人教版部编版七年级语文上册第六单元第20课《天上的街市》课件（共22张PPT）

课件22张PPT。本课件设计的教学思路是：
1.从诗歌常用的“联想”和“想象”手法中导入新课。
2.朗读诗歌，注意节奏和重音。
3.分节学习。
4.小结内容。
5.提出：作者为什么要创造与神话传说中不一样的牛郎织女的故事？
6.作者及写作背景补充，从中探讨诗歌主题。
7.品味诗歌中的字词，体会作者在文字中蕴含的情感。
8.字词积累。
9.课后练习中补充的三首诗歌简析。
10.新诗写作，并欣赏《孩子们的诗》。20.天上的街市作者：郭沫若诗歌中的联想与想象联想：甲事物乙事物（客观存在）（客观存在）想象：甲事物乙事物（客观存在）（不存在，虚构的）例：树伞例：飞鸟长着翅膀的人在天上飞天上的街市远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。郭沫若piāo miǎo远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。街灯代表人间引出天上明星比喻街灯明星第一节
描写夜景联想
（写实）我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。第二节
天上的街市街市 想象（虚写）美丽物品珍奇你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。第三节
牛郎织女的生活 想象（虚写）天河浅浅来往骑牛我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。第四节
牛郎织女的生活他们闲游灯笼流星比喻 想象（虚写）小 结：街灯明星天上的街市联想
（写实）物品牛郎织女的生活想象（虚写）天河浅浅骑牛来往提灯闲游光明、自由、美好、幸福神话传说中的牛郎织女 牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。 诗人为什么要创作出与神话不同的世界？了解作者及此诗的创作背景 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。 此诗写于1921年间，当时五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来。中国依旧被帝国主义列强和军阀统治，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入了苦闷彷徨之中。诗人目睹一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的美，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。了解作者及此诗的创作背景诗人为什么要想象出与神话不同的世界？主题：
诗人通过描绘美好的天上世界，寄托自己对光明、对理想的憧憬，从而含蓄地表达改造现实的愿望。诗中哪些词语，能看得出作者对美好理想的执着？我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。表明诗人坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满信心，充满期待。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必然，表示判断或推论的确凿。
陈列：把物品摆出来供人看。陈，摆放。
闲游：闲暇时到外面随便游逛。 三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。秋 夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 借牛郎织女的故事，反映了宫廷妇女不幸的命运，表达了一位宫女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。 三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。七 夕
[唐]李商隐
鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。
争将世上无期别，换得年年一度来。 借牛郎织女的故事，以超人间的方式表达了人间的悲欢离合。 三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌，说说诗人借牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。鹊桥仙
[宋]秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银河迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 借牛郎织女的悲欢离合的故事，歌颂了坚贞、诚挚的爱情。 四、诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？ 请同学们选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。诗歌是联想与想象的世界 运用了比喻和拟人的修辞手法，利用联想和想象，来创作诗歌。
尽量押韵。
~完~