苏教版小学语文二年级下册识字2（优质教案）

识字二
教学目标：
1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗读课文。
2.图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情
教学重点：
学会本课7个生字，朗读课文。
教学难点：正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、架”两个上下结构的字。
教学对策：采取多种的读书方式让学生进行朗读训练，激发学生朗读兴趣。
教学准备： 教学挂图 生字卡片
教学过程：
第一课时
（一）、导入：
我国地大物博，山清水秀，你浏览过哪些地方，能给大家介绍介绍吗？
学生交流
人们都说：“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？
让我们走进如诗如画的桂林——（多媒体播放桂林的风光图）
在画面中，你看到什么？感受到什么？
学生交流
（二）、初读韵文
1.看到这么美丽的桂林山水，想不想学习和它有关的词语呀？
过渡：你们想更多的了解它吗？请打开课本，翻到第六页，看看图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。出示： 21世纪教育网版权所有
bì fēng yìng
碧 水 秀 峰 倒 影
róng
对 歌 榕 树 壮 乡
bí luò tuo jià
象 鼻 骆 驼 笔 架
fá lú cí láng
竹 筏 鸬 鹚 画 廊
学生自学课文、生字，边看图边朗读词语。
2、认读生字词语。
①举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音：“峰、影、榕、廊”是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声，单独念的时候是第二声。②开火车朗读词语。③齐读词语④去拼音认读。（同桌互读，指名比赛读，齐读） 21教育网
3．图文对照感悟理解词语。
①自学了课文，你对桂林一定有更深的了解，谁来介绍你读懂的词语。
②你们还有什么不理解的吗？
对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。看图
壮乡：我国少数民族，主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。看图
榕树：看图理解
竹筏：看图理解。用竹、木等拼摆成的。
鸬鹚：看图理解。一种鸟。
4．老师配乐朗诵。
跟老师挑战读，全班和老师比赛。
学写生字
1．出示两行生字：
碧 峰 壮 象
骆 驼 架
你来学这些字，你会教小朋友哪些字？
仔细观察生字，开火车认
读生字并组词。
个别做小老师。
碧：上下结构，上面是个“王”和“白”，“王”的最后一横变成提，下面是个“石头”的“石”。
峰：左窄右宽，山峰就是山，所以是山字旁，右边就是“蜜蜂”的“蜂”的右半边。
今天我们来学习这两个字
出示：碧 架
你们发现这两个字结构上有什么规律？
请仔细观察这两个字，你觉得应该怎么写，注意哪些笔画，才能把字写美观。
碧：王先生，白先生，坐在石头上。
范写指导。
（学生没有说到位的老师指导）
各抒己见
碧：上面紧凑，下面宽大。“王”的最后一横变成提，下面的“石”的一横要长，把上面托住。
架：上面同样要写得紧凑，下面的“木”要宽大，横要长，撇捺要舒展开来。
第二课时
教学目标：
1、能根据图画感悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。
2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。
3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。
教学重点：在课文插图的帮助下能感悟词语的意思，能有感情的朗读词串。
教学难点：感悟词语的意思。
教学准备： 挂图
教学过程：
　一、复习词语，导入新课
　　1．指名读词语：碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼
　　(1)带拼音读。
　　(2)去拼音读。
　　2．开火车读。
　　3．这节课，我们继续学习《识字2》。
　　二、指导诵读，读中感梧
　　1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。(教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。)
　　2．学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。
　　三、看图贴词卡，练习说话
　　1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。
　　2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。
　　3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。
　　4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。
　　四、字形分析，指导书写
　　1．出示生字：碧、峰、壮、象、骆、驼、架。
　　(1)读一读。
　　(2)说一说用什么方法来记住。
　　2．学习写字。
　　(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。
　　(2)教师在田字格中范写，(重点抓住“象”这个字指导。)学生描红。
　　(3)教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。
　　五、课间延伸，实践活动
　　水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。
　　(小组合作，设计广告画和广告词，并进行介绍。)