课件30张PPT。春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块儿去找春天吧！助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历3—5月份，而在南半球则从9—11月。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。 tuō ǎo xiū gū zhē yǎn
脱掉 棉袄 害羞 小姑娘 遮遮掩掩
tàn nèn fú jiě chù zhēng dù juān
探出 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝 杜鹃读一读ǎo ? xiū袄羞遮我会认姑fú chù jiědù符解嫩触gūzhē nèn tuō 脱探 tànjuān鹃掩 yǎn杜? xún寻冲藏多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。说一说课文主要写了什么？ 冲chōng 书写指导：左小右大，最后一笔竖是垂露竖部首：冫组词：冲出 冲破造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。音序：C结构:左右 寻xún 书写指导：上小下大，“寸”的横长，托上盖下。部首：寸组词：寻找 搜寻造句：小明刀田野里寻找春天。音序：X结构:上下 姑gū 书写指导：左右同宽，第三笔横不出头。部首：女组词：姑娘 尼姑造句：苹果好像小姑娘的脸。音序：G结构:左右 娘niáng 书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头。部首：女组词：姑娘 娘亲造句：苹果好像小姑娘的脸。音序：N结构:左右 吐tǔ 书写指导：左半边的“口”要上下居中、“土”最后一笔稍微长一点。部首：口组词：吐出 吐痰 造句：小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。音序：T结构:左右 柳liǔ 书写指导：左中右三个部分要匀称而且紧凑。部首：木组词：柳树 垂柳造句：我家门前有一棵柳树。音序：L结构:左右 荡dàng 书写指导：第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧凑。部首：艹组词：荡秋千 摇荡造句：我最喜欢荡秋千了。音序：D结构:上下 桃táo 书写指导：左窄右宽，第四笔是点不是捺。部首：木组词：桃花 桃树造句：春天来了，桃花开了。音序：T结构:左右 杏xìng 书写指导：上大下小，“木”的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。部首：木组词：杏花 杏仁造句：春天来了，桃花和杏花开了。音序：X结构:上下 害羞：
嫩芽：
解冻：
音符：
遮遮掩掩：难为情。
造句：花儿低着头，像一个害羞的小姑娘。
初生而柔嫩的芽。
造句：我看到柳树吐出的嫩芽了。
形容小溪哗啦啦的样子。
造句：春天到了，冰封的大地解冻了。
乐谱中表示音长或音高的符号。
造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符。
遮蔽、掩盖。
造句：他做事总喜欢遮遮掩掩的。寻找 寻觅两个词都有“找”的意思。
“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。
①家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
②经过一个没有什么吃食可以寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。第一部分(第1自然段)总起全文，写春天来了。
第二部分(第2－7自然段) 我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。
第三部分(第8自然段) 我们找到了春天，感受春天。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。
1．用线把拼音和词语连起来。
hài xiū 遮掩
mián ǎo 杜鹃
zhē yǎn 嫩绿
dù juān 棉袄
nèn lǜ 害羞习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” chōng jī xún zhǎo gū niɑng
liǔ shù xìng huā tǔ sī
2.看拼音，写词语。 吐 丝冲 击寻 找姑 娘柳 树杏 花3．比一比，再组词。
桃（ ）
挑（ ）
探（ ）
深（ ）
荡（ ）
汤（ ）
桃树挑选探头深水荡秋千米汤4．好朋友连一连。
荡 小姑娘
脱掉 春天
冲出 家门
寻找 棉袄
害羞的 秋千
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上__________，在风筝尾巴上__________；她在喜鹊、杜鹃嘴里______，在桃花、杏花枝头______……
看听闻触荡秋千摇哇摇叫笑课件36张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、
发现。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？
串珠问题：
1.一读：“我们”去哪里找春天？
2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？
3.三品：“我们”是如何感受春天的？
4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？
听录音回顾课文春天来了！春天来了！说说文章开头的作用？文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。 照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩 躲躲藏藏 _______________________________________高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜 仿写小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？一个“探”字写出了什么？小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。作者为什么把野花比作春天的眼睛？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。这句中一个“吐”字写出了什么？什么是比喻句？
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句有什么特点？
常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。
比喻句有什么作用？
可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。你从这句话中体会出了什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。“我们”从哪些景物中找到了春天？1.一读：“我们”去哪里找春天？“我们”去田野里找春天。串珠问题：2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……3.三品：“我们”是如何感受春天的？我们”通过“看”“听”“闻”“触”，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？
本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。找春天春天的特点?寻找春天——脱、冲、奔??小草 春天的（眉毛）
野花 春天的（眼睛）
嫩芽 春天的（音符）
小溪声 春天的（琴声）找到春天 看 听 闻 触发现春天
热爱春天本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 春雨
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，
它们在争论一个有趣的问题：春雨到
底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”。碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
（《咏柳》贺知章）
两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
（《绝句》杜甫）【节气】1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。
2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。 这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。（1）朗读课文。（略）
（2）说说孩子们找到的春天是什么样的。
教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。
参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。风先生，你还敢同我比本领吗？
风先生，你的本领也不小哇！教师点拨：第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。2.读一读，比一比。3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4——7自然段或第8自然段说一说。 参考答案：
迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？
小燕子飞来了，那是报春的使者吧？ 一、下面加点字读音完全正确的一组是( )
A．脱掉(tuō) 棉袄(ǎo) 害羞(chā)
B．遮掩(yǎn) 探出(tàn) 嫩芽(nèn)
C．音符(fǔ) 解冻(jiě) 触到(cù)
D．找寻(xún) 杜鹃(zhuān) 姑娘(gū)﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒B 二、读拼音写词语。
chōng zǒu xún zhǎo gū niɑng
liǔ yè táo huā xìng zi
sǎo dàng tǔ chū冲 走寻 找姑 娘柳 叶桃 花杏 子扫 荡吐 出三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。
____________________________________________________________________________________示例：柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 杏枝四、下面的句子分别是什么句？请选择。
A.比喻句 B.拟人句 C.排比句
1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( )
2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。( )
3．春天在桃花、杏花枝头笑……( )ABCB
