课件21张PPT。变阻器变阻器的原理靠改变电阻线在电路中的长度来改变电阻，从而改变
电流瓷筒金属棒滑片线圈接线柱滑动变阻器的构造滑动变阻器的符号电路图符号结构示意图ABCD滑动变阻器的铭牌20Ω、2A表示什么意思? 20Ω表示滑动变阻器的最大电阻。 2A表示允许通过的最大电流。ABCDP接入电路的有效电阻是滑片向左移动时不变CD电流大小电阻大小不变电灯亮度不变ABCDP接入电路的有效电阻是AB滑片向左移动时不变电流大小电阻大小不变电灯亮度不变ABCDP接入电路的有效电阻是AP 滑片向左移动时变大电流大小电阻大小变小电灯变亮ABCDP接入电路的有效电阻是AP滑片向左移动时变大电流大小电阻大小变小电灯变亮ABCDP接入电路的有效电阻是BP滑片向左移动时变小电流大小电阻大小变大电灯变暗ABCDP接入电路的有效电阻是BP滑片向左移动时变小电流大小电阻大小变大电灯变暗哪些接法能起到变阻作用？
AD、AC、BD、BC接线柱接入电路这四种接法中，有什么共同的特点？
哪些接法是等效的？ 接线方法："一上一下"，"一下"是关键
×1000×100×10×17091 电阻箱 7091×1000×100×10×10630 电阻箱 630×1000×100×10×15318 电阻箱 5318变阻器滑动变阻器
电阻箱共同点: 滑动变阻器和电阻箱都能起到改变电阻的作用,从而改变电路中的电流.
滑动变阻器和电阻箱的不同滑动变阻器
电阻箱有四种接法只有一种接法能逐渐改变阻值大小
不能逐渐改变阻值大小不能直接读出阻值能直接读出阻值如图，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P向左移动时，电流变小，灯变暗，则变阻器连入电路时正确的接法是：（ ）（A）C接M，B接N
（B）C接M，D接N
（C）A接M，B接N
（D）A接M，D接NDBACAMNPAPBA L1 ，L2并联，滑动变阻器和电键控制干路电流，电流表测L1的电流.L2L1L2L1A L1 ，L2并联，滑动变阻器和电键控制干路电流，电流表测L1的电流. 《变阻器的使用》教学预设 锦城四中 卢珺珺
【教学目标】 认知目标： （1）知道滑动变阻器的构造、作用和原理； （2）知道滑动变阻器的正确使用方法。 能力目标： （1）学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察、实验能力； （2）通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力。 教育目标： (1)通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性， 激发学生的学习兴趣； (2)通过学生实验，培养学生的创新精神和与人合作的能力。 【教学重点】滑动变阻器的作用、原理和使用方法。 【教学难点】滑动变阻器的正确使用方法。 【教学方法】实验探索式 【教学器材】 1． 教师用：电源、长电阻丝、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、圆纸筒、 滑动变阻器模型、 2． 学生用：电源、导线、小灯泡、滑动变阻器、开关、 【新课引入】
请同学们欣赏一段舞蹈,要求他舞注意观察舞台上的灯光是如何变化的？
提出问题：如何调节灯光的亮度？
学生回答：调电阻或换电源
提出问题：如何改变导体的电阻？引导学生从决定导体电阻大小因素的角度加以考虑。
学生回答：可以调节导体的材料、长度、横截面积和温度。
提出问题：能否从中优选出最佳途径呢？
学生通过讨论、分析，明确改变导体的长度是最方便、最实用的方法。
请同学们观察示教板，示教板上给定器材；两节干电池、一只小灯泡，一个开关，导线若干(请一位同学上台演示)。
逐步引导学生利用改变电阻线在电路中的长度来逐渐改变电阻这一原理设计滑动变阻器。
如何增大它的阻值变化范围？ 电阻线太长，使用者操作不方便，如何解决这一问题？ 夹子该如何放置？ 线圈太密会造成它们互相接触，发生短路，怎么办？
回顾滑动变阻器的主要构造：瓷筒、线圈、金属棒、滑片、接线柱、支架。
滑动变阻器符号表示
指出两个符号的区别：一个是画电路图时采用的符号，一个是说明滑动变阻器原理、构造时采用的符号。
请学生观察滑动变阻器的铭牌。
提出问题：你能猜想出10Ω、2A表示什么意思吗？
10Ω表示滑动变阻器的最大电阻。10A表示允许通过的最大电流。
注意：每一个变阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流,不能使通过的电流超过最大值,否则会烧坏,变阻器在使用前应将电阻调到最大.
滑动变阻器的使用：
1）使用时要根据需要进行选择，不能使通过的电流超过最大值，否则会烧坏变阻器。
2）使用前应将电阻调到最大。（目的是什么？----电流最小，可以保护电路）
学生设计并画出电路图。
提出问题：如何利用这段电阻线来逐渐改变导体的电阻？
对于双接线柱的滑动变阻器，将AD接线柱接入电路即可，但平时我们接触使用的一般都是四个接线柱的滑动变阻器。每次接入两个接线柱，有哪些可能的接法？
发给学生实验单：
在六种接法中哪些能起到变阻作用，哪些接法又是等效的，由学生自己通过实验去探索研究。实验结果直接填在表格中。
实验结束，提出问题：哪些接法能起到变阻作用？
------------将AD、AC、BD、BC接线柱接入电路可以起到变阻作用。
提出问题：这四种接法中，有什么共同的特点？有哪些接法是等效的？（即随着滑片的移动，电流的变化、灯泡亮度的变化是相同的。）
提出问题：将AB或CD接线柱接入电路，滑动变阻器都不能起到变阻的作用，这两种接法有什么区别？
学生再次实验得出：接CD时，灯泡很亮，此时相当于接入一段导线；接AB时，灯泡很暗，此时相当于接入一段定值电阻。
小结滑动变阻器的正确接线方法："一上一下"，"一下"是关键
课堂练习
小结研究问题的方法
学生实验：滑动变阻器的使用
实验小组成员 ___________________________ 实验日期_________
接法
滑片向左端移动
变阻规律
?
有效电阻
电阻如
何变化
电流如何
变化
灯泡亮度
如何变化
问题1：哪些接法能起到变阻作用？
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问题2：这四种接法中，有什么共同的特点？
______________________________________________________
问题3：有哪些接法是等效的？
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问题4：将_____或______接线柱接入电路，滑动变阻器都不能起到变阻的作用，这两种接
有什么区别？
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小结滑动变阻器的正确接线方法：
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课堂练习：
按要求连接实物图，并画好电路图L1 ，L2并联，滑动变阻器和电键控制干路电流，电流表测L1的电流.
