《8.1压力的作用效果》学案
【学习目标】
1．知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
2．掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。
3．理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
【重点难点】
1．重点：压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
2．难点：知道压力概念，明确受力面积，理解压强的概念。
【新知预习】
1．在物理学中将________作用在____________ 上的力叫做压力。
2．影响压力作用效果的因素有__________和_______________。
3．物理学中，把物体_______________________________________叫做压强。
4．压强的计算公式为：___________，其中 p 表示_________，F 表示_________，S 表示_________。
5．压强的国际单位是：_____，简称：________，符号是：________。
6.增大压强的方法___________________,减小压强的方法_____________________。
【课堂探究】
压力
重力
区
别
性质
方向
作用点
大小
施力物体
联系
一、压力
【针对练习】
影响压力作用效果的因素
实验次数
受力面积
压力的大小
压力的作用效果
甲
乙
丙
结论：
【达标练习】
1．单位换算：5cm2= m2，4mm2= m2，2dm2= m2，
2．一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（ ）
A． B．P C．2P D．4P
3．下面能正确表示压力的是：（ ）
4.30N的压力作用在1cm2的面积上，所产生的压强是_____Pa．如果保持压力不变，要产生5×105Pa的压强，受力面积应是_____ cm2．
【学后反思】
答案
预习新知
垂直 物体
压力 受力面积
所受压力与受力面积的比
压强 压力 受力面积
帕斯卡 帕 Pa
增大压力 减小受力面积 减小压力 增大受力面积
课堂探究
压力
重力
区
别
性质
由于挤压产生的弹力
由于地球的吸引产生
方向
垂直与受力面
竖直向下
作用点
接触面
重心
大小
与挤压程度有关
与质量成正比
施力物体
被支撑的物体
地球
联系
当物体放在水平面时，物体对水平面的压力大小等于物体所受重力的大小，方向与重力方向相同
针对练习
实验次数
受力面积
压力的大小
压力的作用效果
甲
S脚
G桌
明显
乙
S脚
G桌＋G码
非常明显
丙
S面
G桌＋G码
不明显
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
达标练习
1.5x10-4 4x10-6 0.02 2.C 3.C 4. 3×105 O.6
《8.1压力的作用效果》当堂达标题
一、选择题
1、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍，其好处是（ ）
A、为了站的稳 B、为了与身体对称
C、为了减小对沙漠的作用效果 D、以上说法都不正确
2、下列事例中，能增大压强的是（ ）
A、把书包带做得宽些 B、在坦克的轮子上安装履带
C、刀、斧、剪的刃磨得很薄 D、在铁路的钢轨下铺上枕木
3、有一长方方形木块，沿虚线竖直切去右半部，剩下部分对水平支承面（地面）的压力和压强的变化是（ ）
A、压力减半，压强减半 B、压力不变，压强不变
C、压力不变，压强减半 D、压力减半，压强不变
4、下面对压强的理解正确的是（ ）
A、物体密度越大，对接触面的压强越大
B、物体体积越大，对接触面的压强越大
C、物体重力直大，对接触面的压强越大
D、压力一定时，受力面积越大，压强越小
5、下列情况中，人对地面压强最大的是（ ）
A、人站立在地面时 B、人单脚着地，另一脚向前跨步时
C、人蹲在地上时 D、人席地而坐时
6、关于压力产生的说法正确的是（ ）
A、压力都是由物体的重力产生的 B、压力的大小总是等于物体的重力
C、竖直作用在物体表面上的力叫做压力 D、压力的大小有时等于物体的重力
7、竖直向上用力将木板按在天花板上，已知所用的力为10N，木板质量为1kg，那么天花板受到的压力为 （ ）
A、10N B、19.8N C、9.8N D、0.2N
8、下面措施中，属于减小压强的是（ ）
A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B．缝衣针的针尖做得很尖
C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管
D．房屋的地基比墙宽
二、填空题
1、物理学中把_________作用在物体一面上的力叫做压力。
2、压力作用效果不仅跟_________的大小有关，还跟_________的大小有关，表示作用效果的物理量是_________。
3、一张报纸平放时对桌面的压强约为________Pa。
4、体重为500N的学生，站在水平地面上，他双脚与地面间的接触面积为4dm2，则该学生对地面的压强是________Pa。
5、一长方形木块平放和侧放在地面上，其受力面积之比为3：1，则平放和侧放时，对地面的压强之比为________，压力之比为________。
6、在书包重力一定的情况下，宽的书包带比窄的书包带用起来舒服一些，这是因为通过_________从而_________的缘故。
三、计算
1、质量是60千克的人，若他每只鞋底与冰面的接触面积为100cm2，问：
⑴他能否站在能承受最大压强为3.92×104Pa的冰面上？
⑵他可以从冰面上走过去吗？
答案
一选择题：
C
C
D
D
B
D
D
A
二、填空题
1、垂直
2、压力 受力面积 压强
3、0.5
4、12500
5、1:3 1:1
6、增大受力面积 减小压强
三分析与思考
能 不能
8.1压力的作用效果
一、教学目标：
【知识与技能】
理解压力、受力面积和压强的概念。
理解压强与哪些因素有关。
了解压强公式各个物理量的名称、概念和符号，知道压强单位的物理意义和由来。
【过程与方法】
探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，巩固控制变量法的运用。
通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，培养运用压强知识解释简单现象，解决简单问题的能力。
【情感态度与价值观】
经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
二、教学重、难点：
1．重点：压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
2．难点：知道压力概念，明确受力面积，理解压强的概念。
三、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
播放和坦克有关的影片片段。
引导学生用双手食指轻按着圆珠笔两头，对比两个手指的感觉。
图片展示穿普通鞋和滑雪板的人在厚厚的雪地上的情景。
按笔尖的手疼
穿普通鞋子的人陷下去了，穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去。
通过影片和生活实例引入，密切联系生活，激发学生的求知欲。
新课
教授
压力
我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？
手指会感觉痛说明了笔对手有作用，因此就存在什么？
像这样的力我们把它叫做什么？
生活中有哪些力与这个力类似？
给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
点评学生讨论结果
手指会感到痛
力的作用
压力，列举生活中的压力
自主阅读课本P143，讨论交流压力与重力的关系，并完成表格
压力
重力
区
别
性质
方向
作用点
大小
施力
物体
联系
学生画出四种情况下的压力示意图
让学生讨论比较压力与重力的不同，培养学生对问题的归纳能力。
巩固力的示意图画法，加深对重力压力对比的理解。
压强
回顾这节课开始时的两个情景，分别比较两个情景的两个压力
引导学生思考压力的作用效果可能和哪些因素有关
在课本P143实验探究中：（a）（b）那样放上一个砝码和两个砝码，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？
（a）（c）那样放上一个砝码，把小桌子放置不同，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？
总结：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念，也就是取相同受力面积上受到的压力，物理学把单位面积上受到的压力叫做压强。
Pa这个单位有多大呢？
举例加深理解：
（1）两个鸡蛋摊开在一平方米的地板上，对地板的压强约为1Pa；
（2）一张纸平放时对桌面的压强为0.5Pa；
（3）一粒西瓜籽对桌面的压强为20Pa；
精讲课本例题
压力大小相等
学生猜想
设计实验：
小组代表介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。通过三个实验观察小桌子陷入海绵的深度判断压力作用效果的明显程度。
小组合作完成实验
最后请同学们回答课本上实验探究里提出的问题，并得出结论。
学生自主阅读课本P114，了解压强的概念、单位、公式和物理意思，以及帕斯卡的简介
学生估算穿普通鞋和滑雪板的人在厚厚的雪地上对雪地的压强。
制造疑惑，激发学生求知欲。
培养学生的实验能力，老师不要越俎代庖，仅起指导作用即可。
加深学生对物理量的感性认识。
巩固压强的计算的同时加深对生活的体验，并且解决新课进行时提出的问题，形成闭环。
增大、减小压强的方法
生活中有时要增大压强，有时又要减小压强。你能利用压强公式分析下面的一些事例吗？（p145）
1.用刀切割水果
2.推土机的履带
3.钉钉子
4.华表下的基座
引导学生总计改变压强的方法
你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子？
1.刀刃越锋利，受力面积越小，压强越大
2.坦克履带宽大，可以减小对地面的压强，不易陷入泥土中。
3.钉子等有尖锐的尖端，这可以增大压强，容易刺入。
4.华表下的基座，扩大了与地面的接触面积，减少华表对地基的压强，防止地基下沉。在古塔、宫殿等古建筑物中，都能发现古人为减小压强而作的精心设计
挖掘机履带、铁轨下的枕木、注射器的针头很尖另一端接触面积很大，吸管一端被削的很尖……
运用自己探究所得出是结论解释生活中的想象，使学生获得成功的喜悦，提升学生的自信心
小结
引导学生小结
学生讨论交流，小结本节课的收获和感悟
学生往往只总结知识而忽略的方法和情感的收获，应加以引导。
板书
设计
8.1压力的作用效果
一、压力[F]：垂直作用在物体表面上的力
二、压强
1、压力的作用效果
2、压强[p]
定义：单位面积上受到的压力大小
公式： 单位：N/m2 、Pa（帕）
三、压强的增大与减小
作业
思考：钉子有锐利的尖端，为什么有人能安然无恙的躺在钉板上（危险！请勿模仿！）
四、教学反思
一、本节课感到比较满意的地方
1、通过生活现象引入，大大激发了学生的求知欲望。
2、学生通过实验，探究得出影响压力作用效果的因素，使学生经历了探究过程，收获成功的喜悦。
3、估测穿普通鞋和滑雪板的人在厚厚的雪地上对雪地的压强，巩固压强的计算的同时加深对生活的体验，并且解决新课进行时提出的问题，形成闭环。
二、需要改进的地方 1、课程容量较大，应合理控制节奏，张弛有度。
2、三维教学目标中“情感态度与价值观”的贯彻不到位，教学中要多思考积累教育点。
3、课堂提问难度要适当，并注意照顾学习有困难的学生，使其提升自信心。
