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沪粤版九年级物理第二十章第一节《存在能源危机吗》课时教学设计
课题 存在能源危机吗 单元 学科 物理 年级 九年级
学习目标 教学目标知识与技能1、从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。 2、能列举常见的不可再生能源和可再生能源。 3、了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。过程与方法：4、经历了解“人类利用能源的历史”的阅读与交流讨论过程，感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理。 5、经历一些不可再生能源存储量数据的测算过程，以及能源消耗结构的不合理，认识能源危情感、态度与价值观：6|提高学生对能源价值的认识，使他们产生能源危机意识和开放新能源的愿望。 6、通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。
重点 提升学生对能源与人类生存和社会发展关系的认识，形成能源危机意识，产生开放新能源的意愿
难点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：有时在炎热的夏季或是寒冷的冬季,同 ( http: / / www.21cnjy.com )学们可能听到过"让电与民"这个词，当你正在享受空调带来的舒适时，如果没电了，你有何感受？你知道为什么要"让电于民"吗？ 学生：发表自己的观点。 学生讨论、思考 激发学生的学习兴趣
讲授新课 二、新课教学：新课教学什么是能源问题1： 我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？ 问题2：要开动汽车、火车等交通工具 需要消耗什么呢？问题3： 煤、煤气、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？ 小结：能源是能为人类的生产和生活提供能量的物质资源。问题4：你知道还有什么可以提供能量吗？ 问题5： 当地人们在生活、生产中使用能源有哪些？我们的生活离不开能源，要想知道能源跟人类生存的关系，首先要了解人类利用能源的历史。二、人类利用能源的历史 教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。 1、展示课前调查成果：当地人们在生活、生产中使用能源的情况。（讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角） 师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。 我们要想知道能源跟人类生存的关系，首先要了解人类利用能源的历史人类利用能源的历史学生自学课本，并交流讨论下面的问题（1）、人类利用能源的历史划分为哪三个时期？每个时期，能源对社会的发展、文明的进步起到了哪些重要作用。柴薪生火------人类文明的萌芽 煤炭------工业社会的粮食 石油------现代社会的"血液" 新能源------未来社会的理想能源（2）、从人类利用能源的历史，你感悟到哪些问题？（能源是人类生存的命脉和社会发展的动力）（3）、煤炭、天然气、石油用完了怎么办？三、能源危机的挑战 1、学生阅读课本，思考并回答下列问题： （1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？ （2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。 （3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。 目的说明：培养学生阅读能力、归纳问题的能力。对学生进行的能源分类，只要合理，都应给予肯定。 师生共同归纳得出： 2、能源的分类： （1）、根据产生的方式可分为一次能源和二次能源 （2）、根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源 （3）、根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源 （4）、根据使用的类型又可分为常规能源和新型能源 教师:能源会不会随开发和利用而日益减少,那么是否存在能源危机呢 （1）、根据世界消耗能源的百分比数据和我国2010年的能源消耗结构图思考，能源结构比的不合理性，会带来什么问题？ （2）根据"信息浏览"中的数据，计算一下，我国人均拥有量分别是多少。谈谈你的感想。 （3）、回答想一想中提到的问题。 教师：组织学生根据以上计算和课前查阅的资料进行交流、讨论。谈谈自己对能源危机的认识和如何应对能 可以从节约能源做起。人们可以寻找新的能源，但必须提高科学技术水平，因此我们中学生现在必须努力学习，将来才能更好地解决能源危机问题。巩固练习：1、能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱．关于能源、信息和材料，下列说法正确的是 A． 太阳能是不可再生能源 B． “北斗”导航是利用超声波进行定位和导航的 C． 卫星通信、移动通信是利用电磁波来传递信息的 D． LED灯的核心元件发光二极管是由超导材料制成的 2、同学们都是未来理想能源的探索者和使用者。关于未来理想能源，下列说法不合理的是 A.必须全部转化为电能，可以保证大规模使用 B.必须足够丰富，可以保证长期使用 C.必须足够便宜，可以保证多数人用得起 D.必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境 ．3、（2013江苏盐城，第1题）下列利用不可再生能源发电的是（ ） A、风电场 B.水电站 C.热电厂 D.光伏电站 4、（2017 邵阳）关于能源、电磁波与信息技术的说法正确的是C A．太阳能、风能、天然气是可再生能源 B．光纤通信主要利用电信号传递信息 C．手机既能发射电磁波也能接收电磁波 D．卫星导航系统主要靠超声波来传递信息 5.【2017.百色】下列选项中，属于可再生能源的是: A.煤 B.石油 C.天然气 D.太阳能 6. ．（2017 镇江）我国已有几十 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )颗通信卫星镶嵌在浩瀚太空，联结成一条“太空丝绸之路”，为我国所倡导的“一带一路”提供全方位通信服务，通信卫星与地面间信息传输的媒介是（ ） A．可听声 B．次声波 C．电磁波 D．超声波 学生思考
课堂小结 1.根据产生的方式可分为一次能源和二次能源2、根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源
板书
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20.1 存在能源危机吗
沪粤版 九年级下
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1、从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。
2、能列举常见的不可再生能源和可再生能源。
3、了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
教学目标
学习目标
教学目标
导入新课
问题：有时在炎热的夏季或是寒冷的冬季,同学们可能听到过"让电与民"这个词，当你正在享受空调带来的舒适时，如果没电了，你有何感受？你知道为什么要"让电于民"吗？
一、阅读课本思考什么是能源？
问题1：
我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
煤、煤气、天然气……
教学目标
新课讲解
问题2：
要开动汽车、火车等交通工具 需要消耗什么呢？
汽油或者柴油
问题3：
煤、煤气、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？
提供能量.
小结：能源是能为人类的生产和生活提供能量的物质资源。
教学目标
新课讲解
问题4：
你知道还有什么可以提供能量吗？
地热能
核能
风能
生物质能
水能
教学目标
新课讲解
问题5：
当地人们在生活、生产中使用能源有哪些？
当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
我们的生活离不开能源，要想知道能源跟人类生存的关系，首先要了解人类利用能源的历史。
教学目标
新课讲解
自学课本，并交流讨论下面的问题
（1）人类利用能源的历史划分为哪三个时期？每个时期，能源对社会的发展、文明的进步起到了哪些重要作用
（2）从人类利用能源的历史，你感悟到哪些问题
煤炭、天然气、石油用完了怎么办？
二、人类利用能源的历史
教学目标
新课讲解
（1）人类利用能源的历史划分为哪三个时期？每个时期，能源对社会的发展、文明的进步起到了哪些重要作用。
柴薪生火------人类文明的萌芽
教学目标
新课讲解
早期使用的蒸汽火车
以蒸汽机为动力的高速观光轮船
煤炭------工业社会的粮食
教学目标
新课讲解
石油------现代社会的"血液"
石油及其产品
教学目标
新课讲解
新能源------未来社会的理想能源
风能
水能
太阳能
地热能
核能
潮汐能
教学目标
新课讲解
能源是人类生存的命脉和社会发展的动力开发新能源
（2）从人类利用能源的历史，你感悟到哪些问题？ 煤炭、天然气、石油用完了怎么办？
教学目标
新课讲解
三、能源危机的挑战
1、阅读课本，思考并回答下列问题：
（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？
（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
（3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。
教学目标
新课讲解
（1）什么是一次能源？什么是二次能源？能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？
一次能源是自然界直接提供的能源.
煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等
电能等
自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源.
教学目标
新课讲解
（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充。
如：化石能源、核能
可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到。
如：水能、风能、太阳能、生物质能
教学目标
新课讲解
（3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。
能源的分类：
（1）根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。
（2）根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源
（3）根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源。
（4）根据使用的类型又可分为常规能源和新型能源。
教学目标
新课讲解
2、能源会不会随开发和利用而日益减少,那么是否存在能源危机呢
（1）根据下图我国和世界消耗能源的百分比数据和我国2010年的能源消耗结构图思考，能源结构比的不合理性，会带来什么问题？
教学目标
新课讲解
我国的能源结构
我国和世界的能源消耗
教学目标
新课讲解
国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。
带来什么危机……
教学目标
新课讲解
根据我国和世界消耗能源的百分比数据和我国2010年的能源消耗结构图思考，能源结构比的不合理性，会带严重的能源危机。能源危机日趋严重，怎么办？
面对日趋严重的能源危机，我们既要树立节能观，又要开发新能源。
教学目标
新课讲解
教学目标
巩固练习
A
1.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱．关于能源、信息和材料，下列说法正确的是（ ）
A． 太阳能是不可再生能源
B． “北斗”导航是利用超声波进行定位和导航的
C． 卫星通信、移动通信是利用电磁波来传递信息的
D． LED灯的核心元件发光二极管是由超导材料制成
2、同学们都是未来理想能源的探索者和使用者。关于未来理想能源，下列说法不合理的是（ ）
A.必须全部转化为电能，可以保证大规模使用
B.必须足够丰富，可以保证长期使用
C.必须足够便宜，可以保证多数人用得起
D.必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境
A
教学目标
巩固练习
3．（2013江苏盐城）下列利用不可再生能源发电的是（ ）
A、风电场 B.水电站
C.热电厂 D.光伏电站
C
教学目标
巩固练习
4．（2017 邵阳）关于能源、电磁波与信息技术的说法正确的是（ ）
A．太阳能、风能、天然气是可再生能源
B．光纤通信主要利用电信号传递信息
C．手机既能发射电磁波也能接收电磁波
D．卫星导航系统主要靠超声波来传递信息
C
教学目标
巩固练习
5.【2017.百色】下列选项中，属于可再生能源的是（ ）
A.煤 B.石油
C.天然气 D.太阳能
D
教学目标
巩固练习
教学目标
课堂小结
1、（2013 永州）我市的水资源丰富，在潇湘河道上建造了多座水
能源
根据产生的方式
根据是否可再
生的角度
可再生能源
不可可再生能源
一次能源
二次能源
谢 谢！
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