观察蜗牛[上学期]

初中科学教案 第 册
课 题 观察蜗牛 课时 1 课型 讲解
教学目标 知识技能态度情感价值观 观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。4学会使用放大镜。培养小组协作精神，课堂纪律，注意聆听他人，遵守实验规范
重 点 学会通过观察， 动物的形态与功能相适应
难 点
课程资源开发及课前准备 通过生动的图片和课件让学生对生活中的生物和非生物，动物和植物有个形象的了解，并能根据外表或者生活习性的不同说出区别。
教学过程：
教学内容 教学设计 说明
教师活动 学生活动
一、引入 我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命——生命科学。 在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是——观察。
新课 观察蜗牛问学生有没有去抓（抓到）过蜗牛，通常是在什么样的环境下，哪些地方找到？今天我们就来研究请来的蜗牛。 ——>>注意：珍爱生命1、使用放大镜 P30 移动被观察物体，头部或放大镜，找到最佳的观察角度、距离。 观察指甲、头发和课文上的文字已经其他。2、观察蜗牛的身体仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的，让学生上台指出）3、探究蜗牛的感觉你们想知道有关蜗牛的什么呢探究步骤：探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？1、我们的问题是：2、对此，我们有一个假设：3、我们设计了一个实验：4、以下是我们实验过程的记录：5、我们的结论是：老师总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉蜗牛四处爬行的目的是什么？其他参考课题1、蜗牛一分钟能爬多远？2、蜗牛喜欢吃什么？3、蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？5、蜗牛和哪些动物差不多？6、怎样为蜗牛建造一个舒适的家？ 分小组进行，四个人一组，选出组长，纪律，发言，记录人等，可灵活一点学生回答，老师在黑板列举小组总结学生回答：找食物，交配繁殖后代等等 提出珍爱生命，说明生命是宝贵的在实验观察过程中建立学生良好的实验观察能力
作业 课后搜索有关蜗牛的信息，或者发挥想象，选择一个课题进行探究。
课后反思 在第一年教学中，让学生带上锄头去校园外面河边去挖，蚯蚓收获不多，但学生对于蚯蚓的生活环境了解不好，不会拿起锄头就往下挖了。但对于蚯蚓本身的观察还不够，所以，这次把两者结合起来。学生去挖，目的是了解蚯蚓的生活习性，之前先要对一些地方提出假设。然后回实验室观察事先准备好的蚯蚓。 这种活动，学生兴趣很足，但叫他们写观察报告的时候，问题就出来了。所以，在观察前的理论方面的准备工作相当重要，这样不至于玩是玩了，学没学。
备注：
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