《6.2怎样描述力》课时学案
【学习目标】
1.了解力的三要素
2.了解力的单位，并对1N、10N。
3.能用示意图描述力。
【重点难点】
重点：力的三要素、力的示意图
难点：力的三要素中作用点对力的作用效果的影响
【新知预习】
1.力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
2.物理学中把力的单位定为________ ，简称_________ ，符号是________ 。
3.在物理学中通常用用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来在线段的长度表示力的___________ ，在线段的末端画一个箭头表示力的 __________。线段的起点或终点表示力的_________。在同一图中，力越大，线段应越长。
【课堂探究】
1.影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？
（1）探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ____；用的力越小，弹簧被拉得越 ____。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____ 。蹬车的力越小，自行车运动的越___。
这说明：力的_____________ 会影响力的作用效果。
（2）探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会伸长 ；用力压弹簧，弹簧会变短 ；
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 ______。
这说明：力的____________ 会影响力的作用效果。
（3）探究三：
推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力。（省、费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力的___________ 会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
3.力的示意图：
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
桌面受到一个20N的物体的压力，怎样用图简单地把压力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？
【达标练习】
1.一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
2.人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
3.用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
4.在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。因为这些都关系到力的作用效果 我们可以用________________把这个力的三要索表示出来。
5.一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上
6.下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点
7.作图题(在图上画出力的示意图)
(1)用50N的力水平向左推桌子。
【拓展延伸】
如下图所示，用力拉同一根钢尺，各力的大小关系是F1=F3=F4＞F2,各次钢尺的形变如图所示。①比较图 和图 能说明力的作用效果跟力的大小有关。 ②比较图 和图 能说明力的作用效果跟力的方向有关。
【学后反思】
答案
【新知预习】
1.大小、方向、作用点 2.牛顿，牛，N
3.大小，方向，作用点
【达标练习】
方向
大小
作用点
大小、方向、作用点，力的示意图
50N，竖直向上，水桶上
A
略
【拓展延伸】
a、b a、c
《6.2怎样描述力》教案
课 型
新 授
单位
主备人
教学内容
沪科版 八年级物理全册教科书 6.2怎样描述力
教学目标
知识与技能：
1.知道力的单位是牛顿。
2.知道力的三要素是大小、方向、作用点。
3.能用示意图的方法表示力。
过程与方法：
1.通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的因素。
2.体验用控制变量法进行研究力的三要素。
情感态度与价值观：
1.初步具有用不同的方法描述力的作用效果。
2.保持对科学知识的探索欲望。
教学重难点
重点：力的三要素和力的示意图。
难点：三要素中作用点对力的作用效果的影响。
教学具
三角板、弹簧拉力器、弹簧、皮球等
教学过程
最佳解决方案
创设情境
师：力的作用能产生哪些效果?
生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。2．力可以使物体的运动状态发生改变。
请两位同学上台拉拉力器，比较拉力作用效果。
师：力的作用效果有不同的表现，究竟怎样描述力，我们今天就一起来学习吧！
自主学习
1.力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。
2.物理学中把力的单位定为________ ，简称_________ ，符号是________ 。
3.在物理学中通常用用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来在线段的长度表示力的___________ ，在线段的末端画一个箭头表示力的 __________。线段的起点或终点表示力的_________。在同一图中，力越大，线段应越长。
合作探究
1.力的三要素
观察ppt图片思考：为达到一定的效果，我们可以控制力来实现，你认为力的作用效果与哪些因素有关呢？
生猜想：大小、方向、作用点适当举例
学生活动：
（1）利用身边的物体探究影响力的作用效果的因素。
（2）根据教师的要求做推门的小实验。
（3）教师拉学生和推学生实验。
学生活动：交流归纳影响力的作用效果的因素。
结合ppt师生归纳并板书影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点（力作用的位置）。在物理学中，把它们叫做力的三要素。
生：举出一些生活中的力现象说明力的三要素对作用效果的影响。
2.力的单位
对比学习：提问学生描述自己身高，强调单位的重要性，对比引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。是为纪念英国科学家牛顿而命名的。）
阅读材料：阅读ppt内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考科学精神。
体验活动：
（1）体验托起两个钩码用的力约为1N；
（2）利用身边的物体感受力的大小。
（3）了解一些常见力
3.力的示意图
力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接“看到”，只能通过力的效果间接地“看到”力的存在。有些情况下，力的效果也很难直接观察到，只能凭我们去分析才能认识力的存在，为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下面要学的力的示意图
对比学习：回顾光的表示方法，探讨力的表示方法。
探究活动：桌面收到物体20N的眼里，在图中将压力表示出来，试一试！并描述自己的作法。
方法归纳：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。
具体作法：
（1）确定力的作用点（线段的起点或终点）；
（2）沿力的方向画一条线段（也可以沿力的方向的反方向画）；
（3）沿力的方向，在线段的末尾端点处标上箭头表示力的方向；
（4）如果已知力的大小，必须在箭头端标出力的大小。
知能应用
同ppt课堂练习四道题
诊断评价
同学案上的练习
板书设计
第二节 怎样描述力
（一）力的三要素
力的大小，方向和作用点
（二）力的单位
牛顿 简称：牛 符号“N”
（三）力的示意图
①确定力的作用点。
②沿力的方向划一条线段。
③在线段的末端标上箭头。
④在箭头旁边标出力的大小
作业设计
如图是一盏挂在天花板上的电灯，在该图中画出吊灯受力的示意图。
教学反思
课件19张PPT。第六章 熟悉而陌生的力
第二节 怎样描述力1.力的作用效果 力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态 2.力的作用效果不同的表现形状改变不同运动状态改变不同
(快慢和方向的改变不同）知识回顾足球运动员用力踢球，如何精准的控制足球？想一想进行猜想：设计并进行实验：
请利用桌上的实验器材和身边的物品设计并进行实验,研究影响力的作用效果的因素有哪些? 提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些？力的大小、方向、作用点实验探究力的大小能够影响力的作用效果．
图 1图 2影响力的作用效果的因素有哪些？同样大小的力作用在弹簧上
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动。主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。力的方向能够影响它的作用效果。推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．力的作用点也能够影响它的作用效果． 影响力的作用效果的因素有三个：它们是_______ 、____ ______。在物理学中，把它们称为力的三要素。力的大小方向作用点知识总结1.力的单位是____简称___,用符号____表示
1N的力有多大呢？托起两个鸡蛋用的力约为1N力的单位 牛顿 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
10N50N500N10000N日常生活中的力20N力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一根带箭头的线段，表示物体在这个方向上受到的力。线的起点或终点代表力的作用点。同时可标注出力的大小。力的示意图怎样把力的三要素在图上表示出来？用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来．80N例：画力的示意图 1、乒乓球运动员打出“上旋球”，足球运动员踢出“香蕉球”，他们都是通过控制力的 _____、_____ 、 _____ 来达到目的的。课堂练习 2、如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿 方向可使螺母拧紧，这是因为力的作用效果与_______有关；若用同样大的力在A点或B点拧，在 点更容易拧一些，这表明力的作用效果与 有关。3，举起下列物体所需要的力大约是20N的是（ ）ABCD4、 如图5-2-4所示，将一根薄钢条下端固定，分别用不同的力去推它，F1=F3=F4＞F2，使之发生如图所示的形变，现分别用（b）、（c）、（d）三图与（a）图对照分析，其中：
（a）（b）图说明 ；
（a）（c）图说明 ；
（a）（d）图说明 。练一练小结 1、力的三要素：力的大小、方向和作用点
2、力的单位：牛顿，简称牛，用符号N表示
3、力的示意图：在受力物体上画一条带箭头
的线段，表示物体在这个方向上所受的力
《6.2怎样描述力》达标练习
班级： 姓名：
【当堂达标】
1.小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的________影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见力__________影响它的作用效果；推门的时候，推力作用而离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的_____________也影响它的作用效果；我们把以上三个因素：力的_________、________、_____________称之为力的__________。
2.在国际单位制中，力的单位是________，简称________，国际符号为_____。这个名称是为了纪念牛顿而命名的，他是英国的科学家。
3.托起两个鸡蛋的力约为 （ ）
A．0.1N B、1N C、10N D、100N
4.下列因素中不影响力的作用效果的是（ ）
A．力的大小 B、力的方向 C、力的作用点 D、力的单位
5.如图5.2-1所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知下列答案中正确的是（ ）
A、F1 F2 D、无法判断
6.关于力的作用效果，下列说法中正确的是（ ）
A．大小相等的两个力效果一定相同
B．作用点相同的两个力效果一定相同
C．方向相同的两个力效果一定相同
D．两个力效果是否相同由力的三要素决定
7.放在讲桌上的粉笔盒，它对讲桌的压力和桌面对它的支持力，在力的三要素中相同的是（ ）
A．力的方向 B、力的大小 C、力的作用点 D、三要素中至少有两个相同
8. 如图中所示绳子对物体的拉力是85N，画出该力的示意图。
【拓展应用】
有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面（如图），小宇说“看我的吧。”说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯。相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题。
（1）研究课题：
（2）猜想或假设：
（3）设计实验并进行实验：
①器材和装置：
②步骤：
③实验用记录表格：
（4）分析与论证：
如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
（5）评估：你还能提出的可研究的课题是：
答案
【当堂达标】
1、大小，方向，作用点，大小，方向，作用点，三要素；
2、牛顿，牛，N；
3、B；
4、D；
5、D；
6、D；
7、B；
8、略；
【拓展应用】
答案一：（1）课题：纸张承受的力与是否折它有关吗？（2）猜想：纸张承受的力与它有关（或无关）（3）设计：①器材和装置：三张大小不同的本子纸，一些砝码（或重物），两块木块。②步骤：a将面积较小的纸放在两个木块之间，逐渐加放砝码，直到纸下弯，记下所加砝码的重力G1；然后将小纸折叠后，重做上述实验，记下所加砝码重力G2。b.换中等大小的纸重复步骤a;c换面积较大的纸，重复步骤a;③表格：
纸的大小
不折时承重G1
折后承重G2
小纸
中纸
大纸
（4）分析与论证：在a、b、c三步中，均有G1≠G2（或G1=G2）；（5）评估：纸能承受的力与是否被折有关吗？
答案二：（1）课题：折纸承受的力与纸所折的道数是否有关？（2）猜想：道数越多，承受力越大（道数越多，承受力越小）。（3）设计：①器材和装置：三张大小相同的本子纸，一些砝码（或重物），两块木块。②步骤：将三张纸分别折为5、10、15道，先后放在两木块之间，分别在上面逐渐增放砝码，直到纸不能承受，记下最大承重G1，G2，G3。③表格：
纸折的道数
5道
10道
15道
承重G
（4）分析与论证：折15道的承重最大（或：折5道的承重最大）。（5）评估：是否折的纸的褶皱越多，承受的力越大？5、把纸放在地上展开，将排球用水浸湿，然后将球击在纸上，则会在纸上留下一个圆形的痕迹；然后将纸放在台秤上，用力压排球，使球的下部分正好跟痕迹重合，这时台秤的示数等于排球击在地面上的力。
