小学语文一年级下册识字5 动物儿歌教案

识字5 动物儿歌
【教学要求】
1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。
【教学重点】
1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。
【教学难点】
培养热爱动物、观察小动物的兴趣。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）
2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）
3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5）
二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.认读生字：
（1）（课件出示2）（板书： 间 迷 造 运 池 欢 网 ）
jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ
间 迷 造 运 池 欢 网
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。21cnjy.com
4.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。
认读词语：（课件出示3）
蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食
蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网
（1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音。
（2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。
5.想一想如何识记生字？
归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。
字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6
熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”
的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良'加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。21世纪教育网版权所有
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：（课件出示4）
迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书
造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食
粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网
6.检查朗读课文。
（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？
（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前结网。
三、指导写字。
1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网
（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生宇是半包围结构的，其中3个偏 旁是走之。
（2）教师范写指导：
“间”先外后内，门字框耍大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后内。
2．学生描红，书写，老师巡视指导。
3．展示学生写的字，评议。
4.（课件出示8）读读写写。如，时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。
四、巩固总结
这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。
课外作业新设计
1.抄写“间 迷 造 运 池 欢 网”四遍。
2.组词。
间（ ） 迷（ ） 造（ ） 运（ ）
3.把这首儿歌读给家人听。
答案：2. 间（中间） 迷（迷人） 造（造句） 运（运动）
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
2.培养观察小动物的兴趣.
教具准备
教学课件
教学过程
一、巩固所学，复习导入
1.出示生字词。（课件出示10）
间 迷 造 运 池 欢 网
蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食
蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网
2.指名读，开火车读，齐读。
二、初读课文，整体感知
1.读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11）
蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。
蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。
蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。
问答小游戏：
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。”
“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”
……
生生合作，或师生合作，拍手两两合作。
二、朗读儿歌，积累语言。
过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你们读书读得怎么样。
1.（课件出示12插图）
观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。）21*cnjy*com
2.演一演：
展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。
你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。
你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”
“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”
……
3.学习第一句。（课件出示13）
（1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？
（“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。）
（2）仿写拟人句。（课件出示14）
小鸟在树上（ ）。
（3）指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。
（板书：蝴蝶 蜻蜓）
4.学习第二句。（课件出示15）
（1）“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？
（“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。）
（2）（课件出示16）“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重。
（3）指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。（板书：蚯蚓 蚂蚁）
5.学习第三句。（课件出示17）
（1）这一句写到了哪两个小动物？（蝌蚪和蜘蛛）（板书：蝌蚪和蜘蛛）
（2）“欢”和“忙”分别说明了什么？
（“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。）
（3）指导朗读：读出小蝌蚪的无忧无虑，快乐自在，读出对蜘蛛的勤奋工作的敬佩之情。
6.做游戏 。
同桌合作拍手练习读儿歌：
引读边拍手边读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏……）
三、做游戏，编创儿歌。
1．（课件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶”等小动物图片，介绍特点。
2．学编儿歌。仿编：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？……
3．交流儿歌。
板书设计：
识字5
蜻蜓——展翅飞 蝴蝶——捉迷藏
用心观 蚯蚓——捉迷藏 蚂蚁——造宫殿 得体会
蝌蚪——运粮食 蜘蛛——结网忙
课外作业新设计
1.你还认识哪些小动物，它们是怎样忙碌的？仿写儿歌。
2.有感情地朗读儿歌二遍。
3.比一比，组词。
池（） 欢（） 网（）
地 （）吹（） 同（）
答案：
1.仿编：什么半空“布谷布谷”叫？什么花间采蜜忙？……
3. 池（水池） 欢（欢乐） 网（上网）
地 （大地）吹（吹风） 同（同学）
【教学反思】
优点：
整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也能 很快理解“展翅飞”“运食粮” “游得欢”“结网忙”等词。稍难理解的是“蝴蝶花间捉迷 藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象，把蚯矧想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌 的趣昧来。
通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，补充一幅别的 小动物活动的图片，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。完成了语文学习的听、说、读、写训练。 21教育网
不足之处：
应该多设计一写游戏类活动，才能使学生有饱满的热情学习。
资源包
《动物儿歌》课堂精彩片段
师：同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？
生：齐答夏天。
师：谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？
生；我看见过倾听。
生：我见过青蛙。
生：我见过蚂蚁。
……
师：同学们，今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（出示动物图片记名字）21·世纪*教育网
生观看动物图片。
师：孩子们，你们就自己先读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧。
学生自由读书。
师：（出示生字）这些字你们认识吗？
指名读，开火车读，齐读。
师：(出示：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛)同学们，请你们睁大眼睛，仔细看看这些字，你发现什么了？【出处：21教育名师】
生：我发现这些字都有“虫”字旁。
师：还有补充的吗/
生：蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫子旁也念马。
生：蜻蜓的蜻，右边念青，加上虫子旁也念青。
生：蜻，左边表示意思，右边表示读音。
师：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫──形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点就可以牢牢地记住这些字。
师：我们再把这写字读两遍。
生：齐读。
师：今天我们认识了这么多动物朋友，我们看看课文是怎样来写他们的？自己先练习一读。
生练习读课文。
师：蜻蜓有什么特点？
生：蜻蜓半空展翅飞。
师：谁知道“展”是什么意思？
生：就是“展开”的意思》
师；谁来做一做展翅的动作？
指名做动作。
师：谁来读读这句话?可以加上动作。
指名读，齐读。
师：（出示课件：蝴蝶花间捉迷藏 ）蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事？
生：就是蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：谁来加上动作读读？
生：做动作读。
师：（出示：蚯蚓土里造宫殿。）见过宫殿吗？
生：见过。
师：在哪里见过？
生：在电视里见过。
生：你呢？
生：我去过故宫，在那里见过。
师：感觉怎么样？
生：太美，太华丽了。
师：“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？
生：蚂蚁在给庄稼松土。
师：谁来读读？
指名读。
师：（出示：蚂蚁地上运食粮。）食粮是什么意思？
生：就是指蚂蚁的食物。
师；我们一起来读一读吧。
生：齐读。
师：小蝌蚪，蜘蛛又在干什么呢？
生：蝌蚪池里游得欢，蜘蛛房前结网忙。
师：蝌蚪高兴吗？“游得欢”是什么意思啊？
生：就是游得很高兴，很快活。
师：谁能读出蝌蚪欢呢？
指名读，齐读。
师：（出示：蜘蛛房前结网忙。）看图片，蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？
生：蜘蛛结网为了捉虫子吃。
生：我还知道渔网。
生：我知道铁丝网。
师：咱们一起来读读吧。
生：齐读。
示：同学们，我们认识了这么多小动物，请你把你最喜欢的小动物的活动读给你的同桌小伙伴听，你还可以加上动作演一演。同桌你要注意听。开始吧。
生自己练习读书，再读给同桌听。
师：那谁能大声告诉全班同学，你最喜欢哪种小动物呀？
生：我最喜欢蝌蚪。
师：读给大家听好吗？
生：蝌蚪池中游得欢。
师：谁还喜欢蝌蚪？
师：那我们选喜欢蝌蚪的同学准备好一起读。
生：：蝌蚪池中游得欢
师：喜欢蝴蝶的同学呢？喜欢蝴蝶的同学请起立，我们一起来读读蝴蝶的活动。
合：蝴蝶花间捉迷藏。
师：同学们，你们刚才两人读的时候我特羡慕，也想和你们一起读读，行吗？
生：行。
师：我们这么读，看谁最聪明呀，我来问，你们用儿歌中的句子来回答，注意听。
师：蜻蜓在什么地方做什么？
生：蜻蜓半空展翅飞，
师：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？
合：蝴蝶花间捉迷藏。
师：蚯蚓在什么地方做什么？
合：蚯蚓土里造宫殿。
师：那这样吧，你们两个人，一个问，一个答，然后又换一下，好吗
学生之间一问一答。
师：孩子们，不仅你们喜欢动物，老师也很喜欢动物，我也带来了几位动物朋友，和我一起认识他们，好吗？
生：好
师：你们看看他们是谁？（师出示青蛙卡片）
师：这是谁？
生：青蛙。
师：这是谁呀？（师出示蜜蜂卡片）
生：蜜蜂。
师：小蜜蜂也飞来了，这是？（师出示蟋蟀卡片）
生：蟋蟀。
师：你们注意看。这些动物的名字中也带有什么偏旁？
生：虫字旁。
师：孩子们，我们把学过的儿歌变一变，看谁能填出来。
半空（ ）展翅飞，花间（ ）捉迷藏。土里（ ）造宫殿，
地上（ ）运食粮。池中（ ）游得欢，房前（ ）结网忙。
师：孩子们，你们课下的时候，搜集带有虫字旁的字，来丰富自己的知识，好不好呀？
说课案
《动物儿歌》说课设计
一、说教材
课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。2·1·c·n·j·y
二、说目标
1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。【来源：21·世纪·教育·网】
2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。2-1-c-n-j-y
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。21·cn·jy·com
四、说过程
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）、创设情境，导入课题
伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？
（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……）
今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！
（二）初读课文，认读生字
1．自由读课文，圈划生字，读准字音。
2．课件出示生字，带拼音认读、去拼音认读、摘草莓认读、以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3．还词入文，努力把句子读通顺，把课文读流利。
（三）、重点品读，理解感悟
1．指导朗读
(1)教师在轻柔的音乐中范读课文，学生闭眼想象。
(2)学生畅谈自己的想象和感受。
（3）指明朗读儿歌，要求其他同学认真倾听，听一听朗读的同学哪些地方读得好，哪些地方读的不好，不仅要会评价，还要有自己的见解。
(4)自由朗读课文，读完后圈一圈，儿歌中为我们介绍了哪些小动物？
2．组织交流：
(1) 指名回答：儿歌中主要介绍了哪些小动物？
教师板书：
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
（2）仔细观察这些小动物的名称，你能发现什么？（它们的名字中都有虫字旁）
(3)根据这些含有虫字旁的字，我们可以大胆假设一下，含有虫字旁的字一般和什么有关？——小动物、昆虫有关。www.21-cn-jy.com
(4)猜一猜，还有哪些小动物的名字可能会含有虫字旁？（蚊子、苍蝇、蜥蜴……）　
(5)师总结：所以我们在识字的时候可以根据汉字的偏旁来猜测汉字的意思，这也是一种非常好的识字方法呢！　　www-2-1-cnjy-com
3．再读儿歌并想找一找，这些小动物们在干什么？
蜻蜓 展翅飞
蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿
蚂蚁 运粮食
蝌蚪 游得欢
蜘蛛 结网忙
4.这些小动物的活动范围在哪里呢？
蜻蜓 半空 展翅飞
蝴蝶 花间 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宫殿
蚂蚁 地上 运粮食
蝌蚪 池中 游得欢
蜘蛛 房前 结网忙
5.所以我们发现，这些句子的基本句式是：
谁 什么地方 干什么。
6.你能不能用这样的句式说说话呢？（说话练习）
7.在读这首儿歌的时候，哪些地方需要停顿呢？（一起画出停顿符号）
8.有节奏的朗读儿歌。（小组比着读、男女生对着读、指明读……）
在本环节，理解内容的同时，注重了学生的朗读能力方面培养。从不管是个性朗读，还是赛读；不管是老师带读还是合作读，都是精心设计，特别优美的过度语言，让学生充分表达出来。【来源：21cnj*y.co*m】
（四）、识记生字，指导书写
1．出示7个生字和新偏旁——走之底。
2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。
4．师范写，生练写，再投影作品展评。
在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，我一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（五）、课后巩固，布置作业
1.背诵课文。
2.仿照儿歌中的句子，再编一些新的儿歌。
五、说板书
板书设计中先列出动物名称、在写出它们在干什么，最后将它们的活动范围添到名称和干什么中间，起到很好的强调作用，能让学生对儿歌的句式一目了然，也更有利于学生仿照这种句式自己再编儿歌。21教育名师原创作品
六、说效果
在整堂课的教学中，教师和学生、课文融为一体，全心身的投入。在学生充分地自主学习之后，教师带着学生一起总结相应的知识点或学习方法，每一次都有明确的目标，真正做到了“弹无虚发”，让方法教学贯穿于整个教学活动当中，既教会了学生识记汉字的方法，也教会学生怎样用固定的句式去创编儿歌，做到了变“教案”为“学案”，变“教本”为“文本”，变“教学”为“学教”。
备课资料
蚯蚓
蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。蚯蚓在进食的过程中会促进植物成分的分解，使得其中有益的营养成分渗入土中。它们不断地在土里挖洞，使空气循环流通，也使雨水可以适量排走。如果没有蚯蚓，泥土很快就会变得非常坚硬，毫无生命力。21*cnjy*com
蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里，这样蚯蚓还可以充饥呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表，又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其排泄出来。蚯蚓也会爬出洞外，拖一些地上的植物残叶来吃。我们也知道，当人们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分，新的节会迅速生长在身体的前后两端。所以说蚯蚓是具有很强的再生能力的！
练习
基础积累大巩固
一、把音节补充完整。
m z sh ng ī
迷 造 食 粮 蜘
二、我能分辨双胞胎。
（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂

松土 采蜜 展翅 飞舞
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.我会填一填。游得欢 游得 得
2.请你说一说。
蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。
思维创新大拓展
五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！


参考答案
一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 【版权所有：21教育】