人教版PEP小学英语四年级上册
Recycle2单元纲要
课题
Recycle 2
备课时间
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别或指认图片和实物。
2. 能根据指令做动作。
3. 能根据录音模仿说话。
4. 能做简单的角色表演。
5. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏下进行简单的交流。
6. 能模仿范例写词句。
7. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
二、教材解析
本单元是4-6单元的综合复习单元，课本通过设计情景对话Chen Jie 和John到同学家参加圣诞晚宴的情景，了解圣诞节的习俗，通过交流Mike的家人以及聚餐情景的形式综合展示了4-6单元的基本句型，并设计了一系列的复习活动如听音标序号复习词汇、游戏及问答活动复习句型、听音写词活动复习拼读规则。本单元可以充分利用课本习题和活动，第一课时完成Read aloud对话部分及和圣诞相关的内容，第二课时复习巩固基本单词、句型和拼读规则，通过练习检测学生掌握情况。第三课时通过小组讨论进行单元小结汇报加强巩固，查漏补缺，提升学生整体语言综合运用能力。
三、目标预设
1. 能复习巩固并掌握Unit4－Unit6中的句型，能就家庭房间、成员、职业、食物话题进行简单的交流。
2. 能复习巩固并掌握Unit4－Unit6中的单词和词组，能听懂、会说并正确认读有关家庭居室房间、职业及食物相关单词。
3. 能复习巩固并掌握Unit4－Unit6中u-e, -e的发音规则。
四、重难点分析
重点：
1. 复习巩固4-6单元的主要单词。
2. 复习巩固4-6单元的主要句子，能运用句型描述朋友，就这一话题进行交际。
3. 综合掌握u-e, -e在单词中的发音规律。
难点：Read aloud部分生词的处理。
五、课时安排
Lesson1: Read aloud Let’s sing
Lesson2: Look, ask and answer Listen and number the rooms Look, listen and write play a game
Lesson3: 综合复习
教材版本：PEP小学英语四年级上册Recycle2
课题
Recycle2
备课时间
课型
对话课Read aloud
主备人
复备教师
一、课程标准
能根据录音模仿说话。
能根据图、文说出单词或短句。
能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分为单元第一课时，课本设置情境圣诞节Chen Jie和John一起到Mike家做客，通过Mike介绍家人给朋友以及共进圣诞大餐，让学生通过情景对话复习巩固4-6单元基本句型，并在交流中感知圣诞节的习俗，了解异国风俗和饮食习惯，对话设计将三个单元进行有机融合，可以有效的将4-6单元的句型进行综合复习巩固。句型学生都比较熟悉，不难理解，可以将重心放在综合句型运用活动的设计上。
三、目标预设
1. 能听懂并正确读出本课对话。
2. 能在实际情境中综合运用4-6单元的基本句型。
四、重难点预设
重点：让学生将4-6单元的中心语言在具体情景中能自然运用。
难点：圣诞节习俗的讲解。
五、评价设计
1. 通过学生进行对话展示活动检测目标1的达成情况。
2. 通过小组创编对话并展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Let’s sing: We wish you a merry Christmas.
二、呈现新课 （Presentation）
1. 教师通过歌曲引出圣诞话题，让学生说一说对于圣诞节的了解，教师板书，最后进行总结和补充。
板书主要内容：Christmas tree, father Christmas/Santa Claus, gift, stocking, sleigh ... 教师出示图片让学生进行初步了解。
2. 出示图片，通过问答介绍对话情景：Chen Jie 和John要在圣诞节拜访Mike家。
引导学生小组交流：Discuss and say: what would you do if you were the gust/host? 通过小组交流并回答既锻炼了学生的语言运用能力，又引导学生面对家中的客人时做到热情待客，到别人家做客时要做到有礼貌。
学生自主阅读对话，通过回答问题了解学生对文本的理解情况。
问题如下：What do you know about Mike’s family? 引导学生就对话内容进行信息的提炼和加工。
继续就细节问题和学生进行交流：
引导学生通过对话获取细节信息和对人物进行简单的评价：Are they polite? Are they friendly? 让学生用心观看动画，体会人物把表情的变化，为接下来表演对话做准备。
三、趣味操练
（Practice）
学生小组合作表演对话。
Think and guess：John和Chen Jie到Mike家做客带了什么礼物呢？通过学生猜测让学生进一步了解圣诞节的风俗，为接下来的活动做准备。
Make a Christmas gift. 如果你要去好朋友家过圣诞节，你会送什么礼物呢？教师教授大家制作简单的圣诞卡片的流程，学生制作卡片。
四、作业设计
1. 听录音模仿跟读对话三遍，能规范流畅地读出对话内容。
2. 网络搜集圣诞祝福语及圣诞节相关知识，完成圣诞卡片的制作。
3. 熟读Unit4-Unit6单词表及句型。
五、板书设计：
Recycle 2
Read aloud
This is the ... 图片 Father Christmas
图片 Christmas tree
图片 stocking
图片 gift
This is.... He/She is a ...
What would you like? I’d like ...
六、课前预习作业
1. 查阅关于圣诞节的更多相关资料及圣诞祝福语。
2. 熟读巩固4-6单元单词和主要句型。
七、课后拓展作业
完成圣诞贺卡或者其他圣诞小礼物的制作，写上圣诞祝福语。
教材版本：PEP小学英语四年级上册Recycle2
课题
Recycle 2
备课时间
课型
复习课P67-69
主备人
复备教师
一、课程标准
了解简单的拼读规律。
二、教材解析
本部分为单元第二课时，主要进行元音字母发音规则以及4-6单元单词和句型的复习巩固，4、5单元分别复习了字母u, e在单词中发短音的规则以及学习了以不发音的字母e结尾的单词元音字母发字母本身读音的规则，本课时在练习中进行复习巩固，让学生进一步强化规律意识，提升见词能读，听音能拼的能力，为自主阅读打好基础。4-6单元分别就家居、职业、食物话题进行了学习，复习课程通过听音排序、图片问答、竞赛游戏进行巩固，课本利用圣诞节这样一主题进行了串联，可以利用这一主题，增加复习课的趣味性，并巩固所学话题的表达。
三、目标预设
复习巩固4-6单元所学单词和句型。
2. 复习巩固4-6单元所学字母发音规则。
四、重难点预设
重点：系统复习巩固4-6单元所学单词和句型，设计活动提升学生综合语用能力。
难点：根据拼读规则进行听音写词训练。
五、评价设计
1. 通过听音排序、问答和游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过听音写词练习活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Let’s chant: 复习a-e, i-e, o-e, u-e在单词中的发音规律。
2. 总结字母的发音规律，让学生尝试说出更多符合规律的例词。
3. Listen and spell.
四人一组，教师读单词学生根据发音用字母卡片摆出单词，摆完后，小组一起拼读出来，拼完后立刻举手。
二、呈现新课 （Presentation）
1. Look, listen and write.
教师出示课本练习部分的图片，让学生说一说: What’s this? What are they talking about?
通过交流解决生词：Sleigh. 并就圣诞节这一主题做进一步的了解。教师播放录音，学生听录音完成书写并核对答案。
2. Listen and number the room. 教师承接上一主题圣诞老人帮助小女孩的故事，向学生提问：Where are they going next? Where is Mike? How many rooms are there? 最后听音完成练习。
3. Say more about Christmas.
学生小组交流圣诞节搜集的知识，挑选几个小组进行班级分享。
三、趣味操练
（Practice）
1. Play a game. 教师将学生分成两组，每组选取一竖排，轮流每人提问一个问题，哪那一小组能流利的回答4-6单元的所有问题，小组积分加一分。最终根据比赛结果教师发放圣诞小糖果作为奖励。
2. 出示图片，设计情景，圣诞节我们要到John家做客，先出示图片让学生就John家人职业进行了解，师生通过交流复习巩固4-6单元基本句型和单词。
3. 小组合作创编到John家做客的小对话，并进行展示。
4. Extension
教师用课件出示几张圣诞节的图片，学生根据图片内容和自己的经验说一说在圣诞节那一天可以做些什么。教师可以适当补充一些内容，帮助学生了解一些圣诞节习俗，如：
圣诞袜：最早是一双红色的大袜子，大小不拘。因为圣诞袜是用来装礼物的，所以是小朋友最喜欢的东西，晚上他们会将自己的袜子挂在床边，等待第二天早上收到礼物。
圣诞帽：是一顶红色帽子，据说晚上戴上睡觉除了睡得安稳和有点暖和外，第二天你还会发现在帽子里多了心爱的人送的礼物。在狂欢夜它更是全场的主角，你会看到各式各样的圣诞帽。
圣诞树：树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。在其他国家，孩子们把空鞋放到户外，以便圣诞老人可以在圣诞前夜赠送礼物。赠送礼物的不单单是圣诞老人，家庭成员和朋友也互相给予礼物，如圣诞树、圣诞火腿、圣诞柴、冬青、槲寄生等。
圣诞老人：源于欧洲的民间传说，通常被称为Santa Claus。圣诞老人最经典的形象是头戴红色圣诞帽子，留着大大的白色胡子，身穿红色棉衣，脚穿红色靴子。传说每到12月24日晚上，都会有圣诞老人驾乘9只驯鹿拉着的雪橇，挨家挨户地从烟囱进人屋里，然后偷偷地把礼物放进好孩子床头的袜子里，或者堆在壁炉旁的圣诞树下。
四、作业设计
1. 整理1-6单元单词卡，下节课带至学校。
2. 朗读单词表4-6单元单词，每个单词说出一个句子。
五、板书设计：
Recycle 2
Let’s spell
cat pat mat cake make name
big sit pig like nice bike
box fox pot note nose rose
六、课前预习作业
选择一个单元进行口头单元小结练习。
七、课后拓展作业
大声朗读以下短文。
教材版本：PEP小学英语四年级上册Recycle2
课题
Recycle 2
备课时间
课型
综合复习课
主备人
复备教师
一、课程标准
能根据录音模仿说话。
能根据图、文说出单词或短句。
能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
能做简单的角色表演。
二、教材解析
本课时复习单元的最后课时，主要进行综合复习，巩固并检测学生对三个单元的语言知识的掌握情况，以便查漏补缺，综合提升。
三、目标预设
1. 学生能复习巩固4-6单元的基本句型并正确运用。
2. 学生能复习巩固4-6单元的基础单词并正确运用。
3. 学生能复习巩固4-6单元简单的字母拼读规则。
四、重难点预设
重点：让学生将4-6单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
难点：设计活动检测学生的掌握情况，确保人人参与。
五、评价设计
通过小组单元总结书面总结并汇报活动检测目标的达成情况。
六、教学设计
第 3课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Play a game. 教师说出一个单词，选中的这一小组要起立每人说一个同类词。运用游戏分类别复习单词。
2. Sing a song .齐唱4-6单元的主题歌曲。
二、呈现新课 （Presentation）
Look, ask and answer.
1. 师生一起回忆学过的关于家庭成员称呼的英语词汇。
dad mum uncle aunt baby brother sister grandpa grandma
2. 教师出示本部分的教学挂图，并介绍说：“Boys and girls, look at the house in the picture. It’s John’s house. John’s family are in the rooms of the house. Please look at the people in the rooms and tell us where they are.”
让学生同桌合作，用问句“Where is…?”进行问答练习，说一说John家中的人都在什么房间里，如：
S1: Where is John’s mother?
S2: She’s in the living room.
3. 让学生读一读图片下面的几个问题，并让学生同桌合作，就这些问题进行问答练习。最后教师请四对学生站起来做问答练习。
三、趣味操练
（Practice）
汇报展示：小组合作，每组发一张白纸，进行单元知识汇总，形式不限，可以是思维导图，也可以用自己喜欢的其他方式。可以从：单词、句型、语音三个方面进行描述。通过抽签决定哪一组上台展示，以及哪一个组员进行展示。
习题操练：分别从词汇、语音、句型运用三个方面选择三类题型进行练习巩固。
Play a game.
a. 教师先让学生自己读一读本部分的几个问句，将这些问句读熟。
b. 让学生同桌合作，就这些问题进行问答练习。然后请几组学生站起来就这些问题进行问答练习，哪一对学生用的时间最少，哪一对学生就是获胜者。
c. 教师拿出课前准备的问题卡片，并将其打乱。然后请几位学生轮流上讲台抽卡片，班级的其他学生回答卡片上面的问题。
四、作业设计
整理1-6单元手抄报，进行补充完善。
五、板书设计：
Recycle 2
单词 句型 语音
六、课前预习作业
无
七、课后提升作业
完成以下阅读短文练习。
阅读理解。仔细阅读短文，根据短文内容，判断下列句子的正误。
Look at the picture! This is my family. This is my father. He is an English teacher. He is tall and strong. This is my mother. She is a nurse. She’s friendly. This is my sister. She is ten years old. She has long hair and big eyes. She is cute. This is me. I am a student. We have a happy family.
( ) 46. There are three people in the picture.
( ) 47. My mother is a nurse.
( ) 48. My father is a Chinese teacher.
( ) 49. My sister is ten years old.
( ) 50. My sister has short hair and big eyes.
