课件22张PPT。第七章 力7.1 力“大象拔河”----押加运动员 举 杠 铃 渔 翁 拉 渔 网 大 象 压 跷跷板 推土机 推 土物体物体作用施力受力 力是 的作用，有力的作用时至少存在 个物体，施加力的作用的物体叫 物体，承受力的作用的物体叫 物体。一个物体对另一个物体两施力受力1.通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。
2.知道力的三要素，会用力的示意图表示力。
3.知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。【学习目标】学习内容一：力和力的作用效果
学习指导：阅读课本P2、P3文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，能说出力的两种作用效果。
【自学检测】
1．我们常通过 来认识和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的 发生改变，说明：力可以使物体发生 。
2.力是一个物体对另一个物体的 ，有力的作用时至少存在 个物体，施加力的作用的物体叫 物体，承受力的作用的物体叫 物体。
3.物理学中，力用符号 表示，力的单位是 ，简称 ，符号是 。用手托起两个鸡蛋所用的力大约是 。力的作用效果形变F牛顿牛N1N形状两作用施力受力一：观看课本P3演示实验,回答下列问题：
1.由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化？
图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。2.为什么会发生这些变化？
因为小球受到磁铁（吸引）力的作用。二、试验：
1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球（不要接触）。 观察到的现象：
小球 （“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明：
不接触的两个物体也 （“有”或“没有”）力的作用。会有2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是（ ）总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？B C1.力的作用效果是：
①力可以使物体发生形变，
②力可以改变物体的运动状态。
2.物体运动状态的改变包括 的改变和 的改变。
3.力分为接触力和非接触力，
如：常见的推、拉、提、压……属于 力，
磁力﹑星体之间的引力……属于 力。
4.相互接触的物体不一定有力的作用，不相互接触的物体也可以有力的作用。
5.接触力产生的条件：两物体要接触且相互挤压。速度大小运动方向接触非接触1.一个物体做匀速圆周运动时 不断发生改变，从空中自由下落的物体运动 发生改变。
2.下列关于力的叙述，正确的是（ ）
A.一个物体就能产生力的作用
B.有施力物体就一定有受力物体
C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用
D.彼此直接接触的物体之间一定有力的作用方向速度大小B【自学检测】
1．用大小不同力拉同一根橡皮筋，用力越大橡皮筋的形变程度 。说明力的作用效果与 有关。
2.手握着教室门把手，用同样大小的力分别从教室里面门把手和外面门把手推门，能使门打开和关闭。这两种情况下力的作用效果 （填“相同”或“不相同”），说明力的作用效果与 有关。
3.用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框，推 （填“门轴”或“外边框”）更容易把门推开，说明力的作用效果与 有关。学习内容二：力的三要素和力的示意图
学习指导：阅读课本P4文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记力的三要素。越大力的大小不相同力的方向外边框力的作用点通过以上实验得出：
力的作用效果跟力的 ﹑ 和 有关。我们把这三者称之为力的三要素。
4.力的示意图画法：
沿力的方向画一条线段，线段的起点或终点表示力的 ，在线段的末端画一个箭头表示力的 ，线段的长短表示力的
（若已给出力的大小需在箭头附近标示出力的大小），这种画力的方法叫力的示意图。 作用点作用点方向方向大小大小大小方向作用点F=100N如图沿与水平面成45°角的方向用力拉一辆玩具车，画出拉力示意图。
45°F 拉（提示：谁是受力物体？作用点画在什么地方？方向？大小？）力的示意图作图要领：
◆力的作用点可以画在力的起点，也可以画在力的终点，
◆力的作用点要在物体上（受力物体的几何中心或表面上），
◆受力物体可以用长方形或圆形等较简单的几何图形代替。记忆口诀
长短表大小，方向箭头标，
注意箭尾巴，作用点是它。1.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，说明力的作用效果( )
A.与力的大小有关
B.与力的方向有关
C.与力的作用点有关
D.与受力面积有关
2.画出下图中物体对地面压力示意图。F压C 【自学检测】
用手拍桌子， 对 施加力，施力物体是 ，同时感觉到手 ，说明 也受到 力的作用，此力的施力物体是 。即一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要 ，说明物体间力的作用是 的。学习内容三：力的作用是相互的
学习指导：阅读课本P4、P5文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，能说出相互作用的力的特点。手桌子手疼手桌子桌子受到另一个物体对它施加的力相互问题：相互作用的两个力有什么关系？
场景一：游泳
人向 推水——水向 推人，结果人向 进，说明相互作用
的两个力方向 反，
用“△”标出前面例子中的受力物体，分析发现：相互作用的两个力的作用点分别在 物体上。△△两个不同 后前前相场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。
观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是 对 施加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是 对 施加的力，两个弹簧秤的示数 ，两个弹簧秤的轴线 （“在”或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小 ，方向 ，作用点在 物体上，两个力作用在 上。右边弹簧秤左边弹簧秤左边弹簧秤右边弹簧秤相等在相等相反不同同一条直线异体，等大﹑反向﹑同线F1F2F1=F2相互作用的两个力特点1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉，其中兔子受到撞击力的施力物体是 ，这个故事所包含的主要物理知识是 的。
物体间力的作用是相互跑车撞上电线杆大树2.下列是相互作用力的是（ ）
A.地球对人的吸引力与人对地面的压力
B.拔河时，其中一方人拉绳的力与绳拉另一方人的力
C.电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力
D.电线对电灯的拉力与电线对天花板的拉力
3.有人说“如果两个力的三要素相同，那么这两个力是相互作用的力”对吗？C答：不对，根据相互作用力特点说明原因。谢 谢课件14张PPT。第七章 力第二节 弹力1、弹性 类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受力又恢复到原来的形状的特性叫弹性，物体发生的形变叫弹性形变。2、塑性 类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性叫塑性，物体发生的形变叫塑性形变。 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。弹性限度3、弹力（1）定义： 发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力。（2）产生的条件：①直接接触②发生弹性形变试列举弹力在生活中的应用。 沙发、蹦极、汽车减震、跳水
跳板、拉弓射箭、篮球、弹力球 我们常说的推力、拉力、提力、压力、支持力等实质都是弹力。4、弹簧测力计(1) 弹簧测力计的作用：是测量力的大小的工具。弹簧测力计握力计各式弹簧测力计(2)弹簧测力计的构造刻度板吊环(3) 弹簧测力计的原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。(4) 弹簧测力计的使用①“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指 针是否对准零刻线，若不是，应调零。②被测力的大小不能超出量程。③ 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、
弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。④测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线
方向。
⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动
状态。视线必须与刻度面垂直。1、下列关于弹力产生条件的说法中，
正确的是（ ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。
B、只要两物体接触就一定会产生弹力。
C、只有弹簧才能产生弹力。
D、两个物体直接接触且互相挤压发生
弹性形变时才会产生弹力。D2、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力 （ ）
A、相同 B、偏小
C、偏大 D、无法确定
C3、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中
错误的是（ ）
A、弹簧测力计必须竖直放置。
B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。
C、使用时弹簧、指针、挂钩
不能与外壳摩擦。
D、使用时必须注意所测的力
不能超过弹簧测力计的测量范围。A课件15张PPT。第2节 弹力试一试，想一想用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状一、弹力：1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称塑性形变撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？例子书放在桌面上书对桌面：桌面对书：压力支持力提出问题书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？分析 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力所以拉力、压力、支持力等都是弹力。弹力的方向与形变的方向相反！！弹力产生条件：1物体直接接触 2.发生弹性形变物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。小心喽！弹性限度二、弹簧测力计1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（弹簧伸长长度跟所受拉力成正比）弹簧刻度盘指针挂钩2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。3．认清弹簧测力计的量程和
分度值。
不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的
量 程： ；
分度值： ；
测量值： 。 0~5 N0.2 N1.4 N实验练习使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。实验（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
力F2= 。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。使用时注意：看、调、测、读四个环节。注意:1.测量前，明确量程和分度值。被测量的力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计，最好对被测量预先估计。
2.使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；在观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。
3.测量时拉力方向应沿弹簧轴线的方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。
4.读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。4．其他形式的测力计课堂小结课件16张PPT。7.2 弹力 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件 2、了解弹簧测力计的原理 3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小这些运动都利用了什么力？ 用手对橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化？
1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又自动恢复到原来形状的性质。
2、塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动恢复到原来形状的性质。3、弹 力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
我们常见的拉力、压力、支持力都属于弹力思考题:用手挤压玻璃瓶或压桌面，玻璃瓶或桌面发生形变吗？玻璃瓶的形变桌面的形变活动:探究物体形变大小与外力大小的关系用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系结论：外力越大，弹簧（橡皮筋）伸长量就越长。4、弹簧测力计 （1）作用：测量力的大小
（2）工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比。）温馨提示：弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能超过这个弹性限度，否则弹簧损坏，不能恢复。活动:观察弹簧测力计活动要求:1、观察弹簧测力计的结构2、观察弹簧测力计的量程和分度值4、用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力
5、完成书上第7页实验43、观察弹簧测力计的零刻度线弹簧测力计的结构读一读：量程和分度值量程：0～5 N
分度值：0.2N量程：0～2.5 N
分度值：0.05N量程：0～10 N
分度值：0.2N（3）弹簧测力计的使用方法：
①使用前：
a.观察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、量程和分度值
b.来回拉动几下弹簧，避免卡壳。
②测量时：
要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向
③观察时：
视线必须与刻度盘垂直弹簧测力计倒拉拉力方向与弹簧轴线不在一直线上指针未指零就使用ABC评一评指出不当之处练习：使用弹簧测力计不必要的是( )
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力A1、弹力：物体发生弹性形变时能产生力物体发生的弹性形变越大，产生的弹力也越大。
拉力、压力等都属于弹力。2、力的测量
工具：测力计，弹簧测力计是实验室常用的一种
原理：在一定限度内，受到的拉力越大，弹簧伸长得越长
使用方法：观察调零读数课件13张PPT。第二节 弹力撑杆运动员在撑杆跳起，撑杆有什么变化？是否有力产生？跳床运动员从空中落在跳床上时，跳床有什么变化？是否有力产生？小孩坐在木板上，木板有什么变化？是否有力产生？形变和弹力物体的形状或体积的改变形变弹性形变撤去外力后就完全恢复原状的形变弹力：拉力、压力物体由于发生弹性形变而产生的力想一想： 在生活中还有哪些发生形变的物体？你还知道哪些力属于弹力？小练习 ： 1、物体形状发生改变，叫做 。物体发生弹性形变而产生的力，这个力叫 ，拉力、压力、支持力都属于 。
2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ ）
3、下列关于弹力说法正确的是（ ）
A. 只要物体发生形变，就能产生弹力
B. 只要两物体接触就一定会产生弹力
C. 只有弹簧才能产生弹力
形变弹力弹力CA观察弹簧测力计,思考并回答下列问题：1、弹簧测力计的主要构造有哪些？2、弹簧测力计是根据什么原理制成的？3、观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？4、观察这个弹簧测力计的指针是否指向零刻度线？如果没有，该如何校正？弹簧指针刻度盘在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。 注意事项：1、测量前用手轻拉几下；防止卡壳2、测量时，刻度盘要竖直向下使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，防止弹簧靠在刻度盘上。3、读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上。生活中的测力计握力计和拉力计GMS型锚索测力计SKN系列
测力计测
力
环握力计思考题： 若将两个弹簧测力计水平方向互拉，哪个读数大？为什么？读数一样，因为力的作用是相互的。 课堂小结：本节课学到了什么？（一）、弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。
（二）、弹簧测力计
1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘
2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
3、正确使用方法：
（1）、了解量程；
（2）、明确分度值；
（3）、校零；
（4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
?
一展身手： 1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的＿ ，使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是 。
3、弹簧测力计是利用 的性质制成的，弹簧测力计的刻度是 （填“均匀”或“不均匀”）的。
4、使用弹簧测力计时，先要使测力计的
示数为零，这个过程叫 ，测量时要
使弹簧的伸长方向与拉力方向 。
5、如图所示，弹簧测力计测量范围是
N，分度值是 N；指针
所示被测物重是 N．弹力在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长 弹簧测力计均匀校零在同一直线上0N～50.21.6课件15张PPT。第七章 力三. 重力熟了的苹果总是落向地面．？？？还记得这个科学故事吗？原因 宇宙中的任何物体大到地球，小到尘埃之间都存在着相互吸引的力，称之为万有引力。什么是重力 地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力．
常把物体受到的重力简称物重．
重力的大小叫做重量.探究： 重力的大小想想看，
物重跟质量有什么关系？生活实例：搬起大石头要比搬小石块要费力。注意观察：
弹簧秤下端悬挂一个质量为50g的钩妈时，弹簧秤的指针所在位置．质量为50g时：
重力约为0.5N。做做看：注意观察：
弹簧秤下端悬挂两个质量为50g的钩妈时，弹簧秤的指针所在位置．质量为100g时：
重力约为1N。重力和质量有关系吗？结论：
物体的质量增大几倍， 它受到的重力也增大几倍。0.490.981.471.969.89.89.89.8实验表明：
质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值9.8N/kg，是个定值． 如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示比值9.8N/kg，重力跟质量的关系可以写作：粗略计算时，g的值也可以取做10N/kg．或g=9.8N/kg表示的物理意义为重为1kg的物体受到的重力为9.8N重力的方向 用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
重力的方向是竖直向下的．想一想：可不可以说成垂直向下呢？ 建筑工人在建设房屋时为什么要挂一条带有重物的细线呢？想一想这细绳叫重垂线，应用了重力竖直向下的原理来检查墙壁是否竖直 质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上．重心 重力在物体上的作用点
叫做重心． 质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定．重心1．地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫______，它的方向总是________．利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否______，还可用重锤线来检查桌面或窗台是否_______． 重力 竖直向下 竖直 水平 2.月球对物体的吸引力只有地球的六分之一．重为98Ｎ的金属块，若把它搬到月球上去，它的质量是______kg，重力是______Ｎ．1016.3小试牛刀 §1.4 重 力 一、重力
1、地面附近的一切物体都要受到地球的吸引作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2、重力的施力物体是地球。
二、重力的大小
1、物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、关系式：G=mg （g=9.8N/kg）
三、重力的方向总是竖直向下的
四、重力的作用点：重心课件14张PPT。第七章 力 新人教版第三节 重力知识与技能 1、知道重力是如何产生探究重力与质量的关系2、知道重力的大小和方向3、知道重心的概念重点与难点导入新课小 结新 授返回
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
熟了的苹果向地面下落．衣服上的水落到地面上．返回1.定义:3.施力物：2.符号：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。G地球一、重力是如何产生的返回猜想设计实验分析与论证评估与交流◆探究物体所受的重力跟物体 质量的关系。二、探究重力的大小跟什么因素有关1、猜想：物重跟质量有什么关系？返回2.设计实验◆用弹簧测力计测出不 同钩码的质量，如右 图所示。二、探究重力的大小跟什么因素有关猜想设计实验分析与论证评估与交流返回◆实验记录表格◆重力与质量关系图象3、分析与论证猜想设计实验分析与论证评估与交流返回实验结论或 G=m gg=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。物体所受的重力与物体的质量成正比。重力——牛顿（N）质量——千克(kg)猜想设计实验分析与论证评估与交流返回 同学们，刚才我们探究实验时，有没有更好的设计实验方案？在实验过程中遇到什么困难？请同学们互相交流，解决以上问题。4.评估与交流猜想设计实验分析与论证评估与交流返回三、重力的方向竖直向下返回四、重心质地均匀、外形规则物体的重心——重力在物体上的作用点叫做重心质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．在它的几何中心上．返回课堂小结1.万有引力：2.重力：3.重力的大小：4.重力的方向：5.重力的作用点：任何两个物体都存在相互吸引的力。由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G物体所受的重力与物体的质量成正比。竖直向下重心返回课件17张PPT。第3节 重力水要往低处流熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落．
这是因为地球对它周围的物体有引力，能把它们拉向地面．
由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。符号G。
地球附近的所有物体都要受到重力的作用施力物体：地球受力物体：地球附近的所有物体一、重力二、重力的大小通常把重力的大小叫做重量地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？
探究物体所受重力（Ｇ）大小与质量（m）的关系设计实验：实验：把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。实验记录表格：0.050.10.150.491.470.989.89.89.80.050.10.150.490.981.47重力与质量关系的图象以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？物体所受的重力跟它的质量成正比
重力与质量的比值大约是9.8N/kg
如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成或G=mgg =9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N结论：说明：
粗略计算时，可取g =10N/kg 其中：G—重力— 牛顿（N）
m—质量—千克（kg）
g =9.8N/kg例题 质量为0.25kg的木块，受到的重力约是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？g取10N/kg。 已知：m =0.25kg g=10N/kg G =450N
求：G m
解：G =m g=0.25kg×10N/kg=2.5N
由G=mg可得m= ，因此人的质量
m = = =45kg
木块所受的重力为2.5N,人的质量为45kg.三、重力的方向用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这个方向叫做竖直方向．
重力的方向是竖直向下的．建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直铅垂线四、重心——重力在物体上的作用点 质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．用悬挂法寻找重心质量不均匀、不规则几何体重心五、重力的由来 用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。模拟引力 牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力?万有引力 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。课堂小结5.万有引力：1.重力：2.重力的大小：3.重力的方向：4.重力的作用点：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G物体所受的重力与物体的质量成正比。竖直向下重心课件16张PPT。第三节
重力 为什么熟了的苹果总是向地面下落？观察与思考：一.万有引力 宇宙中任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力 。为什么高处的水要往低处流？
为什么物体要落回地面上呢？物体由于受到地球的吸引。二、重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 1、符号：Ｇ2、单位：Ｎ注意：（1）地面附近的一切物体都受重力的作用；(2)重力的施力物体是地球；受力物体是研究对象(3) 重力是万有引力的一部分. (4)重力与物体的质量及所处的地理位置有关1、猜想一下它们可能的情况有什么？ (1)物体所受重力的大小与其质量的大小无关？
(2)物体所受重力的大小与其质量的大小有关，且成正比关系？还是反比关系？
地球表面上的物体既有质量，又受到重力，物体所受的重力与其质量之间有无关系呢？探究:重力的大小跟什么因素有关系0.511.5重力的大小可用弹簧测力计来测量 图象说明：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比。1、物体所受的重力与其质量成正比其中g表示重力与质量的比值。g＝9.8N/kg。
读作“9.8牛每千克”
表示的意义是：质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。
三、重力的大小（重量）2、公式例题: 一个西瓜的质量是3.5Kg，它受到的重力多大？一个重500N的人，他的质量是多少？ (g取10N/kg)解：由 G = mg 得：
西瓜的重力 G = mg
＝3.5kg×10N/kg
＝35N
人的质量 m = G/g
= 500N/10N/kg
= 50kg
答：西瓜所受重力为35N。人的质量为50kg。 图中树上熟透的苹果沿着竖直向下的方向下落，这说明了重力的方向是什么？观察与思考：1、重力的方向总是竖直向下的。2、重力方向的应用 通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。如图所示，利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直。竖直向下的五、重力的作用点： 1、重心：重力在物体上的作用点2、对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于几何中心 用悬挂法寻找重心3、质量不均匀、形状不规则物体的重心4、重心的应用上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。 课堂小结1.万有引力：2.重力：3.重力的大小：4.重力的方向：5.重力的作用点：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G物体所受的重力与物体的质量成正比。竖直向下重心课件2张PPT。A重力和万有引力
物体都受到一个竖直向下的重力作用。熟透了的苹果只能向下落，不会朝其他方向飞去；你使劲往上跳，即使跳得再高，总是很快落到地面；飞机可以飞到几万米高空，但当燃料快使尽时，仍然要乖乖地降到地面……这些都是因为重力得作用。21世纪教育网版权所有
重力的大小叫重量。物体的重量并不是一成不变的，物体离开地面越高，重量就越轻。在地面上重50千克的运动员，登上8844.43米的珠穆朗玛峰，体重大约要减轻0.14千克。如果他到了月球上，他的体重大约要减轻41.7千克。只有8.3千克了！
重力对我们的生活影响很大。如果没有重力，雨雪不能落到地面上；踢出去的皮球会远走高飞；你只要轻轻一跳，就再也不能落回地面……那世界是个什么样子？
物体都有重量，苹果只往下落，这样的现象从来没有引起人们的注意。可是科学家牛顿却对这样的现象进行了深入的研究，揭开了一个科学之谜。21教育网21世纪教育网版权所有
传说有一天，牛顿正在苹果树下看书，忽然书上一个苹果落下来掉在地上，他想，为什么苹果一定要落到地上而不是“落”到天上呢？受到这件事的启发，牛顿开始研究……
这是一个美丽的传说，是不是因为看到苹果落地就开始了研究，这无关重要，重要的是牛顿发现了地球对它周围的物体都有一种吸引力。因为这物体受到地球的吸引，所以物体都有重量，物体失去支撑都会往下落。21cnjy.com21教育网
牛顿还发现任何两个物体之间都有相互吸引的力，他称为万有引力，地球引力不过是万有引力的一种。月球和地球之间，地球和太阳之间都有万有引力存在。用万有引力的理论可以解释许多宇宙天体运动的秘密，大大推动了天文学的研究。21·cn·jy·com
既然任何物体之间都有万有引力，我们怎么感觉不到相互吸引的力呢？那是因为你我之间的引力太小太小，这个力还不及蚂蚁力气的1%，当然我们感觉不到了。但是像太阳、地球、月球这样巨大的宇宙天体的引力就很大了。据计算，地球和太阳之间的万有引力大约有361000亿亿千克力，这相当于一根直径9000千米的粗钢丝绳能承受的拉力。
为了纪念牛顿对科学的巨大贡献，科学技术上规定把“牛顿”作为“力”的单位。
