课件28张PPT。同学们，你们喜欢玩想象力游戏游戏吗？有一个小朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。今天我们就一起跟随他来学写字吧！第 一 课时1.认识本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。读一读 lán liàn jiàn gōng diàn
栅栏 练习本 溅起 宫 殿
lù huī bèng guā
忙碌 挥手 蹦几下 顶呱呱lán ?liàn栏练宫我会认溅lùbèng huīguā碌挥殿蹦呱jiàngōng diàn 旋切多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 本文写小作者在学习写字时发挥了想象力，联想到和字有关的事物。说一说课文主要写了什么？ 凡fán 书写指导：第一笔是竖撇，横折弯钩的横要短、弯要大一些。部首：几组词：凡人 平凡造句：凡是学校的纪律，我们都要遵守。音序：F结构:独体 切qiè 书写指导：左边横稍向上拉，竖提的竖要高。部首：刀组词：一切 切记 造句：试卷上一切错误都是我不细心造成的。音序：Q结构:左右 拿ná 部首：手组词：拿笔 拿枪 造句：我拿笔在纸上写下我的名字。音序：N结构:上下 书写指导：上边人字要舒展，手字的下横最长。本běn 书写指导：上横要长，中间一竖横上短、横下要长，撇捺要舒展。部首：木组词：练习本 书本 造句：妈妈给我买了好多练习本。音序：B结构:独体 底dǐ 书写指导：广字稍大些，氐字斜钩的弯是弧形，稍长些。部首：广组词：水底 底层 造句：小鱼儿从水底游了上来。音序：D结构:半包围 网wǎng 书写指导：下框要大一些，里面两个差号要并排排列、大小一致。部首：冂组词：网中 鱼网 造句：一只苍蝇落在蜘蛛网中。音序：W结构:半包围 爸bà 书写指导：父字上边的撇和点要短小，下边的撇和捺要舒展。部首：父组词：爸爸 爸妈造句：我的爸爸是一名解放军战士。音序：B结构:上下 顶dǐng 书写指导：左窄右稍宽，贝字内的撇是竖撇，点在框外位置起笔。部首：页组词：顶呱呱 顶好造句：小梅的歌唱的顶呱呱的。音序：D结构:左右 栅栏：
河流：
宫殿：用铁条或木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。
造句：工地四周围着栅栏。
河流是指由一定区域内地表水和地下水补给，经常或间歇地沿着狭长凹地流动的水流。
造句：长江是我国第一大河流。
帝王朝会和居住的地方。
造句：秦统一全国后，建造了大批宫殿。忙碌：
立刻：
顶呱呱：
形容非常忙，不可交开。
造句：叔叔刚刚大学毕业，正在为工作的事情忙碌着。
表示紧接着某个时候；马上。
造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。
形容好，如“呱呱叫”。
造句：什么事我都能干得顶呱呱。忙碌 劳碌“忙碌”和“劳碌”都有很忙的意思。
“劳碌”指辛辛苦苦地干着繁杂的事务。“忙碌”多指急迫地做着繁多的各种事情。
1.为了生活，妈妈日夜劳碌，身体累垮了。
2.农忙时节，人们每天在田地里忙碌着。第一小节：我学着写小绵羊的时候想起了和绵羊有关的事物。
第二小节：我写河流时想起了和河流有关的事物。
第三小节：我写草地的时候想起了草地上的蜜蜂和蝴蝶。
第四小节：我写“我的爸爸”时想告诉爸爸自己很棒。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了语言文字的有趣。 fán shì yí qiè shuǐ dǐ
yú wǎng shān dǐng běn lǐng
1.看拼音，写词语，我最棒！ 本 领凡 是一 切水 底渔 网山 顶2.我是聪明小裁判。（选择加点字的正确读音打“√”）
lan （ ）
láng（ ）
liàn （ ）
làn （ ）
jiàn （ ）
jàn （ ）
lǜ （ ）
lù （ ）栅栏练习溅起忙碌....√√√√3.选词填空。
座 坐 做 作
（1）在公共汽车上，我给老奶奶让（ ）。
（2）看电影的时候，李东（ ）在我的左边。
（3）我已经写完（ ）业了。
（4）同学们在操场上（ ）游戏。座 坐 作做4. 照样子，写句子。
（1）凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
凡是________________，就 _________________。
（2）要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下。
要是______________，我________________________ 。
（3）我全能干得顶呱呱。
教室静得_______________________________。 我喜欢的动画片一定要看我考了一百分 立刻就打电话告诉妈妈只能听见同学们的写字声课件34张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
小作者写字时有什么特别之处？
串珠问题：
1.“我”学写了哪些字？
2.学写这些字时，“我”都想到了什么？
3.小作者为什么会产生这样的想象？
4.从小作者学写字中，你悟到了什么？听录音回顾课文当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子啊，栅栏呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。“我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关的事物，而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷起来，把它们比做羊毛，生动、形象，表现出了“我”丰富的想象力。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？比喻当我拿笔把“河流”，
写上我的小练习本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。“溅起一片浪花、升起一座宫殿”时“我”写“浪花”时的想象，多么有趣！普通的文字在作者面前有了动感。你从这里体会出了什么？想象当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
还有两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物，作者用拟人化的手法，写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱，也表达了作者对草地的喜爱之情。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？拟人拓展：
当我把“草原”写上我的小练习本，我会想到些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 当我把“草原”写上我的小练习本，我的眼前就出现了奔驰的骏马，成群的牛羊，蓝天上白云朵朵，天上的“羊”和地上的羊一样，一会儿低头吃草，一会儿奔跑嬉戏。 要是我写上“我的爸爸”，
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
瞧，我个儿最高，身体最棒，
什么事我全能干得顶呱呱。“立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自己，“瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿最高、身体最棒”都是“我”值得自豪的地方。你从这里体会出了什么？阅读方法解密：认识儿童诗概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的 文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
特征：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了语言文字的有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：小作者写字时发挥了想象力，会想到许多和字有关的事物。小作者写字时有什么特别之处？1. “我”学写了哪些字？“我”学写了“小绵羊、河流、草地、我的爸爸”。串珠问题：2.学写这些字时，我都想到了什么？ 学写“小绵羊”时，想到了“树、房子、栅栏”；学写“河流”时，想到了水花、水底升起的宫殿；学写“草地”“时，想到了蜜蜂、蝴蝶；学写”我的爸爸“时我想唱歌儿蹦几下，向爸爸展示自己。3.小作者为什么会产生这样的想象？作者产生这样的联想时因为这些事物都和汉字所描述的事物有关系。4.从小作者学写字中，你悟到了什么？文字真有趣，写的是枯燥的文字，却能联想到一些直观的画面，小作者的想象力真丰富，我们也要发挥自己的想象力。我学写字小绵羊 树、栅栏、房子 河流 水花、宫殿想象丰富草地 蜜蜂 、蝴蝶 我的爸爸 唱歌儿蹦几下本文写小作者在学习写字时联想到和字有关的事物，我们从中认识到了语言文字的有趣，教育我们要善于发挥自己的想象力。 假如
假如我有一枝
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。 假如我有一枝
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟呆在家里
苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿，
还他一个健康的身体。
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和小燕，
而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝
马良的神笔……黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
——唐代 李贺《梦天》
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
——宋代 苏轼《惠崇春江晚景》【名句】
心有多大,舞台就有多大。
想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。 这篇课文充满童趣，让我们在学习中感悟到想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力能超越一切！读一读。
羊毛 水花 蜜蜂 蝴蝶 爸爸
卷卷 溅起 忙碌 炫舞 顶呱呱教师点拨：这两行词语中，第一行词语是“我”学写字时联想到的事物，第二行是想象到的事物的特点。读的时候注意“蜂、忙、顶”是后鼻音。教师点拨：这首儿童诗想象丰富，要读出对联想到的事物的喜爱， 用自豪的语气读最后一小节，仿佛孩子在爸爸面前充满自信的说话。朗读课文。汉字真有趣，我在写字时也有很多联想……教师点拨：联想到的事物要和汉字有关系。
参考示例：当我学着写“小绵羊”，一下子就像泡了一碗方便面，凡是我眼睛看到一切，就像羊毛一样弯卷起来。 一、读一读，连一连。
栏 练 殿 蹦 呱 溅
jiàn lán liàn diàn bèng guā二、看拼音，写词语。
bà bɑ diàn wǎng ná bǐ
běn shì shuǐ dǐ yí qiè爸 爸电 网拿 笔本 事水 底一 切三、填上合适的量词。
一( )笔 一( )水花 一( )宫殿
两( )蝴蝶 一( )本子 一( )帽子支片座只个顶四、比一比，再组词。
本（ ） 凡（ ） 底（ ）
木（ ） 几（ ） 低（ ）本事木头平凡几只海底低头五、查字典。
“顶”按部首查字法，先查部首____，除去部首再查____画，读音是______。我能组两个词：________、________。页2dǐng头顶屋顶
