课件34张PPT。1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。
2.认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。巴金：(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。
主要作品：《爱情三部曲》 》(《雾》《雨》《电》)和《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。课文中描写的大榕树在广东省新会市南部天马河的一座小岛上，它已有五百多年的历史。大榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，著名作家巴金来到这里游览，有感而发，写下了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。√√√√√盛 泊应吓 缝划指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景。结构：左右组词：灿烂 金灿灿造句：灿烂的晚霞是那么的可爱迷人。音序：C 部首：火 书写指导：“火”瘦长，捺变成点，“山”扁而靠上。灿càn书写指导：“火”瘦长，捺变成点，“兰”横画均匀，下横长托住上部。结构：左右组词：灿烂 腐烂造句：桃和杏容易腐烂。音序：L 部首：火烂làn书写指导：上小下大，竹字头笔画排列均匀，“干”第二横长，竖在竖中线上。结构：上下组词：竹竿 立竿见影造句：挺拔的竹竿直插云霄。音序：G 部首：竹 竿ɡān书写指导：艹宽而扁，盖住下部，“亡”略扁。结构：上下组词：白茫茫 茫然若失造句：白茫茫的大雾笼罩着宁静的小山村。音序：M 部首：艹茫mánɡ书写指导：上部笔画紧凑，“木”横长托住上部，竖在竖中线上，撇捺舒展。结构：上下组词：船桨 划桨造句：水手们奋力划桨，小船箭一般向前疾驶。音序：J 部首：木 桨jiǎnɡ书写指导：左窄右宽，“夫”捺变成点，“见”撇舒展，竖弯钩圆转有力。结构：左右组词：规律 规则造句：我们要遵守交通规则。音序：G 部首：见规ɡuī书写指导：左窄右宽，右部横画均匀。结构：左右组词：规律 纪律造句：我们要自觉遵守纪律。音序：L 部首：彳 律lǜ书写指导：竖在竖中线上，横撇和捺舒展。结构：上下组词：一支 支部造句：教师节那天，我们要把最动听的歌献给老师。音序：Z 部首：十支zhī书写指导：左窄右宽，第四笔捺变点，“朱”的竖为垂露竖，最后两笔笔画舒展。结构：左右组词：一株 守株待兔造句：我家门前有一株参天大树。音序：Z 部首：木 株zhū书写指导：整体笔画紧凑最后一笔平捺舒展。结构：左右组词：缝隙 见缝插针造句：爬山虎的叶子层层叠叠的不留一点儿缝隙。音序：F 部首：纟缝fènɡ书写指导：左窄右宽，第三笔是竖，“日”略扁。结构：左右组词：缝隙 间隙造句：阳光从舒叶德缝隙间漏下来。音序：X 部首：阝 隙xì书写指导：左小右大，第六笔是竖提，右边笔画紧凑。结构：左右组词：照耀 耀眼造句：温暖的阳光照耀着大地。音序：Y 部首：光耀yào书写指导：左窄右宽，捺变点，第八笔竖在竖中线上。结构：左右组词：树梢 眉梢造句：月亮悄悄地爬上了树梢。音序：S 部首：木 梢shāo书写指导：宀要宽，盖住下部，“又”的捺画舒展。结构：上下组词：静寂 寂寞造句：冬日的夜晚，山村里一片静寂。音序：J 部首：宀寂jì灿烂：
规律：
颤动：
光彩鲜明耀眼。本课指红霞的光彩鲜明耀眼。
造句：今天是一个阳光灿烂的好天气。
原指事物之间的内在的本质联系，本课指有一定的节奏、节拍。
造句：无论做什么事都要符合事物发展的规律。
短促而频繁地振动。本课指树叶一闪一闪的样子。
造句：一个个小生命在树叶上颤动。光明：
留恋：
不可计数：
①亮光。②“ 坦白” ，没有私心。
造句：太阳给我们送来光明和温暖。
不忍舍弃或离开。本课指作者舍不得离开“鸟的天堂”。
造句：杭州西湖的美景让人留恋忘返。
杭州西湖的美景让人留恋忘返。
造句：晴朗的夜空中洒满不可计数的繁星。应接不暇：形容来人或事情太多接待应付不过来。暇，空闲。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
造句：一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有,让人应接不暇。陆续 连续这两个词都有“持续不断”的意思。
“陆续”指动作间隔不均匀，但整体上看来没有终止；“连续”指的是同样的动作一个接一个，不间断。
1.春天到了，各种各样的鲜花陆续开放。
2.那雨珠连续不断地从房檐上滴下来，就像一串串珍珠。第一部分(第1-4自然段)交代了“我们”出发的时间、地点及当时的环境。
第二部分(第5-9自然段)写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，见到高大茂盛、充满生机的大榕树。
第三部分(第10-13自然段)写“我们”第二次来到“鸟的天堂”，看到了群鸟欢腾的景象。
第四部分(第14自然段)写作者对“鸟的天堂”的留恋与赞美。作者和朋友们一共去过两次“鸟的天堂”。第一次是在傍晚的时候，没有看到一只鸟。第二次是在早晨的时候，鸟儿多的让人应接不暇。作者和朋友一共去过几次“鸟的天堂”？他们看到的景象一样吗？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的热爱与赞美之情。√﹒1．我能用“√”给加点字选择正确的读音，再用另一读音组词。
shǔ（ ） yīng（ ）
不可计数 应接不暇
shù（ ） yìng（ ）
2. 我能根据拼音写词语。
(1)迎着càn làn( )的霞光，我们乘坐小船，有guī lǜ( )地划着chuán jiǎng( )向目的地驶去。
(2)老爷爷拿zhú gān( )一拨，发现荷叶的fèng xì( )里躲着yì zhū( )羞涩的小荷。
√﹒灿烂规律船桨一株竹竿缝隙数学应有尽有3. 连线。
寂静的 小路 缓缓地 说话
安静的 湖面 渐渐地 移动
平静的 山村 慢慢地 逼近
幽静的 会场 悄悄地 融化
4.读句子，用“续”组成恰当的词语填入句中括号内。
(1)我们来到河边，( )跳上一只船。
(2)我( )三年获得“三好学生”的称号。
(3)演出太精彩了，观众的掌声( )了整整三分钟。持续陆续连续5.我能判断比喻句，是的画“√”，不是的画“×”。
(1)一部分树枝垂到水面，从远处看 ，就像一株大树卧在水面上。( )
(2)榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。( )
(3)只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。( )
(4)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。( )××√×课件33张PPT。1.边读边想象画面，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。 （重点）
2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。（难点）核心问题：
“鸟的天堂”在哪里？为什么称它为“鸟的天堂”？
串珠问题：
1.作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？他们分别见到了什么？
2.为什么作者两次在“鸟的天堂”所看到的景象不一样？
3.写两次在“鸟的天堂”所看到的景象，作者采用的方法有什么不同？
4.作者通过描写在“鸟的天堂”的所见所闻，表达了怎样的思想感情？
课文第一自然段属于什么描写？有什么作用？1.品读课文，想一想：课文第一自然段属于什么描写？有什么作用？这是环境描写，“热气已经退了”体现了傍晚的清凉，再加上天边“一段灿烂的红霞”，使得环境更加优美，为下文“我们”欣赏美丽的自然风光作铺垫。2.“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙(xì)。”这句话中的“堆”字好在哪？一个“堆”字，传神地写出了榕树的叶子多而密的特点，突出了榕树的茂盛。3.品读“那翠绿的颜色，明亮地照耀(yào)着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话，说说你从中体会到了什么。这句话写榕树的叶子绿得发亮，给人以翠色欲流的感觉。作者从绿色中联想到似乎有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的勃勃生机。4.第11自然段的一句话在文中有什么作用？这句话点明了第二次经过“鸟的天堂”的时间，为下文描写看到的景象作铺垫。阅读方法解密：品析铺垫的方法概念：铺垫，就是为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写，为后文埋下伏笔。
效果：能突出强调事物的某种特征。
答题模式：通过……(对影响主要写作对象的基础性事物)的描写，为下文(主要写作对象)……作铺垫(埋下伏笔)。5. “大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ”这句话用到了什么修辞方法？
“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟的种类多，三个“有的”构成排比句式，写出了鸟的姿态多。拓展：
你能用“有的……有的……有的……”再写两三句小鸟的活动吗？
________________________________________________
________________________________________________ 示例：有的在梳理羽毛，有的嬉戏追逐，有的你一言我一语地对唱。6.品读“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”体会“点面结合”的好处。这段话先从整体的“面”上写群鸟欢腾的热闹场面，再从具体的“点”上描写一只画眉鸟的动作和叫声。这样点面结合的方法，将鸟儿们自由自在、无忧无虑的生活刻画得更加具体、形象。7.“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”这句话中为什么第一“鸟的天堂” 加上引号，第二个“鸟的天堂”却没有加引号？这里第一个“鸟的天堂”加引号是作者引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。核心问题：“鸟的天堂”就是河边的大榕树。之所以称之为“鸟的天堂”，是因为：(1)这株榕树非常大，给鸟儿提供了广阔的生活空间；(2)榕树枝繁叶茂，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境；(3)这里的人们爱护鸟，追求自然的和谐美好，使鸟能在这里无忧无虑地自由生活。“鸟的天堂”在哪里？为什么称它为“鸟的天堂”？1.作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？他们分别见到了什么？作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”，第一次看到了一株高大茂盛、充满生机的榕树，第二次看到了群鸟飞鸣的热闹景象。串珠问题：2.为什么作者两次在“鸟的天堂”所看到的景象不一样？第一次去“鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟，只看见大榕树；第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。3.写两次在“鸟的天堂”所看到的景象，作者采用的方法有什么不同？写大榕树，作者按由远及近的顺序，抓住静态描写枝干、树根、树叶，展示榕树茂盛的生命力；写鸟儿，作者采用点面结合的方法，抓住动态描写了鸟儿欢腾的景象。4.作者通过描写在“鸟的天堂”的所见所闻，表达了怎样的思想感情？本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美。风景如画
和谐美好鸟的天堂第一次 大榕树
（傍晚）第二次 鸟儿众多
（早晨）枝干：不可计数
枝上生根根： 直垂地面到处是鸟声到处是鸟影感受——留恋、赞美叶： 绿得发亮茂密旺盛
静态美自由快乐
动态美本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱及对大自然生命力的赞美之情。麻雀
我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，它像一颗石子似的落在狗的面前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的叫声，两次向露出牙齿、大张着嘴的狗扑去。
它是猛扑下来救护幼雀的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它在牺牲自己了！在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。我的特列左尔站住了，向后退了退……看来，它也承认了这种力量。我赶紧叫开受窘的狗——然后，我怀着极恭敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。(《三衢道中》曾几)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(《滁州西涧》韦应物)【榕树的寓意】
榕树具有“独木成林”“母子世代同根”的特性，最能代表我国各民族大家庭“同根生”的寓意。
【《百鸟朝凤》】
是用唢呐演奏的传统曲目，它以热情奔放的旋律和用唢呐模拟百鸟和鸣的欢腾情景，表现生气勃勃的大自然，抒发人们美好欢乐的心情。
【承德避暑山庄楹联】
上联：燕贺莺迁，乐意相关禽对语
下联：兰草桂蕊(ruǐ)，生香不断树交花 1.课文写的真美啊！我要有感情地多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。(1)榕树/正在茂盛的时期，好像/把它的全部生命力/展示给我们看。那么多的绿叶，一簇/堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地/照耀着我们的眼睛，似乎～每一片绿叶上/都有一个新的生命/在颤动。这～美丽的～/南国的树！(2)背诵自己喜欢的部分要在理解和书读的基础上进行。在背诵方法上可以根据段落的内容和结构，采取自己喜欢的方式进行。2.我有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加上引号，有的没有加呢？文中多处出现“鸟的天堂”，但意思不一样。前面几次加引号的“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿们生活的乐园，表示强调。而最后没有加引号的“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了作者的深情赞美，所以不需加引号。3.我们来读读下面的句子，交流一下从划线部分体会到了什么，再把句子抄下来。
（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（1）“一株”是承接上文，强调既不是“我”说的“许多株”，也不是朋友说的“两株”，突出榕树大的特点；“不可计数”是指枝干的数量无法计数，充分说明了榕树的巨大。(2)“簇”说明了树叶之多，榕树的茂密；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，树叶色彩鲜亮，使人从绿色中感受到有一种生命力在涌动，感受到榕树的勃勃生机。
抄写略。(2)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。 一、看拼音写词语。
càn làn guī lǜ fèng xì
zhào yào jìng jì zhú gān灿 烂规 律缝 隙照 耀竞 技竹 竿二、选字填空。
奖 浆 桨
船( ) 泥( ) ( )状
梢 稍 捎
( )微 ( )信 树( )
三、在括号里填上恰当的词语。
（ ） （ ）
（ ）的榕树 灿烂的（ ）
（ ） （ ）
桨浆奖稍捎梢茂盛巨大粗壮阳光红霞笑脸四、按要求写句子。
1．我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
缩句：_____________________________________
2．在河边的大树下，发现了几只小船。
修改病句：________________________________
___________________________________________
3．叶子上有生命。
扩句：____________________________________我看榕树。 在河边的大树下，我们发现了几只小船。翠绿的叶子上有鲜活的生命。五、读下面的句子，在比喻句的后面打“√”。
1．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。( )
2．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
( )
3．榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。( )
4．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。( )√
