人教版(PEP)小学英语三年级上册 Recycle 2 教案 （3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)小学英语三年级上册 Recycle 2 教案 （3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-17 22:44:51 | ||
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文档简介
Recycle 2参考教案 单元教学目标与要求： 1. 复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。 2. 能听懂、会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。 3. 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。 第一课时 一、教学内容与分析：
Read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二、课前准备： 1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2. 教师准备4-6单元的图片和词卡。 3. 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4. 教学录音器材 三、教学步骤 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 (2) 教师出示词卡，让学生认读。 2. 新课展示 (Presentation) (1) 呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。
What’s in the forest?
Look, look, look! I can see a bird. Act like a bird. Fly, fly, fly.
Do you like the bird? Yes, I like it./No, I don’t like it.
Look at the bird. It’s in the tree.
What’s this? Water. Drink some water. (可拓展其他食物的单词) (2) 故事呈现
教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫、小鸟和鸟妈妈的声音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。 (3) Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you./Thanks. (4) 教师讲解内容中的难点，帮助学生理解。 (5) 教师播放该部分录音，让学生跟读。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话。 (2) 将学生分组，进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 4. 课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5. 课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。 板书设计：
教学反思
第二课时 一、教学内容与分析： 1. Go up to the ladders. Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this? /What’s that? It’s …/Have some water./Here you are./Can I have some cake?/Thank you.
/How old are you? I’m …/How many …? 2. Listen and tick. 本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。 二、课前准备： 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备1-12的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 三、教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: I’m fine, thank you. And you? P1: I’m fine, thanks.等等。 (3) 教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。 2. 新课展示(Presentation) (1) 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it? How many books? (2) 完成课本第67页Listen and tick. (3) 完成课本第68页Cross out words that don’t belong. (4) 让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes. 3. 语用活动一：呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境：Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。 语用活动二：猜礼物 (1) 教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag… (2) 当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。 语用活动三：Party大食会 教师把学生分为以六人一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。
There is a lot of and drink.
I’d like some water, please.
Here you are.
Have some Coke. C
an I have some cake? Sure. 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。 5. 课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩Let’s play的游戏。 板书设计：
教学反思：
第三课时 一、教学内容与分析： 1. Fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。 2. Let’s sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前准备： 1. 师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。 2. 教师卡片，音频。 三、教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 学生间进行日常对话。 (2) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2. 新课展示(Presentation) (1) 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2) Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo. (3) 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3. 趣味操练(Practice) (1) “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个……按照学生水平，如此增加字母的数量。 (2) 根据字母代表单词自编歌谣。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5、课外活动(Add-activities) 将这首歌唱给家长和同学听。 板书设计：
教学反思：
Read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 二、课前准备： 1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。 2. 教师准备4-6单元的图片和词卡。 3. 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。 4. 教学录音器材 三、教学步骤 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) (1) 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。 (2) 教师出示词卡，让学生认读。 2. 新课展示 (Presentation) (1) 呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。
What’s in the forest?
Look, look, look! I can see a bird. Act like a bird. Fly, fly, fly.
Do you like the bird? Yes, I like it./No, I don’t like it.
Look at the bird. It’s in the tree.
What’s this? Water. Drink some water. (可拓展其他食物的单词) (2) 故事呈现
教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫、小鸟和鸟妈妈的声音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。 (3) Free talk 教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank you./Thanks. (4) 教师讲解内容中的难点，帮助学生理解。 (5) 教师播放该部分录音，让学生跟读。 3. 趣味操练 (Practice) (1) 教师放录音，让学生跟读对话。 (2) 将学生分组，进行角色表演。 (3) 请学生上讲台进行角色表演。 4. 课堂评价 (Assessment) 本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。 5. 课外活动 (Add-activities) (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。 板书设计：
教学反思
第二课时 一、教学内容与分析： 1. Go up to the ladders. Go down the snakes. 本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this? /What’s that? It’s …/Have some water./Here you are./Can I have some cake?/Thank you.
/How old are you? I’m …/How many …? 2. Listen and tick. 本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。 二、课前准备： 1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。 2. 一个骰子。 3. 学生四人一组准备1-12的数字卡片。 4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。 三、教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。 (2) 学生进行日常对话，如： P1: Hello! How are you? P2: I’m fine, thank you. And you? P1: I’m fine, thanks.等等。 (3) 教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。 请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。 2. 新课展示(Presentation) (1) 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it? How many books? (2) 完成课本第67页Listen and tick. (3) 完成课本第68页Cross out words that don’t belong. (4) 让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes. 3. 语用活动一：呈现情景“Birthday Party” 生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境：Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。 语用活动二：猜礼物 (1) 教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag… (2) 当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。 语用活动三：Party大食会 教师把学生分为以六人一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。
There is a lot of and drink.
I’d like some water, please.
Here you are.
Have some Coke. C
an I have some cake? Sure. 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。 5. 课外活动( Add- activities) 在课下和同学一起玩Let’s play的游戏。 板书设计：
教学反思：
第三课时 一、教学内容与分析： 1. Fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。 2. Let’s sing. 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前准备： 1. 师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。 2. 教师卡片，音频。 三、教学步骤 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 学生间进行日常对话。 (2) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2. 新课展示(Presentation) (1) 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2) Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo. (3) 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3. 趣味操练(Practice) (1) “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个……按照学生水平，如此增加字母的数量。 (2) 根据字母代表单词自编歌谣。 4. 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5、课外活动(Add-activities) 将这首歌唱给家长和同学听。 板书设计：
教学反思：