5.1 质量学案
【学习目标】
1．理解质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算；
2．掌握质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；
3. 知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。
【知识归纳】
探究活动一： 质量的概念、单位和性质
1.两个铁钉是由什么材料组成的？哪个铁钉含有的这种材料多？
2.两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？
3. 叫质量，通常用字母 表示，质量的国际制单位是 ，符号是 ，常用的还有_____、___ __、___ __等。
练一练:
1、填上合适的数据或单位
一个水分子的质量约 3×10-26 kg = mg
一个鸡蛋的质量约是50g= kg
地球的质量约6×1024kg= t
一本物理课本质量约300
一名中学生的质量约是48
一辆卡车的质量约为5
2、一元硬币的质量最接近( )
A．0.5g B．5g C．50g D．500g
3、下列物体的质量最接近2kg的是 ( )
A.一个苹果 B.一只公鸡 C.一本物理书 D.一张课桌
4、①一张纸：(a) 将它从南京带到北京，位置变了，它的质量 （变化，不变） (b) 将它卷起来，形状变了，它的质量 （变化，不变）
②装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质
量 （变化，不变）；当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_ __（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体
的_ _、_ __、__ __的变化而变化。
探究活动二:常用测量质量的仪器及托盘天平的构造
1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？实验室中用什么仪器测质量？
2、请你根据如图所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：
巩固练习：
1.试判断质量为2.5×107mg的物体可能是下列的（ ）
A、 一只兔子 B、 一头小象
C、一个小学生 D、 一只蚂蚁
2.下列几种情况中，铁块的质量会发生变化的情况是（ ）
A．将它熔化成铁水 B．磨掉铁块一个角
C．把它轧成薄铁片 D．从地球运到月球
3.使用已调好的托盘天平称物体质量时，若指针稍偏左，以下操作正确的是（ ）
A、在盘中加砝码 B、在盘中减砝码
C、向右移动游码 D、向右调平衡螺母
4.有关天平的使用，下列说法正确的是 （ ）
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
5.月球的质量为7.3×1026g，合 kg。一头大象的质量为6t，
合 kg。
自我评价：
。
第一节质量
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。
2.知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。
能力
目标
1.通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所处的空间位置的改变而改变。
2. 观察天平的构造，调节天平的平衡螺母并了解其作用，观察游码的初始位置，观察游码在标尺上任一位置所对应的质量数。
情感
目标
在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想。
教学重点
天平的调节和使用。
教学难点
质量是物体属性的认识。
教学方法
现象归纳法、练习法、实验探索法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
引入新课
（一）.引入课题
举出几种生活中的实例：
1.两个铁钉是由什么材料组成的？哪个铁钉含有的这种材料多？
2.两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？
通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。
一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到铁钉是物体，铁是物质；烧杯是物体，玻璃是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。
（二）.讲述质量
再来分析木桌和木椅、铝锅和铝勺由什么材料组成的？哪个含有的这种材料多？
（1）分析上述引入：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。由此得出：物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m表示。
探究一 ：
提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？
猜想：
设计实验：
进行实验：
分析论证：物体形状改变，质量 。
探究二：
提出问题：改变面团的位置，其质量是否改变？
猜想：
设计实验：
进行实验：
分析论证：物体空间位置改变，质量 。
（2）讨论几个问题：把一块铁治成铁锅，它的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员出舱行走，宇航员的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，
教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。
（3）引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P85图5-3。
介绍国际单位：千克和其它单位：吨、克、毫克。介绍各单位间的换算关系：1吨=1. 000千克，1千克=1.000克，1克=1.000毫克。再举例进行单位换算。
质量的单位： ①国际单位：千克（kg）
②其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。
换算： 1t=1000kg； 1kg=1000g； 1g=1000mg。
补充：生活中的质量单位：斤、两
换算：1千克= 1公斤= 2斤
1斤 = 0.5千克= 500克
1斤 =10两 = 500克
1两= 50克
举出学生熟悉的一些物体的质量，让学生对1千克、1克形成具体观念。让学生阅读课本P85图5-4、P86图5-5信息窗中物体质量尺度的数量级表，结合课件完成。
巩固练习：
1、填上合适的数据或单位
一个水分子的质量约 3×10-26 kg = mg
一个鸡蛋的质量约是50g= kg
地球的质量约6×1024kg= t
一本物理课本质量约300 。
一名中学生的质量约是48 。
一辆卡车的质量约为5 。
2、一元硬币的质量最接近( )
A．0.5g B．5g C．50g D．500g
3、下列物体的质量最接近2kg的是 ( )
A.一个苹果 B.一只公鸡 C.一本物理书 D.一张课桌
4、①一张纸：(a) 将它从南京带到北京，位置变了，它的质量 （变化，不变） (b) 将它卷起来，形状变了，它的质量 （变化，不变）
②装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量 （变化，不变）；当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_ __（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_ _、_ __、__ __的变化而变化。
强调：在较小物体质量的估测时可用鸡蛋的质量作为参照的标准。
在较大物体质量的估测时可用中学生的质量作为参照的标准
（三）质量的测量
提问：我们买粮、买菜时，售货员要用秤来称粮与菜的质量。那么，你见过哪些种类的秤呢？请说出它们的名称。
学生回答：磅秤、台秤、杆秤、电子秤等。
实验室中测量质量的工具-----天平
⑴.介绍天平的作用：
当天平平衡时，物体的质量与砝码的质量相等。
⑵.出示演示用的托盘天平，介绍天平的构造，再对照挂图认识天平各部分的名称。
由学生对照托盘天平的实物来说出其构造：托盘；横梁；平衡螺母；刀口；指针；分度标尺；称量标尺；游码；底座；并完成学案中的题目。
⑶. 托盘天平使用方法
对照托盘天平的使用说明书来学习其使用方法。
使用前的调节
A.托盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在称量标尺左端的零刻线处；
B.调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央的刻度线处，这时横梁平衡。（指针指在分度盘的中央刻度或左右摆动的幅度相等）
注意：已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整后方可使用.
质量的测量
C. 把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减砝码，当加减砝码时天平还不能平衡时，调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
D.这时右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。
E. 测量完毕后将物体取下，将砝码用镊子放回盒内，游码归零。
教师强调：
①、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。
②、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
③、取砝码时一定要用镊子。
④、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。
⑤、游码的读数是读游码的左边所对称量标尺的刻度值。
⑷.天平使用注意事项：
A．不能超过秤量（天平的秤量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。
B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。
C．保持天平干燥、清洁。
利用课件使学生来练习天平的读数方法。
巩固练习：
1.试判断质量为2.5×107mg的物体可能是下列的（ ）
A、 一只兔子 B、 一头小象
C、一个小学生 D、 一只蚂蚁
2.下列几种情况中，铁块的质量会发生变化的情况是（ ）
A．将它熔化成铁水 B．磨掉铁块一个角
C．把它轧成薄铁片 D．从地球运到月球
3.使用已调好的托盘天平称物体质量时，若指针稍偏左，以下操作正确的是（ ）
A、在盘中加砝码 B、在盘中减砝码
C、向右移动游码 D、向右调平衡螺母
4.有关天平的使用，下列说法正确的是 （ ）
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
5.月球的质量为7.3×1026g，合 kg。一头大象的质量为6t，
合 kg。
小结：
学生来回答本节课的收获，可以相互补充。
教师强调：在进行物体质量的估测时的参照标准
在较小物体质量的估测时可用鸡蛋的质量作为参照的标准。
在较大物体质量的估测时可用中学生的质量作为参照的标准
作业布置
1 、完成节后练习1、2。
2 、完成《分层达标训练》中本节内容。
三、【板书设计】
第一节质量
一、质量
1、质量--物体中所含物质的多少叫做质量
2、单位：
(1)通用单位：千克--kg
(2)常用单位：吨--1t=______kg
克--1g=______kg
毫克--1mg=___kg
3、测量：
(1)工具：实验室用--托盘天平
(2)托盘天平的使用：
①方法：天平平台放，游码零刻线；
平衡螺母调，指针中线指；
左物右码放，砝码游码和。
②注意事项：称量、镊子、干燥、清洁
四、【教后反思】
课件22张PPT。第一节 质量1.认识质量是物体的基本属性。建立质量概念。
2.熟悉质量单位及其换算，能对常见物体质量估测。
3.熟悉托盘天平的结构，会使用托盘天平。教学目标：1、两个铁钉是由什么材料组成的？哪个铁钉含有的这种材料多？ 2、两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？一切物体都是由物质组成的质量表示物体中含有物质的多少质量探究一
提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？
猜想：
设计实验：
进行实验：
分析论证：物体形状改变，质量 。探究二
提出问题：改变面团的位置，其质量是否改变？
猜想：
设计实验：
进行实验：
分析论证：物体空间位置改变，质量 。这些物体的质量发生变化了吗？物体质量与物体的形状、空间位置和状态无关，质量是物体的一种属性。补充：生活中的质量单位：斤、两 换算：1千克= 1公斤= 2斤
1斤 = 0.5千克= 500克 1斤 =10两 = 500克
1两= 50克质量国际单位制中，主单位是千克（kg）
常用的单位有：
吨（t) 、克（g）、毫克（mg）
1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6kg一些常见物体的质量： 太阳的质量 一些常见物体的：一个水分子的质量约 3X10-26 kg = mg
一个鸡蛋的质量约是50g= kg
地球的质量约6X1024kg= t我知道强调：在较小物体质量的估测时可用鸡蛋的质量作为参照的标准一本物理课本质量约300 。
一名中学生的质量约是48 。
一辆卡车的质量约为5 。我知道强调：在较大物体质量的估测时可用中学生的质量作为参照的标准（1）日常生活中常见的质量的测量工具：测量质量的工具：使用前的调节1．把天平放在水平台上,游码放在标尺左端的零刻线处． 2．调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡。（指针指在分度盘的中央刻度或左右摆动的幅度相等）
托盘天平使用规则
:注意：已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整后方可使用托盘天平使用规则
:质量的测量1、把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减砝码，当加减砝码时天平还不能平衡时，调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。托盘天平使用规则
:质量的测量2、被测物体的总质量等于
盘中砝码的总质量加上游码
在标尺上所对的刻度值3、测量完毕后将物体取下，
将砝码用镊子放回盒内，游
码归零2.读出图中天平所示物体的质量10g3.读出图中天平所示物体的质量50g10g50g5g想想做做1. 怎样测量一枚大头针的质量？2.你能测出一枚邮票的质量么？通过以上两个实验，你能得到
什么方法？我反思 通过本节课的探究，你一定有很多收获, 让大家分享一下你的收获。
第一节质量达标练习
一、选择题
1．感受身边的物理——质量为1.5kg的物体最可能的是（ ）
A．一个乒乓球 B．一只母鸡 C．一张桌子 D．一头牛
2．一般中学生的质量，最接近于 ( )
A．45kg B．45g C．450kg D．4t
3．在下面所说的几种情况中，质量有变化的是 （ ）
A．由于瓶口打开，装在容器内的酒精经几天仅剩下一半
B．把铁块压成铁板
C．铁块熔化后铸成零件 D．把铁块从广州带到上海
4．下列叙述中正确的是（ ）
A．1kg的铁比1kg的木头多一些，而1kg的水蒸气比1kg水多一些
B．装满液体的容器，温度升高时液体从容器中流出，说明质量增加了
C．物体从固态变成液态质量就要改变
D．质量是物体本身的一个属性、不随物体的形状、温度、物态变化而改变
5．关于物体的质量，下列说法中正确的是（ ）
A．同一铁块，做成铁锤时质量较大，做成铁管时质量较小
B．一块铅熔化成液态的铅时，其质量减小了
C．一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大
D．一块铝的质量不随它的形状、状态、位置和温度的改变而改变
6．托盘天平使用前需要：① 调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡；② 将游码放在标尺左端的零刻线处；③ 将天平放在水平台上．以上三步的合理顺序应为( )
A. ③②① B. ①③②
C. ②①③ D. ①②③
7．有关天平的使用，下列说法正确的是（ ）
A．把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节
B．判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来
C．从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取
D．天平横梁平衡后，托盘可以互换
8、在已经调好的天平左盘内放入一金属块,用镊子向右盘内加减砝码,但怎么也不能使天平恢复平衡.此时应该 ( )
A. 把两个托盘对调 B. 把物体放在天平右盘内测量
C. 调节天平的平衡螺母 D. 使用游码
9、一架天平的砝码已经磨损,用它测物体的质量,其测量结果( )
A. 偏大 B. 偏小 C. 没有影响 D. 无法确定
10、小明在调节天平平衡时,忘记了先将游码调零,则他用这架天平测物体的质量时( )
A.测量值等于真实值 B. 测量值小于真实值
C.测量值大于真实值 D. 条件不足,无法判断
11．托盘天平调节好以后，在称量物体质量时，发现在右盘中放入最小的砝码后指针尖仍指在分度盘正中刻度线的左方，这时应当（ ）
A．把右端的平衡螺母向左移 B．把右端的平衡螺母向右移
C．把游码向右移 D．换用大一些的砝码
12．在使用托盘天平称物质质量的实验中，下列哪一项是不必要的（ ）
A．使用天平时，应将天平放在水平台上
B．调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“０”刻度处
C．称量时，左盘应放置被称量物体，右盘放砝码
D．判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
二、填空题
1．质量是物质的一种属性；把一块橡皮泥捏成不同的形状，其质量＿＿＿；一块铁熔化成铁水时，其质量＿＿＿；使一个铁块的温度升高20℃，铁块的质量＿＿＿＿；宇航员把一块手表从地球上带到太空中，手表的质量＿＿＿＿。由此可知物体的质量与物体的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及所处的＿＿＿＿无关。
2．质量在国际单位制中的主单位是＿＿＿。海洋中最大的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的质量为120t＝＿＿＿＿kg；陆地上最大的动物是大象，一头大象的质量是6t＝＿＿＿＿kg；
3．请在下面横线上填上确切的单位
1个鸡蛋的质量约50＿＿＿＿；1只乒乓球的质量大约是8＿＿＿＿；
1袋奶粉的质量为0.5＿＿＿＿；1只大仙桃的质量约为150＿＿＿＿。
4．某同学将一架托盘天平放在水平桌面上后，忘记了调整横梁平衡，测量前，指针静止时是偏向零刻度的右方，那么用它测量物体的质量，所测得的值与真实值相比将＿＿＿＿（填“偏大”、“偏小”或“不变”）；如果天平砝码由于久用磨损，则测物体的质量将会＿＿＿（填“偏大”、“偏小”或“不变”）；若天平的调节没有错误，在称量物体质量时，发现指针偏向零刻度左侧，这时应＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿使天平平衡；用已调节好的托盘天平称某物体质量，如图所示该物体的质量是 。
5．用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是_______g。若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将_________(选填“变大”、“不变”或“变小”)。
达标练习参考答案
一、选择题
1．B；2. A； 3．A；4．D； 5、D；6、A；7、C；8、D；9、A;10、C;11.C;12.D.
二、填空题
1.不变、不变、不变、不变、形状、状态、温度、空间位置
2.kg、1.2×105；6×103；20
3.g、g、kg、g
4.偏小、偏大、换用质量较大砝码；向右移动游码；78.2g．
5.81.4、不变
质量学案答案
1、铁 大铁钉
2、玻璃 大烧杯
3、物体所含物质的多少 m 千克 kg 吨(t) 克(g) 毫克(mg)
练一练：
1. 3×10-20 0.05 6×1021 g kg t
2.A
3.B
4. 不变 不变 不变 不变 物体状态 形状 所处的空间位置
探究活动二:
1. 磅秤、台秤、杆秤、电子秤等 托盘天平
巩固练习：
1.C 2.B 3.C 4.C
5. 7.3×1026 6000
