数学六年级上人教版1分数乘法 课件 (共57张)
文档属性
| 名称 | 数学六年级上人教版1分数乘法 课件 (共57张) |
|
|
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2018-01-15 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
课件57张PPT。
用乘法算： 12×5 （1） 5个12是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12（2）计算复习导入例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3 人
一共吃多少个？经典例题 1. 画示意图表示题意 2. 画线段图表示题意过程探究（1）求3个 是多少可以怎样列式？（2）还可以怎样列式？或过程探究1. 怎样计算呢？（1）尝试解答。 乘得的积不是最简分数，应该怎么办？观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？过程探究解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。一袋面包重 kg。3袋重？kg观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。做一做＝0引入情境，探究新知 （一）出示信息，明确问题2. 要求“3桶水共重多少升”怎样列式？你是怎样想的？一桶水有12L。3桶共多少升？例23. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）一桶水有12L。引入情境，探究新知 5. 观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？3. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）一桶水有12L。引入情境，探究新知 一袋面粉重3kg，已经吃了它的 ，吃了多少千克？ 2. 要求吃了多少千克，请你列出算式。 3. 你是根据什么列出算式的？（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。）巩固练习（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？例3解决问题：（1）种土豆的面积是多少公顷？（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份。）引入情境，探究新知 （二）解决问题，提炼方法3. 怎样列式呢？你是怎样想到的？5. 怎样计算呢？请你写出计算过程。
解决问题：（2）种玉米的面积是多少公顷？2. 怎样列式呢？。（把这块地 平均分成5份，种玉米的面积占3份。）引入情境，探究新知 4. 怎样计算呢？请你写出计算过程。观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？
解决问题：（2）种玉米的面积是多少公顷？ （求一个数的几分之几是多少。）（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）引入情境，探究新知 （1） kg的 是多少千克？×（2） kg的 是多少千克？只列式，不计算。×巩固练习，提升认识例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼， 它每分钟可游 km。 （1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的 。李叔叔每分钟游多少千米？ （2）乌贼30分钟可以游多少千米？ （一）出示信息，明确问题解决问题： （1）李叔叔每分钟游多少千米？ （把乌贼的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有这样的4份。）（二）解决问题，提炼方法 4. 怎样计算呢？请你试着做一做。 例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼， 它每分钟可游 km。 预设1：（二）解决问题，提炼方法（km）225 1. 要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式？（ ）2. 请你独立计算。 这个结果是不是最简分数？方法2和方法3的 方法你更喜欢哪个？（二）解决问题，提炼方法解决问题：（2）乌贼30分钟可以游多少千米？ 巩固练习，提升认识 1. 计算下面各题 计算下面各题。＝2布置作业 第6页练习一， 第4题、第5题、第6题。复习导入直接说出得数。＝0＝1引入情境，探究新知（一）出示信息，明确问题例5松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 。（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？ （2）松鼠乐乐的尾巴有多长？2. 要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？（二）解决问题，提炼方法研讨问题：你是怎样想的？（把2.1转成分数进行计算）引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法5. 怎样计算呢？请你试一试。预设2：2.4×0.75＝1.8（dm）预设3：4. 要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？预设1：引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法引入情境，探究新知1. 做一做＝2巩固练习, 提高认识布置作业 第10页练习二: 第1题、第3题、第4题。（一）出示信息，明确问题2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？
例6 一个画框的尺寸如右图，做这个
画框需要多长的木条？ 3. 可以怎样列式？（求这个长方形的周长。）引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2. 通过计算你有什么发现？引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2. 从这些算式中，你发现了什么规律？ 1. 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。引入情境，探究新知研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法交换律和乘法结合律。）例7研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。） 请你先独立计算上面两道题。运用定律 简便计算研讨问题：你是怎样想的？（同级运算去掉括号，一次约分计算简便。）运用定律 简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（运用乘法分配律，计算简便。）研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。）运用定律 简便计算1. 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。巩固练习 提高认识2. 奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 t，42头奶牛100天可产奶多少吨？ 巩固练习 提高认识第11页练习二，第7题、第8题、第9题、第10题。布置作业引入情境，探究新知（一）阅读与理解480m2 红萝卜 一半（一）阅读与理解（把这块地平均分成2份，其中1份种各种萝卜）（把种各种萝卜的面积平均分成4份，红萝卜占其中的1份。）引入情境，探究新知（二）分析与解答4. 你能用示意图表示出题目的意思吗？5. 请你解答这道题。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。 研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。）引入情境，探究新知（三）回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积）（把大棚面积平均分成8份， 红萝卜地1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积。）引入情境，探究新知巩固练习，提升认识预设1：预设2：引入情境，探究新知（一）阅读与理解例975婴儿（婴儿每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位“1”；把青少
年心跳次数平均分成5份，婴儿心跳次数是（5＋4）份，婴儿每分钟心跳次数是（1＋ ）。）引入情境，探究新知研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（二）分析与理解研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）引入情境，探究新知（三）回顾与反思1. 两种解题思路有什么不同？ 2. 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？
可以怎样检查？（135－75）÷75＝引入情境，探究新知巩固练习，提升认识2. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。80分贝噪音降低 绿化带降低了噪音以后，
人听到的声音是多少分贝？布置作业第16页练习三：第1题、第2题、第4题、第5题。
用乘法算： 12×5 （1） 5个12是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12（2）计算复习导入例1：小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3 人
一共吃多少个？经典例题 1. 画示意图表示题意 2. 画线段图表示题意过程探究（1）求3个 是多少可以怎样列式？（2）还可以怎样列式？或过程探究1. 怎样计算呢？（1）尝试解答。 乘得的积不是最简分数，应该怎么办？观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你喜欢哪个？过程探究解决“3袋重多少千克”这个问题，请你列出算式并计算。一袋面包重 kg。3袋重？kg观察上面两道题的计算过程，说说分数与整数相乘是怎样计算的。做一做＝0引入情境，探究新知 （一）出示信息，明确问题2. 要求“3桶水共重多少升”怎样列式？你是怎样想的？一桶水有12L。3桶共多少升？例23. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）一桶水有12L。引入情境，探究新知 5. 观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处？3. 你是根据什么列算式的？（每桶的体积×桶数＝总体积）一桶水有12L。引入情境，探究新知 一袋面粉重3kg，已经吃了它的 ，吃了多少千克？ 2. 要求吃了多少千克，请你列出算式。 3. 你是根据什么列出算式的？（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。）巩固练习（1）种土豆的面积是多少公顷？（2）种玉米的面积是多少公顷？例3解决问题：（1）种土豆的面积是多少公顷？（把这块地平均分成5份，种土豆的面积占1份。）引入情境，探究新知 （二）解决问题，提炼方法3. 怎样列式呢？你是怎样想到的？5. 怎样计算呢？请你写出计算过程。
解决问题：（2）种玉米的面积是多少公顷？2. 怎样列式呢？。（把这块地 平均分成5份，种玉米的面积占3份。）引入情境，探究新知 4. 怎样计算呢？请你写出计算过程。观察2：上面两个算式的计算过程有什么相同之处？
解决问题：（2）种玉米的面积是多少公顷？ （求一个数的几分之几是多少。）（分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。）引入情境，探究新知 （1） kg的 是多少千克？×（2） kg的 是多少千克？只列式，不计算。×巩固练习，提升认识例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼， 它每分钟可游 km。 （1）李叔叔每分钟游的距离是乌贼的 。李叔叔每分钟游多少千米？ （2）乌贼30分钟可以游多少千米？ （一）出示信息，明确问题解决问题： （1）李叔叔每分钟游多少千米？ （把乌贼的速度平均分成45份，李叔叔的游泳速度有这样的4份。）（二）解决问题，提炼方法 4. 怎样计算呢？请你试着做一做。 例4：无脊椎动物中游泳最快的是乌贼， 它每分钟可游 km。 预设1：（二）解决问题，提炼方法（km）225 1. 要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式？（ ）2. 请你独立计算。 这个结果是不是最简分数？方法2和方法3的 方法你更喜欢哪个？（二）解决问题，提炼方法解决问题：（2）乌贼30分钟可以游多少千米？ 巩固练习，提升认识 1. 计算下面各题 计算下面各题。＝2布置作业 第6页练习一， 第4题、第5题、第6题。复习导入直接说出得数。＝0＝1引入情境，探究新知（一）出示信息，明确问题例5松鼠的尾巴长度约占身体的长度的 。（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？ （2）松鼠乐乐的尾巴有多长？2. 要求“松鼠欢欢的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？（二）解决问题，提炼方法研讨问题：你是怎样想的？（把2.1转成分数进行计算）引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法5. 怎样计算呢？请你试一试。预设2：2.4×0.75＝1.8（dm）预设3：4. 要求“松鼠乐乐的尾巴有多长”怎样列式？你是怎样想的？预设1：引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法引入情境，探究新知1. 做一做＝2巩固练习, 提高认识布置作业 第10页练习二: 第1题、第3题、第4题。（一）出示信息，明确问题2. 要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？
例6 一个画框的尺寸如右图，做这个
画框需要多长的木条？ 3. 可以怎样列式？（求这个长方形的周长。）引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2. 通过计算你有什么发现？引入情境，探究新知（二）解决问题，提炼方法2. 从这些算式中，你发现了什么规律？ 1. 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。引入情境，探究新知研讨问题：你运用了什么运算定律？（乘法交换律和乘法结合律。）例7研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。） 请你先独立计算上面两道题。运用定律 简便计算研讨问题：你是怎样想的？（同级运算去掉括号，一次约分计算简便。）运用定律 简便计算研讨问题：你运用了什么运算定律？（运用乘法分配律，计算简便。）研讨问题：你是怎样想的？（先做小括号里的，再做括号外的。）运用定律 简便计算1. 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算定律。巩固练习 提高认识2. 奶牛场每头奶牛平均日产牛奶 t，42头奶牛100天可产奶多少吨？ 巩固练习 提高认识第11页练习二，第7题、第8题、第9题、第10题。布置作业引入情境，探究新知（一）阅读与理解480m2 红萝卜 一半（一）阅读与理解（把这块地平均分成2份，其中1份种各种萝卜）（把种各种萝卜的面积平均分成4份，红萝卜占其中的1份。）引入情境，探究新知（二）分析与解答4. 你能用示意图表示出题目的意思吗？5. 请你解答这道题。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。 研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。）引入情境，探究新知（三）回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘4表示萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积）（把大棚面积平均分成8份， 红萝卜地1份，用1份的面积乘8就是大棚的面积。）引入情境，探究新知巩固练习，提升认识预设1：预设2：引入情境，探究新知（一）阅读与理解例975婴儿（婴儿每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位“1”；把青少
年心跳次数平均分成5份，婴儿心跳次数是（5＋4）份，婴儿每分钟心跳次数是（1＋ ）。）引入情境，探究新知研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（二）分析与理解研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）引入情境，探究新知（三）回顾与反思1. 两种解题思路有什么不同？ 2. 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？
可以怎样检查？（135－75）÷75＝引入情境，探究新知巩固练习，提升认识2. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。80分贝噪音降低 绿化带降低了噪音以后，
人听到的声音是多少分贝？布置作业第16页练习三：第1题、第2题、第4题、第5题。