通过收集有关动植物资料，对自然产生好奇心，激发他们（学生）关心身边各种生命的愿望。
重 点 培养学生收集，分析，处理信息的能力识别更多学生不熟悉的动植物识别更多的常见植物。生物对生活环境做出的适应
难 点
关 键
课程资源开发及课前准备 教师准备：多媒体教室配电脑，相关多媒体素材， 学生准备：有关自己喜爱的动植物的信息
教学流程
教学过程：
教学内容 教学设计 说明
教师活动 学生活动
复习提问引入 经过前面的学习，我们已经知道，要怎样以科学的方法来观察动物？ 学生回忆：1、动物的外形构造2、动物的移动方式3、动物对外界刺激的反应4、动物生活的环境5、动物进食的习惯6、动物对人类的影响 初中预备班的学生表现欲较强，游戏又是学生较喜欢的授课方式，说一说的的内容相对较简单，因此孩子比较愿意回答，可以鼓励一些较含蓄，内向孩子的开口表达
一、常见的动植物 在我们的世界里有着许许多多、各种各样的生物，有些生物总习惯在特定的环境中生活。 《比一比》大家以小组（4~6人）为单位，试着例举一下你们各自生活中最常见的动植物，并统计数量。 学生分小组（基本以前后4人为单位）例举生活中常见的动植物，并统计其数量。 利用网络引导学生收集资料，分析资料和整理资料；并学会归纳和总结
二、认识一些动植物 （多媒体课件辅助）播放有关于校园绿化的DV问同学们在录像中可以找到几种熟悉的植物准备一些动植物的图片，大家试着辨认它们的名称。 从大家手中的表内选择合适的答案，选填在每幅图片的下面。*印有名称的表事先发到学生的手中 学生根据手中的卡片上面印有的动植物的名称，联系屏幕中出现的动植物的照片，做出相应的回答。 认识一些植物以校园一角为切入口，从学生身边的环境着手，带领学生观察，培养学生对环境问题的关注提高学生主人翁意识
三、动植物的生活环境 请同学们思考一下：假如其中的一些动、植物改变了原本的生长环境，它（们）是否还可以继续存活呢？大自然中的动植物有许许多多，以上有些是我们日常生活中就可以看到的，但有些只在特定的生活环境的定义生活环境中才可以见到。要求学生回答什么是生活环境？ 学生思考回答：不可以继续存活，因为它们的生活环境改变了。学生思考回答：这个给生物提供了合适生长条件的栖息地，称为 生活环境 从植物与人类的关系着手了解植物对环境的重要性和对人类生存的重要性；提高学生环境保护意识
四、特定生活环境中的动植物 《考一考》（多媒体课间辅助）请同学上台通过电脑屏幕的显示辨认一些特定生活环境中的动植物。看看谁的知识积累更丰富要求学生以小组（4~6）为单位在表中填写生物的名称及其生活环境。适应的定义《动动脑经》设问：为什么许多动植物可以在特定的环境中生活呢？例如，海洋，极地等等。你能否尝试举出一些适应的例子呢？ 学生上台通过电脑显示的图片辨认一些特定生活环境中的动植物。学生分组（4~6人），分别完成书本练习。并派代表回答。学生思考回答：许多生物习惯在特定的环境中生活，因为生物能对特定的生活环境做出适应。学生尝试举例。 引导学生积极参与讨论，学会合作学习，以他人的优点弥补自身知识结构上的不足
五、拓展 可以要求学生利用可行的媒介收集不同种类生物的图片；同学之间进行对照与识别。 拓宽自己的知识面。要求学生进行小结 学生可以通过上网，报刊，杂志等收集相关的资料；同学之间进行交流，对照识别。利用现有资源进行民族精神教育 学生小结：我们要以科学的方法来观察动物。生活环境，适应的定义
课后反思
备注：
学习单
一、 （动物名称）所属种类
二．该动物的特点
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三、该动物的生活环境
总结：该种类的生物的共同特点：
1、 对校园绿化提点合理化建议:
姓名 班级
情景II
情景Ι
小结
游戏
录像
活动
情景IV
情景III
总结
游戏
录像
1