第10讲 文言文阅读
课内重点文言文阅读
七年级上册
(一)《论语》十二章
《论语》
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
1．“论语”的“论”读lún，《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，是儒家经典著作之一。
2．解释下面加点的词。
(1)人不知而不愠 愠：生气，发怒
(2)与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实
(3)四十而不惑 惑：迷惑，疑惑
(4)知之者不如好之者 好：喜欢，爱好
(5)逝者如斯夫 逝：流逝
(6)匹夫不可夺志也 匹夫：普通的人，男子汉
(7)博学而笃志 笃：忠实，坚守
(8)人不堪其忧 堪：忍受
3．下列加点词意义和用法相同的一项是(C)
A．学而时习之 吾妻之美我者，私我也
B．其不善者而改之 其真不知马也
C．可以为师矣 可以一战
D．于我如浮云 箕畚运于渤海之尾
【解析】A.代词，学过的知识/主谓之间，取消句子的独立性；B.代词，他们的/句首语气词，表猜测，大概；C.介词，凭借；D.介词，对，对于/介词，到。www.21-cn-jy.com
4．翻译下列句子。
(1)吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。
我十五岁就有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能通达事理，不为外物所迷惑。
(2)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点做老师了。
(3)学而不思则罔，思而不学则殆。
只读书学习而不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考而不读书学习，就会有害。
(4)人不堪其忧，回也不改其乐。
别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却没有改变他好学的乐趣。
(5)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。
(6)博学而笃志，切问而近思。
广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事。
5．(2017·德州)结合课文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。
示例：《论语》是语录体散文，语言简练，含义深远，多格言警句，体现了孔子的道德修养及学习方法态度等。
6．下面关于文意的理解有误的一项是(A)
A．“学而时习之，不亦说乎”“传不习乎”是谈学习方法的。“人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。
B．“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”这两句话赞美了颜回贫贱不能移的品质，颜回为了自己的理想，即使生活清苦、困顿也自得其乐。
C．“逝者如斯夫，不舍昼夜”讲的是珍惜宝贵的时光，勉励自己和学生要珍惜时间，发奋进取。
D．“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。
【解析】A项中的“博学而笃志”是谈学习方法的。
7．本文有几则讲的是做人的道理，是儒家修身之言，请任选一则，谈谈对你的启示。
示例：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这“三省”说了两个方面，一是修己，一是对人。对人要诚信，诚信是人格光明的表现，不欺人也不欺己。替人谋事要尽心，尽心才能不苟且，不敷衍，这是为人的基本德行。修己不能局限于一时一事，要贯穿整个人生，要时时温习旧经验，求取新知识。只有在生活中做到“三省”，才能不断进步。21世纪教育网版权所有
8．中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它同样获益匪浅，请写出出自《论语》的成语或格言警句，不少于两个。
示例：①择其善者而从之，其不善者而改之。②三人行，必有我师焉。③温故知新。④箪食瓢饮。
(二)虽有嘉肴
《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
1．给下列句子划分朗读停顿。
(1)虽 有/至 道，弗 学，不 知/其 善 也
(2)是 故/学/然 后 知 不 足，教/然 后 知 困
2．下列句子加点词意思解释有误的一项是(C)
A．不知其旨也(甘美)
B．是故学然后知不足(所以)
C．然后能自强(自己努力图强)(2017·岳阳)
D．然后知困(不通，理解不了)
3．解释下列句子中加点词的意思。
(1)虽有嘉肴 嘉：好、美
(2)虽有至道 至：达到极点
(3)知不足，然后能自反也 自反：反省自己
(4)教学相长也 长：增长，促进
4．请用现代汉语翻译下面句子。
(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。(2017·孝感)
即使有美味的菜，(如果)不品尝(它)，就不知道它的甘美。
(2)知困，然后能自强也。
知道了不懂的地方，这样以后才能自我勉励。
(3)“学学半。”(2017·岳阳)其此之谓乎？(2016·永州)
“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
5．从学习的角度来看，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
示例：学是第一位的，不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会；“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候我们可以采用教的方式学习。如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解存在漏洞或缺陷，这时候就可以“知困”而“自强”了。
(三)河中石兽
纪 昀
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1．解释下列句子中加点的词。
(1)山门圮于河 圮：倒塌(2016·西宁、2016·常德)
(2)二石兽并沉焉 并：一起
(3)求石兽于水中 求：寻找
(4)竟不可得 竟：终于，到底
(5)以为顺流下矣 以为：认为
(6)尔辈不能究物理 究：推究
(7)湮于沙上 湮：埋没(2016·西宁、2016·常德)
(8)必于石下迎水处啮沙为坎穴 啮：这里是侵蚀、冲刷的意思(2016·常德)
(9)转转不已 已：停止
(10)如其言 如：依照，按照(2017·东营)
(11)可据理臆断欤 臆断：主观地判断
2．下列加点词意思相同的一项是(A)
A．棹数小舟 居数月(《塞翁失马》)
B．岂能为暴涨携之去 可以为师矣(《〈论语〉十二章》)
C．遂反溯流逆上矣 然后能自反也(《虽有嘉肴》)
D．至石之半 虽有至道(《虽有嘉肴》)
【解析】A项的“数”均表概数；B项的 “为”分别是：介词，被和动词，成为；C项的“反”分别是反而和反省；D项的“至”分别是到和副词，最。
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？(2016·西宁)
你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢？
(2)如其言，果得于数里外。(2016·常德)
依照他(老河兵)说的那样去做，果然在(上游)几里之外找到了石兽。 (关键点：“如”、状语后置句式)
(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
既然这样那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某一个道理就主观地判断呢？
4．(2016·常德)用“/”给下列句子划分节奏。(只划一处)
众/服 为 确 论。
5．用文中的话说说老河兵是怎样具体分析“石必倒掷坎穴中”的。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
6．老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了哪些因素得出的？从“老河兵”的身份看，他能做出正确推断的根本原因是什么？
老河兵“凡河中失石，当求之于上流”的论断是综合分析了水、石、沙这些因素得出的。他能做出正确推断的根本原因是他有丰富的实践经验。
7．下面对选文理解不正确的一项是(D)
A．因为学者只是拘泥于一般的道理来做出推断，所以结果是错误的。
B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，做出正确的判断。
C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。
D．我们分析事物的特征，只需要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响。
8．(2016·西宁)文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，嘲笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”，则是因为他富于实际经验，笑讲学家的主观臆断。
9．(2016·常德)联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一” “其二”的具体内容。
“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质(石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮)；“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子， 从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去。
10．(2017·东营)本文讽喻了什么现象？
本文讽喻了教条、孤立、静止地看待事物以至“主观臆断”的现象。
11．你从这则故事中得到怎样的启示？(15字以内)
示例：实践经验有时比书本知识更可靠。
七年级下册
(四)伤仲永
王安石
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人
奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
③王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已
耶？
1．解释下列句子中加点词的意思。
(1)世隶耕 隶：属于
(2)未尝识书具 尝：曾经
(3)不能称前时之闻 称：相当
(4)贤于材人远矣 贤：胜过、超过
2．下列句子中加点词的用法与意义相同的一项是(D)
A．其诗以养父母、收族为意 父利其然也
B．借旁近与之 与蒙论议
C．邑人奇之 忘路之远近
D．于舅家见之 于厅事之东北角
【解析】A.代词，代指仲永的/代指这件事；B.给/和；C.代词，指这件事/助词，的；D.在。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。
(2)得为众人而已耶？
能够成为普通人就为止了吗？
4．下列对课文内容理解不正确的一项(B)
A．方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。
B．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降得很快，一次不如一次。
C．文章借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。
D．作者认为天资一般的人如果不接受教育，结果将更加糟糕。
(五)孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句中加点的词。
(1)卿今当涂掌事 当涂：当道，当权
(2)蒙辞以军中多务 务：事务
(3)孤岂欲卿治经为博士邪 治经：研究儒家经典
(4)但当涉猎 但：只、仅(2016·永州)
涉猎：粗略地阅读
(5)及鲁肃过寻阳 过：到(2016·黄石)
(6)非复吴下阿蒙 非复：不再是
2．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是(D)
A．见往事耳(了解)
B．及鲁肃过寻阳(到了……的时候)
C．即更刮目相待(重新)
D．蒙辞以军中多务(言辞)(2016·永州)
【解析】D项“辞”是“推托”的意思。
3．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(A)
A．大兄何见事之晚乎 B．忽啼求之
C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)蒙辞以军中多务。(2016·黄石)
吕蒙用军中事务繁多作为理由推托。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典而成为专管传授经学的学官吗？
(3)士别三日，即更刮目相待。(2016·永州)
分别了数日后，就要重新另眼相看(用新的眼光看待)。
5．文中最突出的描写方法是什么？
用对话的方法进行语言描写。
6．下面对本文内容的分析，不正确的一项是(C)
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．孙权的话是认真相劝，而鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
7．说说本文所揭示的道理对你有什么启示。
示例一：开卷有益，只要有学习，就会有收获；示例二：士别三日，当刮目相看，我们要以开放和发展的眼光看待别人。
(六)口 技
林嗣环
①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1．请给下面的句子划分朗读节奏。(划一处)
于 是/宾 客 无 不 变 色 离 席
2．解释下列句子中加点的词。
(1)京中有善口技者 善：善于，擅长
(2)会宾客大宴 会：适逢，正赶上
(3)施八尺屏障 施：设置，安放
(4)既而儿醒 既而：不久，紧接着
(5)妇抚儿乳 抚：抚摸，安慰
(6)众妙毕备 毕：全、都(2016·黔东南)
(7)宾客意少舒 少：稍微(2016·黔东南)
舒：伸展、松弛
(8)中间力拉崩倒之声 间：夹杂(2016·临沂)
(9)曳屋许许声 曳：拉
(10)奋袖出臂 奋：扬起、举起(2017·泰安)
(11)几欲先走 几：几乎
3．下列句子中加点的“于”与“于厅事之东北角”中“于”意思不一样的一项是(C)
A．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
B．生于忧患，死于安乐
C．是故所欲有甚于生者
D．至于负者歌于途，行者休于树
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(2016·黔东南)
过了一会儿，只听见屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢大声说话的。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。(2016·黔东南)
全场宾客没有(一个)不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微微发笑，默默地赞叹，认为(表演得)妙极了。
(3)宾客意少舒，稍稍正坐。
客人们的心情稍微放松了些，身子渐渐坐正了。
(4)人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(即使)一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。
(5)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。(2016·黔东南、临沂)
在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起袖子，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。
5．联系全文说说“京中有善口技者”中的“善”字有什么作用。
“善”是统领全文的关键字眼，全文都紧紧扣住“善”字展开。
6．请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。
第一个场面：一家四口由睡而醒
第二个场面：一家四口由醒而睡
第三个场面：失火、救火
7．(2018·预测)本文描述了民间艺人高超的口技。我们身边也有很多精彩的民间技艺和丰富的民风民俗，请你仿照示例，选择熟悉的一种加以描述。
示例：五月初五端午节赛龙船。龙船形如柳叶，船头船尾刻有彩色的龙头和龙尾。水手们穿红着绿，一人击鼓，一人举旗，阵容整齐。比赛开始，锣鼓齐鸣，但见水手们和着鼓声，桨起桨落，动作刚劲。龙船如飞，争先恐后，紧张激烈，岸上的人也拼命地呐喊助威。场面蔚为壮观。
正月初一是中国人新春伊始的日子。在这一天，人们穿上红衣服，挂起红灯笼，点燃红烟花爆竹，表达对新的一年美好的愿景。吃完大年三十包好的饺子，人们开始挨家挨户地拜访，双手作揖，向亲朋好友们拜年，表达对亲友们诚挚的祝愿。而被拜访的人家也是杀鸡宰羊，热情地招待前来拜年的客人，举国上下其乐融融，一片欢腾。
8．文中画横线的句子运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
侧面描写，写出了宾客的神态，烘托出口技表演者技艺的高超。
9．文中画波浪线的句子在结构和内容上分别起什么作用？
结构上，首尾照应；内容上，通过反复强调道具的简单，从侧面烘托出口技表演者技艺的高超。
(七)狼
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．用“/”给下面句子划分朗诵节奏。(每句限划一处)
(1)其 一/犬 坐 于 前
(2)意 将 隧 入/以 攻 其 后 也
2．解释下列加点的词。
(1)缀行甚远 缀：连接，这里是紧跟的意思
(2)一狼得骨止，一狼仍从 从：跟从
(3)两狼之并驱如故 并：一起
(4)屠大窘，恐前后受其敌 窘：困窘，处境危急
(5)顾野有麦场 顾：回头看，这里指往旁边看
(6)弛担持刀 弛：放松，这里指卸下
(7)少时，一狼径去 径去：径直走开
(8)目似瞑，意暇甚 瞑：闭眼 暇：空闲
(9)乃悟前狼假寐 寐：睡觉
(10)狼亦黠矣 黠：狡猾
(11)禽兽之变诈几何哉 变诈：作假、欺骗
3．下列加点词意思相同的一项是(D)
A．担中肉尽，止有剩骨/一狼得骨止，一狼仍从
B．目似瞑，意暇甚/意将隧入以攻其后也
C．恐前后受其敌/盖以诱敌
D．而两狼之并驱如故/温故而知新
4．下列句子中加点的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项是(A)
A．蒙辞以军中多务
B．皆刑其长吏，杀之以应陈涉
C．以其境过清，不可久居
D．固以怪之矣
5．将下列句子翻译成现代汉语。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
才知道前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。
6．文中第二段写屠户惧狼，表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪，这是故事的发展 。文中第三段写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。【来源：21·世纪·教育·网】
7．课文表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？
①一狼径去，其一犬坐于前。动作描写。②目似瞑，意暇甚。神态描写。③一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。动作描写。
8．选出下列对课文内容理解正确的一项(D)
A．文章告诉我们，对待狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其得寸进尺，贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。
B．文章的情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C．“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和心存希望。
D．“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼径去，其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。
八年级上册
(八)桃花源记
陶渊明
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
1．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(D)
A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世
C．率妻子邑人/来此绝境 D．后遂无问/津者
2．解释下列句子中加点的词。
(1)仿佛若有光 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子
(2)屋舍俨然 俨然：整齐的样子
(3)便扶向路 扶：沿、顺着 向：从前的、旧的
(4)遂迷，不复得路 遂：终于
(5)欣然规往 规：计划
(6)寻病终 寻：随即，不久
3．(2015·济宁)下列句子中，加点“之”字的意义和用法与例句相同的一项是(D)
例句：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
A．久之，目似瞑，意暇甚。
B．浙江之潮，天下之伟观也。
C．臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
D．呼尔而与之，行道之人弗受。
4．用现代汉语写出下面文言语句的意思。
(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
捕鱼人对眼前的奇景觉得非常奇怪。又继续往前走，想走到林子的尽头。
(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
(3)黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和小孩个个都安闲快乐。
5．用简洁的文字写出“渔人”的行踪。
发现桃源——探访桃源——离开桃源
6．作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？(用自己的话概括)
①自然环境优美；②社会安定和谐；③百姓生活和乐。
7．文章最后还写了太守与刘子骥先后探访未果的情节，其作用是什么？
增添神秘色彩；暗示桃花源是一个虚构的理想世界；反映了作者对战争的厌恶和对和平生活的追求，对现实的不满和对理想社会的憧憬。
(九)陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1．解释下列加点的词。
(1)有仙则名 名：出名
(2)有龙则灵 灵：显出灵性
(3)斯是陋室 斯：这
(4)惟吾德馨 惟：只
(5)谈笑有鸿儒 鸿儒：博学的人
(6)往来无白丁 白丁：没什么学问的人(2017·泰安)
2．下面加点词的意义相同的一项是(B)
A．山不在高，有仙则名 名之者谁？太守自谓也
B．斯是陋室，惟吾德馨 微斯人，吾谁与归
C．苔痕上阶绿 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
D．可以调素琴 吴广素爱人
3．下列与“无丝竹之乱耳”中的“之”字用法相同的一项是(B)
A．小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)
B．予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)
C．愿陛下亲之信之。(《出师表》)
D．南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。(《桃花源记》)
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
这是间简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。
(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
(来到室内)谈笑的都是些学识渊博的人，交往的人中没有浅薄的庸人。
(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有奏乐的声音扰乱双耳，也没有官府的公事文书使身体劳累。
5．文章对陋室进行描写时，是从居室环境、交往人物、日常生活三方面写“陋室不陋”的，其中“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境之雅，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”写出了交往之雅，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”写出了情趣之雅。表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
6．下面对文章的理解有误的一项是(C)
A．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句，以名人的高雅居室衬托自己居室的高雅。
B．文章以反问句式结尾突出主旨，强调陋室不陋。
C．文章运用比兴手法引出陋室。“山不在高”“水不在深”比兴陋室之德，“有仙则名”“有龙则灵”则比兴陋室。
D．写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤，而写室中主人之贤，正好说明陋室不陋。这是一种相反相成的关系。之后写室内外之景、室中人、室中事，句句扣住“陋”字，而又不离“德”字。
7．刘禹锡说“无丝竹之乱耳”，欧阳修在《醉翁亭记》中也谈到“宴酣之乐，非丝非竹”，这两句话分别流露出他们怎样的精神追求？
刘禹锡追求安贫乐道的精神境界；欧阳修追求与民同乐的政治理想。
8．文章中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？
不矛盾。“调素琴”“阅金经”借指高雅的生活；“丝竹之乱耳”“案牍之劳形”借指世俗的纷扰，二者结合是要表达作者想过一种远离世俗纷扰的高雅生活的人生愿望。
(十)爱莲说
周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．请给下面的句子断句。(划两处)
予/独 爱 莲/之 出 淤 泥 而 不 染。
2．解释下列句中加点的词。
(1)可爱者甚蕃 蕃：多(2016·济南)
(2)出淤泥而不染 染：沾染(污秽)
(3)濯清涟而不妖 濯：洗 妖：美丽而不端庄
(4)亭亭净植 亭亭：高耸的样子
(5)可远观而不可亵玩焉 亵：亲近而不庄重
(6)予谓菊 谓：认为
(7)宜乎众矣 宜：应当
3．下列句中加点词意思相同的一项是(D)
A．陶后鲜有闻 芳草鲜美，落英缤纷
B．香远益清 清荣峻茂，良多趣味
C．中通外直 指通豫南
D．陶后鲜有闻 此人一一为具言所闻
4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我单单爱莲花，(因为)它从淤积的污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过，而不显得妖媚。
(2)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
我认为菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。
(3)菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？(2017·滨州)
对于菊花的喜爱，(从)陶渊明以后很少听到过。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
5．填空。
(1)文中最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。
(2)文中可以用来比喻君子不同流合污的句子是：出淤泥而不染。
(3)本文托物言志(手法)，借莲表明了自己的人生态度：他要像莲一样在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
6．陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，他们的处世态度有何异同？
相同：他们都不随波逐流。
不同：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很差，但人格是可以很高尚的。
7．下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是(B)
A．文章从生长环境、体态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗，赋予了莲花不同流合污、不随波逐流的高洁品质。
B．文章借菊花和牡丹的形象，从正面衬托了自己对莲花的喜爱，寄寓了不慕名利的生活态度以及对这种生活态度的赞赏。
C．作者赞赏莲花“出淤泥而不染”的精神，提倡洁身自好的个人道德修养，体现了积极的人生观和价值观。
D．文章骈散相间，错落有致，音韵和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
8．从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人？(用自己的话回答)
示例：具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好的人。)
(十一)三 峡
郦道元
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1．解释下面句中加点的词。
(1)略无阙处 略无：毫无
(2)不见曦月 曦：日光，这里指太阳
(3)至于夏水襄陵 襄：上
(4)沿溯阻绝 溯：逆流而上(2017·郴州)
(5)不以疾也 疾：快
(6)绝·多生怪柏 绝：极高的山峰
(7)飞漱其间 飞漱：急流冲荡
(8)属引凄异 属：动词，接连 引：延长(2016·黄冈)
(9)良多趣味 良：的确，实在
2．下列句中加点词意义相同的一项是(B)
A．回清倒影/清荣峻茂
B．虽乘奔御风/猛浪若奔
C．略无阙处/城阙辅三秦
D．哀转久绝/峰回路转
3．下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(D)
A．至于/夏水襄陵 B．绝/多生怪柏
C．虽/乘奔御风 D．常有高/猿长啸
4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是在正午和半夜的时候，(就)看不见太阳和月亮。
(2)虽乘奔御风，不以疾也。(2017·郴州)
即使骑着飞奔的马，驾着风，也没有这样快。
(3)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
(4)清荣峻茂，良多趣味。(2016·黄冈)
水清，树荣(茂盛)，山高，草盛，趣味无穷(或的确有很多趣味)。
5．根据提示，用原文填空。
(1)郦道元堪称写水的高手，他用“夏水襄陵，沿溯阻绝”描写水势盛大，又用“素湍绿潭，回清倒影”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
(2)文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
6．文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突出了三峡的什么特点？
三峡秋季凄清肃杀的环境特点和三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
7．请概括三峡景物的总体特征，并另写一句本文之外的描写山或水的诗词。
雄奇壮丽(壮美、雄壮也可)。示例：青山横北郭，白水绕东城。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
(十二)答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．下列句中加点词古义与今义相同的一项是(C)
A．夕日欲颓 B．晓雾将歇
C．四时俱备 D．但少闲人如吾两人者耳
2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)
A．山川之美 孔子云：何陋之有？
B．实是欲界之仙都 问今是何世
C．念无与为乐者 未复有能与其奇者
D．自康乐以来 以刀劈狼首
【解析】A.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；B.是；C.和/参与，这里指欣赏；D.连词，表示从过去某个时候起到现在/用。
3．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
(2)自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4．下面对文章理解与分析不正确的一项是(C)
A．“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水相映之美。
C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
5．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，归隐林泉的高洁志趣及作者与知音共赏美景的得意之情。(意近即可)
6．本文实在是一篇美文，试分析其美在何处。
①意境美：山水相映之美；色彩配合之美；晨昏变化之美；动静相衬之美。②结构美：“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”字点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应。③语言美：言简意赅，骈散结合，修饰贴切、凝练。【版权所有：21教育】
(十三)记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．解释下列加点的词。
(1)解衣欲睡 欲：打算，想要
(2)欣然起行 欣然：高兴的样子
(3)相与步于中庭 相与：共同、一起 步：散步
(4)但少闲人如吾两人者耳 闲人：清闲的人
(5)怀民亦未寝 寝：睡、卧
2．翻译下面的句子。
(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
张怀民也没有睡觉，(我们)就一起到庭院中散步。
(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院的地面，像积水那样清澈透明，“水中”藻、荇之类的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。
(3)但少闲人如吾两人者耳。(2016·毕节)
只是缺少像我俩这样清闲的人啊。
3．(2015·重庆A卷)下列说法不正确的一项是(D)
A．文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。
B．文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。
C．文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。
D．作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。
4．品析文中画线句子的妙处。
示例：“积水空明”用比喻的修辞手法，形象生动地写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”描绘出竹、柏之影参差错杂的画面。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
5．文章结尾以“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情？
表达了贬谪的悲凉，对人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，对悠闲的自慰等复杂感情。
(十四)湖心亭看雪
张 岱
①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．解释下列句子中加点词的意思。
(1)余拏一小舟 拏：撑(船)
(2)雾凇沆砀 沆砀：白气弥漫的样子
(3)上下一白 一白：全白
(4)湖中人鸟声俱绝 俱：全，都
(5)湖中焉得更有此人 焉得：哪能
2．下列加点词意思相同的一项是(D)
A．湖中焉得更有此人 室中更无人
B．是日更定矣 是金陵人，客此
C．余强饮三大白而别 别是一般滋味在心头
D．上下一白 传一乡秀才观之
【解析】A.还/再；B.这/判断动词，是；C.离别，告别/另，另外；D.全。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)天与云与山与水，上下一白。
天空和云层、群山、湖水浑然一体，上上下下全都是白茫茫一片。
(2)更有痴似相公者！
还有像相公您一样痴的人呢！
4．下列分析错误的一项是(D)
A．“独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(超然脱俗)，为下文埋下伏笔。
B．“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，表现出了作者超然脱俗的性格。
C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，此举含蓄地表达了他对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意蕴。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
八年级下册
(十五)与朱元思书
吴 均
①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．解释下面句子中加点的词。
(1)风烟俱净 俱：全，都
(2)从流飘荡 从：顺、随
(3)急湍甚箭 甚箭：甚于箭，比箭还快
(4)负势竞上 负：依仗、凭借(2016·菏泽)
(5)争高直指 直指：笔直地向上，直插云天
(6)横柯上蔽 柯：树木的枝干 蔽：遮蔽(2016·菏泽)
2．下列句中加点的词意义相同的一项是(C)
A．自富阳至桐庐一百许里 杂然相许
B．猿则百叫无绝 天下独绝
C．疏条交映，有时见日 见余，大喜曰
D．在昼犹昏 神龟虽寿，犹有竟时
3．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)风烟俱净，天山共色。
风停了烟雾都散净，天空和远山呈现出一样的颜色。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
急速的水流比箭还快，迅猛的波浪犹如飞奔的马。
(3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。(2016·菏泽)
那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，(就)会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。
4．本文先总体勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝”的景色特点，再细致描绘了水之清、急和山之高、险(峻；峭；陡)的特点，让人充分领略到富春江山水的雄奇秀美。在写山之奇时，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是多层次、多角度展示富春江两岸的群山之美。
5．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水的流势湍急，郦道元《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？
有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
6．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及对官场的厌倦、鄙视功名利禄的思想感情。
(十六)五柳先生传
陶渊明
①先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
②赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其
志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
1．解释下列句子中加点词的意思。
(1)造饮辄尽 造：到、往 辄：就
(2)其言兹若人之俦乎 俦：辈、同类
(3)亦不详其姓字 详：知道
(4)每有会意 会：体会、领会
(5)期在必醉 期：期望
(6)环堵萧然 萧然：空寂
2．下列加点词意思相同的一项是(B)
A．每有会意 会宾客大宴
B．性嗜酒 余幼时即嗜学
C．或置酒而招之 或异二者之为
D．晏如也 亲旧知其如此
【解析】A.体会、领会/适逢，正赶上；B.喜欢，特殊的爱好；C.有时/或许，也许；D.……的样子/像。
3．选出下列“之”字用法不同于其他三项的一项(B)
A．其言兹若人之俦乎 B．或置酒而招之
C．无怀氏之民欤 D．葛天氏之民欤
【解析】A、C、D三项均为结构助词，的；B项为代词，代指他。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)亲旧知其如此，或置酒而招之。
亲戚朋友们知道他这种状况，有时置办酒席来招待他。
(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
粗布短衣上打了补丁，盛饭的竹器和瓢里经常是空的，他仍安然自若的样子。
(3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
5．(2016·成都)下列对文章的理解和分析有误的一项是(D)
A．本文是一篇别具一格的传记，作者借为“五柳先生”作传，从思想性格、志愿爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。
B．五柳先生虽然贫穷，却悠闲自适。“闲静少言，不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方；读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。
C．本文在语言表达上的显著特点是多用否定句。“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句都突出了五柳先生与世俗的格格不入。
D．本文刻画人物生动形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的安贫乐道；“环堵萧然”“晏如也”，表现出了五柳先生的率真放达。
【解析】“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的率真放达；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生的安贫乐道。
6．五柳先生的率真体现在哪里？请结合文章的有关内容，具体分析。
①“宅边有五柳树，因以为号焉”，他用宅边的五棵柳树作为自己的号，随意自然，性情率真洒脱。②“每有会意，便欣然忘食”，读书一旦读到会意之处，便沉醉其中，忘记了一切，率真可爱。③“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”，他随心而为，毫不拘束，率真放达。④“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，面对穷苦的生活环境，依然泰然处之，十分率真。⑤“常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终”，读书不求名利，只求精神上的安慰，性情率真。
(十七)马 说
韩 愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2·1·c·n·j·y
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．请用“/”给下面句子标出朗读语音停顿。(每句划两处)
(1)食 马 者/不 知 其 能 千 里/而 食 也。
(2)且/欲 与 常 马 等/不 可 得。
2．解释下列加点词在文中的意思。
(1)祇辱于奴隶人之手 祇：只是
(2)一食或尽粟一石 或：有时
(3)安求其能千里也 安：疑问代词，怎么，哪里
(4)策之不以其道 道：正确的方法
(5)鸣之而不能通其意 通：通晓
(6)执策而临之 临：面对
3．下列加点词意义相同的一项(C)
A．千里马常有/且欲与常马等不可得
B．一食或尽粟一石/食马者不知其能千里而食也
C．才美不外见/风吹草低见牛羊
D．策之不以其道/执策而临之
4．下列各项中加点的“而”与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”用法相同的一项(B)
A．学而时习之
B．狼亦黠矣，而顷刻两毙
C．安陵君受地于先王而守之
D．相委而去
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。
(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
即使有日行千里的本领，(由于)吃不饱，力气不足，它日行千里的卓越才能就表现不出来。
(3)鸣之而不能通其意。
听它嘶鸣却不通晓它的意思。
(4)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
况且想和普通的马一样都达不到，又怎么要求它能日行千里呢？
6．下面对本文内容的理解不正确的一项是(D)
A．文章第①段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。
B．第②③段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。
C．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者。
D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。
7．找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
“其真不知马也。”作者对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
8．如果想成为有用武之地的“千里马”，你认为最重要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才、爱才、用才的伯乐。
9．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
示例：要毛遂自荐，主动展示自己的才能；要努力完善自己，做得更好；要做到心态平和，相信是金子总会发光的。【来源：21cnj*y.co*m】
(十八)送东阳马生序(节选)
宋 濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1．解释下列加点的词。
(1)不敢稍逾约 逾：超过
(2)以是人多以书假余 以是：因此
(3)尝趋百里外 尝：曾经(2017·聊城)
(4)从乡之先达执经叩问 叩：请教
(5)先达德隆望尊 望：声望
(6)未尝稍降辞色 辞色：言语和脸色
(7)援疑质理 援：引、提出 质：询问(2017·济宁)
(8)俟其欣悦 俟：等待(2017·聊城)
(9)以衾拥覆 衾：被子
(10)右备容臭 臭：气味，这里指香气
(11)烨然若神人 烨然：光彩照人的样子
(12)余则缊袍敝衣处其间 敝：破
2．下列句中加点词的用法和例句中加点词的用法不相同的一项是(C)
例句：腰白玉之环
A．山不在高，有仙则名 B．天下缟素
C．吾妻之美我者 D．一狼洞其中
3．下列句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用法相同的一项是(D)
A．以衾拥覆，久而乃和 B．无从致书以观
C．以塞忠谏之路也 D．以其境过清
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)从乡之先达执经叩问。(2017·聊城)
拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
(2)俟其欣悦，则又请焉。(2017·济宁)
等到他高兴时，(我)就又向他请教。
(3)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。
(4)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事(指读书)，不觉得吃的穿的不如人。
5．(2016·泰安)对文章的分析理解正确的一项是(C)
A．善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。
B．“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。
C．学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。
D．本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
6．你认为作者能够“卒获有所闻”的原因是什么？(结合文段回答，至少写出两点，可用自己的语言概括)
示例：①因为好学，以书为乐；②因为勤学好问；③因为不畏艰辛。
7．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈你的认识。
示例：虽然我们现在的学习条件的优越远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，我们应该向他学习：不在生活上攀比，而是专心致志地学习，最终才能学有所成。
(十九)小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。
1．用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句划一处)
(1)潭 中 鱼/可 百 许 头
(2)其 岸 势/犬 牙 差 互(2016·毕节)
2．解释下列加点的词。
(1)水尤清冽 尤：格外 冽：凉(2016·岳阳)
(2)近岸，卷石底以出 卷：弯曲
(3)为坻，为屿 坻：水中高地 屿：小岛
(4)蒙络摇缀 蒙：覆盖 络：缠绕 缀：下垂
(5)佁然不动 佁然：呆呆的样子
(6)俶尔远逝 俶尔：忽然
(7)往来翕忽 翕忽：轻快敏捷的样子
(8)斗折蛇行 斗折：像北斗星那样曲折
(9)悄怆幽邃 悄怆：忧伤的样子(2016·岳阳)
3．下列加点词意思相同的一项是(C)
A．如鸣珮环，心乐之 辍耕之垄上
B．全石以为底 不以己悲
C．似与游者相乐 念无与为乐者
D．潭西南而望 学而不思则罔
4．把下列句子翻译为现代汉语。
(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(2016·鄂州、岳阳)
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
(3)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
(游鱼)呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，往来轻快而敏捷。
(4)斗折蛇行，明灭可见。(2016·毕节)
看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
5．下列说法有误的一项是(D)
A．作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借幽远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。
B．作者善于捕捉景物的特征。如鸣珮环的水声、参差披拂的枝蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅优美的图画。
C．首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
D．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。
6．文章第④自然段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？
写出了小石潭幽深冷寂的氛围，表现了作者孤独忧伤(痛苦)的心情。
7．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。
作者情感由“乐”变“凄”，作者因遭贬失意而来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心绪。
(二十)岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
⑥时六年九月十五日。
1．解释下面句子中加点的词。
(1)越明年 越：到
(2)增其旧制 增：扩大，扩展
(3)予观夫巴陵胜状 胜状：胜景，好景色
(4)衔远山 衔：连接
(5)朝晖夕阴 晖：日光
(6)此则岳阳楼之大观 大观：雄伟景象
(7)然则北通巫峡 然则：虽然如此，那么
(8)迁客骚人 迁客：谪迁的人，指降职远调的人
(9)连月不开 开：解除，这里指天气放晴
(10)则有去国怀乡 去：离开(2016·荆州)
(11)至若春和景明 景：日光
(12)沙鸥翔集 集：鸟停息在树上(2016·荆州)
(13)郁郁青青 郁郁：形容草木茂盛
(14)长烟一空 一：全
(15)宠辱偕忘 偕：一起
(16)把酒临风 把：持、执
2．下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是(B)
A．感极而悲者矣 鸣之而不能通其意
B．居庙堂之高则忧其民 而复问其妾曰
C．然则何时而乐耶 有亭翼然临于泉上者
D．予尝求古仁人之心 公与之乘
3．请用现代汉语翻译下列句子。
(1)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水波浩荡，无边无际；或早或晚(一天里)阴晴多变化，景物的变化无穷无尽。21·世纪*教育网
(2)览物之情，得无异乎？
(他们)看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？
(3)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。
(4)不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(2016·荆州)
不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲，处在高高的庙堂上(在朝廷上做官)，就为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间(不在朝廷上做官)，就替君主担忧。
(5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
4．(2015·安顺)文中写湖光月色交相辉映的句子是浮光跃金，静影沉璧；“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”和“退”分别是指居庙堂之高和处江湖之远。(用原文回答)
5．文章第⑤段主要运用的表达方式是什么？本段在全文中的作用是什么？
议论。点明主旨，表现作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。
6．(2016·荆州)下面对《岳阳楼记》赏析不正确的一项是(D)
A．本文语言骈散交替，音韵和谐，凝练，畅达，极具感染力。
B．选文采用对比手法，一阴一晴，一悲一喜，有诗一般的意境。
C．选文融写景、抒情、议论于一体，情景交融，议论精辟。
D．本文倡导“古仁人”寄情山水的君子之风和独善其身的人生态度。
7．文中说，“不以物喜，不以己悲”。作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际，谈谈看法。21cnjy.com
示例一：能。这其实说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵的力量，砥砺意志，就可以养成平常心。面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。示例二：不能。这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易，比如说，担心考试失败和难以面对失利就是我们学生普遍的心态。
(二十一)醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．请用“/”为下面两个句子划分停顿节奏。(每句限划一处)
(1)若 夫/日 出 而 林 霏 开
(2)太 守 归/而 宾 客 从 也
2．解释下列句中加点的词。
(1)环滁皆山也 环：环绕
(2)望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子
(3)饮少辄醉 辄：就
(4)醉翁之意不在酒 意：情趣
(5)得之心而寓之酒也 得：领会
(6)若夫日出而林霏开 开：散
(7)云归而岩穴暝 暝：昏暗
(8)野芳发而幽香 芳：香花
(9)伛偻提携 伛偻：腰背弯曲，这里指老人
(10)临溪而渔 渔：捕鱼
(11)杂然而前陈者 陈：摆开
(12)弈者胜 弈：下棋
(13)觥筹交错 觥：酒杯
(14)树林阴翳 翳：遮盖
(15)鸣声上下 上下：指高处和低处的树林
3．下列句中加点词意义相同的一项是(D)
A．太守自谓也 太守谓谁
B．望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴
C．野芳发而幽香 朝发白帝，暮到江陵
D．饮少辄醉 造饮辄尽
4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(C)
A．日出而林霏开 环而攻之而不胜
B．醉能同其乐 其真无马邪
C．山间之四时也 戴朱缨宝饰之帽
D．醒能述以文者 徒以有先生也
5．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中。
(2)山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
(3)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
(4)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
人们只知道随太守游玩快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
6．下列对文章理解和分析有误的一项是(C)
A．作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。
B．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州政治的清明。
C．游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷于山水的消极的人生态度。
D．文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。
7．《小石潭记》《岳阳楼记》《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在横线上填入与文章主旨或者景物特点相关的词语。
《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。
《醉翁亭记》洋溢着与民同乐的和谐之音。
《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。
《桃花源记》飘逸着宁静祥和的理想之风。
8．(2016·十堰)《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携，往来而不绝”都描写了老人与小孩的生活情景，用意有何不同？请用自己的话概括。
《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”)。《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
(二十二)满井游记
袁宏道
①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。
②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
③夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。
1．解释下列句子中加点的词。
(1)余寒犹厉 厉：厉害，猛烈
(2)冻风时作 作：起
(3)局促一室之内 局促：拘束
(4)未百步辄返 辄：就
(5)廿二日天稍和 稍：稍微，略微
(6)娟然如拭 娟然：美好的样子
(7)如倩女之面而髻鬟之始掠也 之：洗脸
掠：梳掠
(8)柔梢披风 披：开、分散
(9)凡曝沙之鸟 曝：晒
(10)呷浪之鳞 呷：吸，这里用其引申义
(11)夫不能以游堕事 堕：坏、耽误
(12)而此地适与余近 适：正好
2．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(B)
A．欲出不得 得之心而寓之酒也
B．未百步辄返 造饮辄尽
C．于时冰皮始解 学而时习之
D．麦田浅鬣寸许 遂许先帝以驱驰
3．下列各项中加点词意义和用法与其他三项不同的一项是(D)
A．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
B．而髻鬟之始掠也
C．如倩女之面
D．若脱笼之鹄
【解析】A、B、C三项“之”均为助词，放在主谓之间，取消句子独立性；D项“之”为结构助词“的”。
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
(2)夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
不能因为游玩而耽误公事的，(能)悠闲潇洒地流连忘返在山川怪石奇花异草之中的人，也只有我这个闲官罢了。21·cn·jy·com
5．“此地适与余近”中的“近”字言浅而意深，请你细读原文，说说它的内涵。
①指满井和“我”住处的空间距离很近；②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。
九年级上册
(二十三)陈涉世家
司马迁
①陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
②二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
③吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
1．本文选自《史记》，它是我国第一部纪传体通史。
2．解释下列句子中加点词的意思。
(1)辍耕之垄上 辍：停止(2017·呼和浩特)
(2)怅恨久之 怅：失望
(3)九百人屯大泽乡 屯：停驻
(4)今亡亦死 亡：逃走(2017·呼和浩特)
(5)卒中往往语 往往： 到处
(6)陈胜、吴广喜，念鬼 念：考虑、思索
(7)为坛而盟 盟：盟誓
(8)比至陈 比：等到
(9)皆刑其长吏 刑：惩罚
3．下列句子中，加点词的意义相同的一组是(B)
A．陈胜、吴广皆次当行 又间令吴广之次所旁丛祠中
B．会天大雨，道不通，度已失期
会宾客大宴，于厅室之东北角，施八尺屏障
C．当立者乃公子扶苏 乃丹书帛曰
D．今诚以吾众诈自称公子扶苏 此诚危急存亡之秋也
4．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)燕雀安知鸿鹄之志哉！
燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！
(2)会天大雨，道不通，度已失期。
适逢天下着大雨，道路不通，估计已经误了到达的日期。
(3)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
如今逃跑也是死，起义也是死，同样都是死，为国事而死可以吗？
(4)或以为死，或以为亡。(2017·呼和浩特)
有的人以为他战死了，有的人认为他逃走了。
(5)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
现在如果把我们的人假称是公子扶苏、大将项燕的队伍，倡导天下人起义，应当(有)很多响应的人。
5．陈胜、吴广的起义有直接原因，也有根本原因。(用原文回答)
(1)直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
(2)根本原因：天下苦秦久矣。
6．文中为起义作舆论准备的方法有两个，请用简洁的短语回答。
(1)置书鱼腹 (2)篝火狐鸣
7．陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，是因为他具有什么才能？请根据选段内容作出回答。
示例：陈胜是一个有抱负、有胆识，能洞察时局，敢于反抗，具有卓越的组织才干和领导才能的人。
(二十四)唐雎不辱使命
《战国策》
①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下列句子中加点词的意思。
(1)以头抢地耳 抢：撞
(2)安陵君其许寡人 许：答应
(3)大王加惠 加：给予
(4)秦王色挠 挠：屈服
(5)寡人谕矣 谕：明白，懂得
2．下列加点词意义和用法相同的一项是(D)
A．轻寡人与 陈太丘与友期行
B．仓鹰击于殿上 请广于君
C．寡人以五百里之地易安陵 以君为长者
D．长跪而谢之曰 寡助之至，亲戚畔之
【解析】A.疑问语气助词/和；B.介词，在/介词，让；C.介词，用/介词，把；D.代词，均代指人物。
3．下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是(A)
A．群臣吏民能面刺寡人之过者
B．天下缟素
C．稍稍宾客其父
D．腰白玉之环
【解析】A.名词作状语，当面；B.名词作动词，穿丧服；C.名词作动词，把……当作宾客对待；D.名词作动词，腰佩。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅五百里呢？
(2)夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
(3)怀怒未发，休祲降于天。
心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。
5．下列对文章的内容和写法的分析不正确的一项是(C)
A．文章记叙了唐雎出使秦国，与秦王展开面对面的激烈言语斗争，最终保全安陵国土的故事。
B．文章主要采用人物对话以及多种形式的对比和衬托来刻画人物形象。
C．秦王“长跪而谢之”，并明确提出取消“易安陵”的计划，唐雎最终取得斗争的胜利。
D．唐雎与故事《完璧归赵》中识破秦王骗局的蔺相如一样，爱国忠君、临危不惧、机智勇敢、不辱使命。
【解析】秦王态度虽缓和了些，但是并未明确提出取消“易安陵”的计划，文中也并未提及。
6．唐雎举“专诸之刺王僚、聂政之刺韩傀、要离之刺庆忌”三个事例的用意是什么？
表示自己要效法这三个人，与秦王同归于尽，以此来威胁秦王。表现了唐雎正气凛然、不畏强暴的斗争精神。
(二十五)隆中对
陈 寿
①亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
②时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
③由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
④亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
⑤先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
⑥关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
1．解释下列句中加点的词语。
(1)隆中对 对：回答、应对
(2)时人莫之许也 许：承认、同意
(3)不可屈致也 致：招致、引来
(4)宜枉驾顾之 枉驾：屈尊 顾：拜访
(5)先生遂诣亮 诣：拜访
(6)因屏人曰 屏：命人退避
(7)君谓计将安出 计：计策 出：产生
(8)汉室倾颓 倾颓：崩溃、衰败
(9)利尽南海 利：物资 尽：全部取得
(10)民殷国富而不知存恤 殷：兴旺富裕 存恤：爱抚，爱惜
(11)将军既帝室之胄 胄：后代
(12)总揽英雄 揽：招致
2．下列句子中加点词意思不相同的一项是(B)
A．此殆天所以资将军 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
B．高祖因之以成帝业 咨臣以当世之事
C．汉室可兴矣 兴复汉室
D．诚如是 由是感激
【解析】A.用来……的；B.来/把；C.兴复；D.这。
3．下列句子中加点词古今意义相同的一项是(D)
A．将军身率益州之众出于秦川
B．先帝不以臣卑鄙
C．臣本布衣
D．先帝知臣谨慎
【解析】A.古义是亲自，今义是身体；B.古义是身份低微、见识短浅，今义是品质低劣、下流；C.古义是平民，今义是布做的衣服；D.古今义均是“认真、慎重”。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
老百姓谁敢不用箪盛饭，用壶盛酒浆来欢迎将军呢？
(2)非惟天时，抑亦人谋也。
不仅仅是时机(好)，而且也是人的筹划(得当)。
(3)孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。
我没有正确衡量(自己的)德行(能否服人)，估计(自己的)能量(能否胜人)，想要为天下伸张大义，但是我的智谋有限，就因此失败，(弄)到今天(这个局面)。
5．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮认为内政和外交方面应遵循的战略方针是什么？(用原文回答)
蓝图：“霸业可成，汉室可兴。”方针：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。”
(二十六)出师表
诸葛亮
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。
⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
⑨今当远离，临表涕零，不知所言。
1．解释下列句子中加点的词。
(1)中道崩殂 殂：死亡
(2)盖追先帝之殊遇 殊遇：优待，厚遇
(3)恢弘志士之气 恢弘：发扬扩大
(4)引喻失义 义：适宜，恰当
(5)宜付有司论其刑赏 宜：应该 刑：罚
(6)以昭陛下平明之理 理：治
(7)定以先帝简拔以遗陛下 简拔：选拔(2016·安顺)
(8)悉以咨之 咨：询问
(9)躬耕于南阳 躬：亲自(2016·衡阳)
(10)不求闻达于诸侯 闻达：扬名，显达
(11)猥自枉屈 猥：辱，这里有降低身份的意思
(12)深入不毛 毛：长草(2016·咸宁)
(13)则责攸之、祎、允等之慢 慢：怠慢，疏忽(2016·咸宁)
(14)遂许先帝以驱驰 许：应许 驱驰：奔走效劳(2016·咸宁)
(15)斟酌损益 损：除去
(16)以彰其咎 彰：怠慢，疏忽
(17)以咨诹善道 诹：表明、显扬(2017·泰安)
2．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是(C)
A．先帝不以臣卑鄙 B．遂许先帝以驱驰
C．夙夜忧叹 D．临表涕零
3．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(D)
A．宜付有司论其刑赏 与臣论此事
B．亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋
C．先帝简拔以遗陛下 京城氏之孀妻有遗男
D．不宜偏私 牡丹之爱，宜乎众矣
4．请用现代汉语翻译下列句子。
(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
(陛下)实在应该广开言路听取群臣的意见，来发扬先帝遗留下来的美德，振奋志士的气节。
(2)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。(2016·安顺)
皇宫中和朝廷中，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
(3)是以先帝简拔以遗陛下。(2016·孝感)
因此先帝才选拔(他们)留下来辅佐陛下您。
(4)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。……愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。(2016·聊城)
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆，不久就可以实现了。
(5)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(2016·安顺、铜仁)
(只希望)在乱世里苟且保全性命，不企图飞黄腾达，使名声传播到诸侯中。
(6)猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(2016·咸宁)
委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来探望我。(关键词语“猥”是降低身份的意思。)
(7)受任于败军之际，奉命于危难之间。(2016·衡阳)
在战事失败的时候(我)接受了重大的任务，在危难之际奉旨执行使命。
(8)咨诹善道，察纳雅言。(2016·咸宁)
询问(治国的)好道理，明察和接受正直的进言。(关键词“善”是“好”的意思；“雅言”指“正言”。)
(9)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(2016·衡阳)
这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。
5．(2016·咸宁)下列各项中，对选文分析、理解不正确的一项是(A)
A．选文第⑥⑦两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。
B．选文第⑧段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。
C．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“五月渡泸，平定南方”和“北定中原，兴复汉室”两件事。
D．全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒彩。
【解析】A项对“追述自己的身世经历时，五次提到‘先帝’”的原因理解有误。五次提到“先帝”表达出孔明对先帝与他的知遇之恩的感激之情，情真意切，道出了二人荣辱与共、君臣知遇的历程，也向后主言明他身为丞相忠君爱国、光复汉室的忠心。同时也能打动、鼓舞刘禅追念先帝的教导，奋发图强。
6．从选文中可以看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私，使“内外异法”；二是“亲小人，远贤臣”。(用原文语句回答)
7．(2016·衡阳)选文第⑥段中“由是感激”的原因是什么？(请用原文回答)诸葛亮正是由于感恩，才倾尽毕生精力去完成先帝托付。请结合现实，谈谈你对“感恩”的理解。
原因：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”理解：略。(能联系实际，言之有理即可)
8．下面的这副对联高度概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
上联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
【示例】三顾：三顾茅庐
①收二川 ②排八阵 ③六出 ④七擒 ⑤东和 ⑥北拒
示例：①收二川：收取东川、西川；②排八阵：摆设八阵图；③六出：六出祁山；④七擒：七擒孟获；⑤东和：东和孙吴；⑥北拒：北拒曹魏
9．陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删”，足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面？(答出三点即可)
示例：①积极献言，提出三项建议。(或答“提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”)②积极荐贤，安排内政、军事人才。(或回答“推荐人才”)③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。
九年级下册
(二十七)公 输
《墨子》
①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
②公输盘曰：“夫子何命焉为？”
③子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
④公输盘不说。
⑤子墨子曰：“请献十金。”
⑥公输盘曰：“吾义固不杀人。”
⑦子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
⑧公输盘服。
⑨子墨子曰：“然胡不已乎？”
⑩公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
B11子墨子曰：“胡不见我于王？”
B12公输盘曰：“诺。”
B13子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
B14王曰：“必为有窃疾矣。”
B15子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，第三部分 古诗文阅读
第9讲 古诗词鉴赏
课标古诗词鉴赏
七年级上册
(一)观沧海
曹 操
东临/碣石，以观/沧海。?
水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
1．这是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海苍茫动荡，惊涛拍岸，吞吐日月的壮丽的景象，表现了自己博大的胸襟(开阔的胸怀)和统一中原、建功立业的抱负。
2．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3．赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
诗人借助奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气势，表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气概和一统天下的雄心壮志。
4．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是(C)
A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这壮丽的诗篇。
B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。
D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，具体写登山所见所感。
(二)次北固山下
王 湾
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
海日/生残夜，江春/入旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
1．“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析其妙处。
示例：“悬”是笔直地高挂的样子，诗人以“一帆”的小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景，更显其壮阔与磅礴。
2．(2015·河南)“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。
时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)。示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。
3．(2017·连云港)结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。
首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
4．请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同。
颈联表达了高兴、喜悦(或积极、乐观、向上)之情。尾联表达了淡淡的思乡愁绪。
(三)钱塘湖春行
白居易
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
1．(2015·北海)这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图，如春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥、花迷人眼、草没马蹄，抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。
2．(2016·安顺)颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。
(1)颔联中两个用得极妙的动词：“争”“啄”。
(2)赏析：运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，描写出燕子忙碌而兴奋的神情，把小燕子的活泼可爱表现得淋漓尽致。这两句着意描绘出莺和燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。21世纪教育网版权所有
3．(2015·北海)诗歌讲究炼字，请品味颈联中“乱”“浅”的妙处。
“乱”字形象地描绘出春天百花齐放，争奇斗艳的景象。“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点。(意思对即可)
4．诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这些景物表达了怎样的情感？
诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物都体现了早春的特点。诗人描绘这些景物表达了自己对早春的喜爱之情。2·1·c·n·j·y
5．请你用自己的话描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春场景。
示例：在明媚的春光中，几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，不知谁家的新燕已开始不停地啄泥衔草，筑建新巢。
(四)天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在天涯。
1．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是枯藤、老树、西风，与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”，与“天涯”相呼应的是“古道”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是“人家”，体现“思”字的一句是“断肠人在天涯”。
2．“小桥流水人家”一句描绘了温馨恬静的景象，联系全文，谈谈作者为什么这样写。
以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
3．用自己的话描述画线句子所展现的画面。
示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹疲惫不堪的瘦马，在沉沉暮色中向着远方踽踽前行。
4．下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是(B)
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心挑选的，最能表现“秋思”。
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
5．这首小令运用了什么写法？创造出了怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？
这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，借助于枯藤、老树、昏鸦等具有明显深秋色彩的意象，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。
(五)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。
我寄愁心/与明月，随风直到/夜郎西。
1．首句写景，既点明了季节是暮春，又寓情于景，将飘零之感、离别之恨等感情融入其中，达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题，将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来，其中的“过”字凸显了诗人同情好友旅途艰辛、被贬地荒凉的感情。
2．首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？
描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤、愁苦的气氛。
3．在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
示例：①拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人，希望它把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。②奇特的想象，把无知无情的明月，想象成有情有义的信使(借景抒情)，形象表达了诗人的忧愁和无奈，更寄托了诗人对友人的关切之情。③把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。
4．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(B)
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗中将无知无情的“明月”当成善解人意的知心人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
(六)夜雨寄北
李商隐
君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。
何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。
1．诗中两次提到“巴山夜雨”，有什么表达效果？
运用反复的修辞手法，虚实相生，强调了诗人对妻子(友人)的思念之情，强烈而缠绵。
2．三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，描绘相逢之日再诉今日离情的情景。诗人为什么要这样写？
这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来相逢时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的内容，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。
3．选出下列对这首诗赏析有误的一项(D)
A．这首七绝情思委婉，清新流畅。诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B．第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C．“何当”为想象、希望之词。对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，描写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
D．尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者喜爱这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
(七)泊秦淮
杜 牧
烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。
商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。
1．这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物，展现了一幅凄冷、迷蒙的画面。
2．请简析“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字的妙处。
“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。
3．真正不知“亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？
真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。
4．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是(D)
A．首句写景，次句叙事、写景连用。把“近酒家”放在句末，为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”作铺垫。
B．诗中描绘秦淮迷蒙、凄冷的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。
C．全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗练，化用典故，是唐诗绝句中的优秀诗篇。
D．商女热衷歌唱靡靡之音《玉树后庭花》，诗人借此既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世之感慨。
(八)浣溪沙
晏 殊
一曲新词/酒一杯。去年天气/旧亭台。夕阳西下/几时回？
无可奈何/花落去，似曾相识/燕归来。小园香径/独徘徊。
1．“一曲新词酒杯。去年天气旧亭台”运用的写法是对比。
2．(2015·绥化)“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。
“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。【来源：21cnj*y.co*m】
3．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一向为词评家赞赏，请简要赏析。
(任选一个角度，言之成理即可。)示例：可以从意象角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景，表达了惜春之意；“归燕”这个意象表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。可以从修辞角度赏析，如对仗工整，音调和谐，具有音乐美等。
4．这首诗多处用到对比的写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
示例：“新”和“旧”的对比，或“去”和“来”的对比 好处：旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀；或“去”的是落花，“来”的是燕子，来去对比，增加了对时光流逝的惋惜之情。
七年级下册
(九)木兰诗
《乐府诗集》
唧唧复唧唧，?木兰当户织。?不闻机杼声，?唯闻女叹息。
问女何所思，?问女何所忆。?女亦无所思，?女亦无所忆。?昨夜见军帖，?可汗大点兵，?军书十二卷，?卷卷有爷名。?阿爷无大儿，?木兰无长兄，?愿为市鞍马，?从此替爷征。
东市买骏马，?西市买鞍鞯，?南市买辔头，?北市买长鞭。?旦辞爷娘去，?暮宿黄河边，?不闻爷娘唤女声，?但闻黄河流水鸣溅溅。?旦辞黄河去，?暮至黑山头，?不闻爷娘唤女声，?但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，?关山度若飞。?朔气传金柝，?寒光照铁衣。?将军百战死，?壮士十年归。
归来见天子，?天子坐明堂。?策勋十二转，?赏赐百千强。?可汗问所欲，?木兰不用尚书郎，?愿驰千里足，?送儿还故乡。
爷娘闻女来，?出郭相扶将；?阿姊闻妹来，?当户理红妆；?小弟闻姊来，?磨刀霍霍向猪羊。?开我东阁门，?坐我西阁床，?脱我战时袍，?著我旧时裳。?当窗理云鬓，?对镜贴花黄。?出门看火伴，?火伴皆惊忙：?同行十二年，?不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，?雌兔眼迷离；?双兔傍地走，?安能辨我是雄雌？
1．请从写作手法角度赏析“将军百战死，壮士十年归”。
这两句运用对偶和互文的手法，表现了战争的频繁，战争的激烈残酷，持续时间的漫长。
2．(2017·福建)“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
3．说说木兰是怎样的一个人物形象。
木兰既是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡。她集中体现了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
4．下面对《木兰诗》赏析有误的一项是(C)
A．“东市买骏马……北市买长鞭”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。
B．“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。
C．“万里赴戎机……壮士十年归”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D．全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简得当，极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。
八年级上册
(十)望 岳
杜 甫
岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。
造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。
荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
会当/凌绝顶，一览/众山小。?
1．“齐鲁青未了”表现了泰山的高大，“造化钟神秀”描写了泰山的神奇秀丽。
2．请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展示的画面。
示例：泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷，让人心胸也为之荡漾；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。
3．从炼字的角度说说颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”妙在何处。
示例：“钟”字将大自然人格化了，写出造物主对泰山情有独钟，突出了泰山的神奇秀丽；“割”字用得好，写出了高大的泰山将山南、山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、高大巍峨的形象。
4．“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗为什么千百年来都能引起人们的强烈共鸣？
这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的远大抱负，也激励人们在人生的道路上勇攀高峰，因而能引起人们的强烈共鸣。
5．下面对这首诗理解错误的一项是(D)
A．“齐鲁青未了”一句是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，用距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。
B．“会当凌绝顶”中，“会当”的意思是“终当，终要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。
C．这首诗能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀，可谓形神兼备。
D．诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句写诗人登上泰山后的感受。
(十一)春 望
杜 甫
国破/山河在，城春/草木深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
1．诗歌首联写诗人春之所见，其中“破”字写出了触目惊心之景，“深”字写出了满目凄凉之景。
2．结合全诗内容，说说诗题中的“望”字的意思及包含的内容。
“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。其内容包括：望见“国破山河在”的惨烈景象；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。
3．结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。
作者以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物，写花、鸟的落泪惊心，表达了作者感时伤事(忧伤国事)的深沉感情。
4．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
示例：用对偶的手法，写出了在战火连绵不断的日子里，诗人和家人消息隔绝，难通音信的情形。此时诗人又用“抵万金”来形容家书的珍贵，写出了消息隔绝、音讯久盼不至时诗人的急迫心情，表达了诗人对家人强烈的思念，自然激起人们强烈的共鸣。
5．(2016·新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是(B)
A．首联由“望”入诗：国都沦丧，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍。
B．颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了作者思念家人的强烈情感。
C．尾联中刻画了一位忧愁万分，苍老颓唐的诗人形象，白发越来越少、越来越短，甚至连簪子都插不上了。
D．杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。
(十二)使至塞上
王 维
单车/欲问边，属国/过居延。
征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。
大漠/孤烟直，长河/落日圆。?
萧关/逢候骑，都护/在燕然。?
1．(2016·孝感)诗中以“征蓬”和“归雁”喻诗人(自己)，传达出幽微难言的内心情感。
2．(2016·娄底)“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？
示例：黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。四周不见草木，脚下的路孤寂而艰难。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾。傍晚，落日低垂，河面上闪着粼粼的波光。
3．(2016·孝感)诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。
示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇。示例二：“孤烟”表示在无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟(炊烟)直上云天，写出了景象的奇特壮观。
4．(2016·娄底)请简要分析诗歌表达的思想感情。
表达了作者被朝廷排挤，不得志的愤懑之情。
5．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是(B)
A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。
B．第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。
C．第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。
D．第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护正带兵在燕然前线，表现了诗人对边疆战事的关心。
(十三)黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘/黄鹤去，此地空余/黄鹤楼。?
黄鹤一去/不复返，白云千载/空悠悠。?
晴川历历/汉阳树，芳草萋萋/鹦鹉洲。
日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁。?
1．(2015·凉山)诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。
第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心产生的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
2．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
晴空万里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上芳草长得极其茂盛。描绘了一幅空明、悠远的画面。
3．全诗最能概括诗人感情的是哪一个字？请在整体感悟全诗的基础上，简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
八年级下册
(十四)酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。
1．在诗中，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这两个富有感彩的词语的渲染，让读者自己感受。
2．(2016·荆门)诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。
3．(2016·荆门)请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。
意思是个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的。说明了新事物也必将取代旧事物，未来总是有希望的，前景将无限美好的道理。(答出大意即可)21*cnjy*com
4．(2015·襄阳)前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。
“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志(信念)和乐观的精神。(或“表现了诗人意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度：不消极气馁，而是抖擞精神，积极进取，重新投入生活”。)
5．对这首诗的赏析有误的一项是(C)
A．首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地方，算来已经二十三年了。
B．颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而惆怅的心情，含义十分丰富。
C．颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息。
D．尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，表现出诗人坚忍不拔的意志。
(十五)赤 壁
杜 牧
折戟沉沙/铁未销，自将磨洗/认前朝。
东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。
1．本诗属于咏史诗(诗歌类别)，该类诗歌的特点是借史实抒情。文中“东风”指的是火烧赤壁一事。
2．试从“以小见大”的角度赏析杜牧的《赤壁》。
示例：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。这样的大内容、大主题作者却是通过“小物”“小事”来彰显与表达。诗的开头两句，诗人由一个小小的沉埋于沙土中的“折戟”，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁大战的风云人物。后两句大胆假设历史，把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、王国鼎立的大主题联系起来，使诗文具体可感，有情味，有风韵。
3．本诗抒发了诗人怎样的情怀？
诗人即物感兴，托物咏史，表达了自身感慨——历史上英雄的成功都有某种机遇，同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
4．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(C)
A．这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的，是怀古咏史之作。
B．诗的前两句交代了感兴的缘由——一支沉入泥沙中的断戟。
C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了，直接写出了政治军事情势的变化。
D．后两句曲折地反映出作者的抑郁不平之气。诗人慨叹历史上英雄成名都有某种机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。
(十六)过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢/起一经，干戈寥落/四周星。
山河破碎/风飘絮，身世浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。
1．首联写了个人经历中的两件大事，一是经科举入仕，二是起兵抗元。
2．(2016·咸宁/2017·鄂州)请对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”作简要赏析。
这两句诗用工整的对偶和生动形象的比喻，把国家的破败与个人的不幸联系在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势。
3．(2017·孝感)说说“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”这句话妙在哪里。
诗人巧妙借用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感彩的地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，亦写出了他日的惶恐和今日的伶仃之感。
4．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？
古往今来，人难免一死，但要死得其所，为报效祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了诗人舍生取义的民族气节。
5．(2016·咸宁)下列各项中，对本诗赏析不正确的一项是(B)
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含真挚沉痛的感情，极具艺术感染力。
B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。
C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。
D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。
(十七)水调歌头
苏 轼
明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。
我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事/长向别时圆？
人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。
1．“此事古难全”中“此事”指的是人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。也指希望兄弟团圆，仕途平顺。
2．(2016·福州)天上宫阙如此美好，但作者毕竟更爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡？
起舞弄清影，何似在人间。
3．简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加点词的表达效果。
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
4．(2015·广州)“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。
月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。这句诗运用了拟人的修辞手法，暗示时间推移，同时借景抒情，抒发了诗人在遭贬之后难以入睡的思亲之情，以及对自身命运的感慨。
5．(2016·福州)“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指月亮，说说你对这个名句的理解。
示例：唯愿兄弟(亲人)彼此珍重，虽然远隔千里也能共享这美好的月光。表达了诗人对团聚的美好希望。
6．对这首词的赏析不恰当的一项是(A)
A．这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B．开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情也更加深了一层，竟产生“乘风归去”的念头。
C．下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D．全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
(十八)山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。
望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1．曲中描写潼关地势险峻的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。描写主人公在潼关驻足远望、感慨横生的样子的句子是：望西都，意踌躇。
2．(2015·昆明)曲中“踌躇”一词用得好，请说说好在哪里。
作者在经过潼关的时候，看到阿房宫变成一片废墟，不禁大发感慨，联想到国家，不禁悲从中来，回首长安，心情止不住地忧伤。“踌躇”一词抒发了作者对物是人非的感叹，表现了作者思绪万千、徘徊不前的情态。
3．(2016·毕节)赏析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字的作用。
运用拟人的修辞手法，生动形象地以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
4．你怎样理解结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的含义及其表达的情感。
结尾揭示出一个道理：无论王朝兴盛还是灭亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。因为兴盛了，统治者就会大兴土木，劳民伤财；衰亡了，就会战乱连连，人们流离失所。这一句表达出作者对劳动人民的深切同情。
5．这首曲表达了一个什么样的历史主题？
历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众始终过着痛苦的生活，表达了作者对人民苦难的同情。
(十九)饮酒(其五)
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
1．(2016·海南)诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“心远”和“悠然”。
2．(2016·海南)请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。
示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。
3．(2016·广州)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？
示例：在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，随性而动。表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
4．下列对《饮酒》一诗赏析有误的一项是(D)
A．诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的景象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还。作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。
C．诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D．全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。
(二十)行路难(其一)
李 白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
1．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？
描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者苦闷、抑郁的情绪。
2．(2016·云南)面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？
作者想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从，因而内心愁苦，面对“玉盘珍羞”也无法下咽。
3．诗中运用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”(限填四字)两个典故表达自己有为于当世的理想。
4．(2017·西宁改编)简要赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句。
运用“姜尚垂钓”“伊尹梦日”的典故，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
5．(2017·西宁)简要赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句。
诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治理想一定能够实现的坚定信念，表达了诗人在失意中仍怀有希望，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
6．本诗抒发了诗人怎样的感情？
本诗表现了诗人在政治道路上遭遇艰难时，展现出的乐观自信的人生态度。(或“表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己远大抱负的志向。”)
7．以下对诗歌的理解有误的一项是(A)
A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
(二十一)茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。
茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。
公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。
布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。
床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。
自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。
呜呼！何时眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
1．诗歌画线部分是怎样描绘风雨肆虐的情景的？为什么要做这样的描绘？
“风怒号”从听觉上突出了秋风之狂，“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。“飞”“渡”“洒”“飘转”等词写出了秋风对茅屋的巨大破坏。这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
2．诗中诗人为什么宁愿自己被冻死，也渴望得到千万间宽敞高大的房屋？
这是诗人从切身体验推己及人，以天下之忧为忧。诗人渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，以及对天下寒士无限关怀的忧国忧民的情感。
3．白居易说：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”请你谈谈这首诗是如何“为时”“为事”而写的。
(1)“为时”(为反映社会现实)：反映了当时苦难的处境(黑暗的现实)。
(2)“为事”(为体现诗人思想)：体现了诗人忧国忧民的思想(推己及人、苦己为人、兼济天下)。
4．请对“雨脚如麻未断绝”进行简要赏析。
示例：运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵。
5．“自经丧乱少睡眠”表现了诗人怎样的情感？
诗人从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了诗人关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。
(二十二)白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地/白草折，胡天八月/即飞雪。
忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。
散入珠帘/湿罗幕，狐裘不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海阑干/百丈冰，愁云惨淡/万里凝。
中军置酒/饮归客，胡琴琵琶/与羌笛。
纷纷暮雪/下辕门，风掣红旗/冻不翻。
轮台东门/送君去，去时雪满/天山路。
山回路转/不见君，雪上空留/马行处。
1．“北风卷地白草折”写出了边塞狂风强劲的景象，“卷”采用正面描写，“折”采用侧面描写。
2．请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
沙漠纵横散布着百丈坚冰，万里长空凝结着惨淡的阴云。
3．“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？
借景抒情。抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
4．诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了什么修辞手法？有何表达效果？
比喻。以春花喻冬雪，新颖别致，想象奇特，展现出一幅生机勃勃、春意盎然的壮观景象，给萧条寒冷的边塞平添了无限的温暖与希望，表达了诗人乐观、豁达的情怀。
5．“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路”勾画了怎样的图景？表达了作者怎样的情感？
勾画出一幅空旷寂寥的雪中送别图景。表达了诗人因不舍友人归京而产生的无限惆怅之情和对归途遥远的友人的隐隐担忧。
(二十三)己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。
落红不是/无情物，化作春泥/更护花。
1．诗歌开头一句，以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜(天涯)”衬托离愁，“离愁”一词更是直接描写了诗人的心境，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。第二句中的“吟鞭”是指诗人的马鞭。
2．(2016·河南)请描述诗歌前两句所展现的情景。
示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡)。
3．(2015·安顺)这首诗首句是怎样写“离愁”的？
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写，烘托“离愁”(或将“离愁”寄托于景)。
4．(2016·河南)从运用修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍然会关心国家前途和命运。
5．整首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国、继续服务乡民的信念。
6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(D)
A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的第三、四句从“落花”到“春泥”展开联想，将诗人的时代使命感移情于落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托“离愁”，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。
D．该诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
(二十四)送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙/辅三秦，风烟/望五津。
与君/离别意，同是/宦游人。
海内/存知己，天涯/若比邻。
无为/在歧路，儿女/共沾巾。
1．(2017·广州)诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。
宦游：出外做官。无为：无须，不必。
2．这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于一扫前人的离愁别恨，充满乐观情绪和积极向上的精神。
3．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请任选一个角度，说说它好在哪里。
角度一：饱含温情，富于哲理；角度二：语言凝练，意境旷达；角度三：自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗全无悲伤之情，而是充满了昂扬、乐观的感情，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度是值得称道的。(抓住这句诗的特点，从任何一个角度赏析均可。)21教育网
4．请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
示例一：“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。示例二：“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表现了距离之远，愁绪之浓。
5．下列对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是(A)
A．首联首句写送别之地，突出了雄浑阔大的气势。为全诗奠定了悲壮的感情基调。
B．颔联作者以两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，惜别之中显现诗人胸襟的阔大。
C．颈联表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊。
D．尾联慰勉友人不要像青年男女一样挥泪告别，表达了作者心胸的豁达。
(二十五)登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。?
念天地之悠悠，独怆然而涕下！?
1．这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的悲凉之感。
2．(2016·桂林)诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？
联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。
3．(2016·桂林)试赏析“悠悠”一词的表达效果。
“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。
(二十六)早春呈水部张十八员外(其一)
韩 愈
天街/小雨/润如酥，草色/遥看/近却无。
最是/一年/春好处，绝胜/烟柳/满皇都。
1．这首诗写了早春时节的哪些景物？
小雨、草色(小草)。
2．请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
示例：长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少，似有似无。
3．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人对早春景色的喜爱之情。
(二十七)无 题
李商隐
相见时难/别亦难，东风无力/百花残。
春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。
晓镜但愁/云鬓改，夜吟应觉/月光寒。
蓬山此去/无多路，青鸟殷勤/为探看。
1．本诗“东风无力百花残”一句表面写春天将逝，实际写美好年华将逝。
2．“相见时难别亦难”中第一个“难”指相聚困难，第二个“难”是痛苦不堪的意思。
3．古人写诗，讲究炼字，诗中“改”字与“寒”字都用得好，试说说好在哪里。
“改”字传出苦情蜜意，“愁”“云鬓改”极言担心别离日长会使自己容颜衰老，难以取悦心上人，表现了她思念男主人公的心情。“寒”字并不单指月夜之月光清冷，还反映了男主人公的心境：此刻，情人不在身边，深感孤单，才觉月光寒冷。此二字，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得十分真切。
4．请从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
内容、情感：本句表达了诗人对所爱之人至死不渝的深情(诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情)。语言、写法：从比喻、对偶、(谐音)双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”“成”“方”“始”中某一字的强调作用谈也可。
(二十八)相见欢
李 煜
无言/独上/西楼，月/如钩。寂寞梧桐深院/锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味/在心头。
1．这首词写景简练而有序，“月如钩”一句写仰望之景，“寂寞梧桐深院锁清秋”一句写俯视之景。上阕通过对西楼、月、梧桐、深院这些景物的描写，渲染了孤寂凄苦的环境，烘托了词人内心的孤独凄冷。
2．(2016·连云港)赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。
运用比喻的修辞手法，形象地将残月比作玉钩，渲染了孤寂凄凉的环境；“钩”谐音“勾”，勾起词人离愁别恨，为下文直抒胸臆作了铺垫(蓄势)。
3．“剪不断，理还乱，是离愁”以丝喻愁，写出了离愁怎样的特点？
“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点；“理还乱”写出离愁的纷繁杂乱，难以厘清的特点。
4．结合全词理解“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。
指亡国之君的离愁别恨，亡国之痛。
(二十九)登飞来峰
王安石
飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。
不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。
1．鸡鸣日出是传闻之景，同时也是诗人美好前程的象征。“浮云”寓指眼前的困难、障碍、挫折等。
2．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是流传千古的名句，请你说说它好在哪里。
不怕会有浮云遮住了远望的视线， 只因为人已经站在山的最高峰。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏保守势力的勇气和决心。
3．写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。
前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，为后两句作了铺垫(蓄势)。后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负，是前两句的升华(很自然地表达了本诗主旨)。
九年级上册
(三十)渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。
四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。
浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。
羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。
1．(1)(2016·钦州)画线句描绘的景物特点是荒芜萧索，“孤城闭”暗示了军事态势的严重。
(2)(2017·襄阳)全词用语精练传神。上片一个“闭”字，点明边塞战事吃紧；下片一个“泪”字，尽显征人无尽悲怆。
2．请描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”所呈现的画面。
示例：连绵起伏的群峰像千里屏障一样，烟雾迷茫中，落日朦胧，暮霭沉沉，一座边城伫立在崇山峻岭间的荒漠上，孤零零的，城门紧紧地关闭着。
3．(2017·襄阳)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句暗示了征人的矛盾心理，请具体谈谈。
征人们都思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、“勒石燕然”的目的。
4．“羌管悠悠霜满地”描写了怎样的景象？在词中有什么作用？
描写了萧瑟苍凉的景象，在时间上是长烟落日的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。抒发了他们因功业未立，归期无计但又思念家乡的复杂感情。
5．这首词意境深邃，请你任选一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”一句进行赏析。
示例：本句采用了互文的写作手法，用将军与战士的白发与泪，来表达将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
6．(2015·黔南州)下面对这首词的赏析不正确的一项是(C)
A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。
B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。
C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。
D．“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
(三十一)江城子·密州出猎
苏 轼
老夫/聊发/少年狂。左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷平冈。
为报倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。
酒酣/胸胆/尚开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，
何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。
1．在这首词中，词人用了“遣冯唐”“亲射虎”“射天狼”三个典故。
2．“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。
“狂”在外表(狂形)，如“牵黄、擎苍、锦帽貂裘”；②“狂”在动作(狂举)，如“卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼”；③“狂”在神态(狂态)，如酒酣、胸胆开张；④“狂”在壮志(狂志)，如“何日遣冯唐、西北望、射天狼”，表达了为国御敌，报效国家的决心。
3．(2015·黄石)词的上片记叙了一个怎样的场景？请简要分析。
词的上片记叙了一个壮观的出猎场景。词人装备齐全，率领众多随从士兵，纵马狂奔，并表现出了像当年孙权一样的少年狂气。
4．从“狂、卷、挽”中任选一个，说说在该词中这个字是怎样体现豪放的特点的。
示例：“狂”：激情奔放，统领全词，展现粗犷豪迈的风格。“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突显阳刚之美。“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比。21cnjy.com
5．(2015·宜宾/2017·巴中)“持节云中，何日遣冯唐”一句运用典故，表达了什么意思？
作者是以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。
6．(2015·十堰)请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句做点赏析。
角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈。角度二：抒发作者的爱国思想和豪情壮志。角度三：巧用修辞。将雕弓比喻为满月，生动形象地展示作者力量的强大，表明决心；引用典故，用“射天狼”委婉地指出边防重点。(任选一个角度，内容具体，表述明确即可；从其他角度赏析，合理亦可。)
(三十二)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。
八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外声，沙场/秋点兵。
马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。
了却/君王天下事，赢得/生前身后名。可怜/白发生！
1．(2015·郴州)这首词上、下片各描写了什么内容？抒发了词人怎样的情感？
这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激烈的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未酬的抑郁、愤慨之情。
2．(2015·郴州)辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，请分析这“壮”表现在哪些方面。
从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，又有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。
3．(2016·苏州)用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
示例：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过；雷声阵阵，原来是放箭的弓弦发出的声音，让人心惊不已。
4．(2016·鄂州)请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情。
“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
(三十三)观刈麦
白居易
田家/少闲月，五月/人倍忙。
夜来/南风起，小麦/覆陇黄。
妇姑/荷箪食，童稚/携壶浆，
相随/饷田去，丁壮/在南冈。
足蒸/暑土气，背灼/炎天光，
力尽/不知热，但惜/夏日长。
复有/贫妇人，抱子/在其旁，
右手/秉遗穗，左臂/悬敝筐。
听其/相顾言，闻者/为悲伤。
家田/输税尽，拾此/充饥肠。
今我/何功德，曾不/事农桑。
吏禄/三百石，岁晏/有余粮。
念此/私自愧，尽日/不能忘。
1．诗中描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫妇人之口，诉说了当时赋税剥削的沉重和农民生活的痛苦，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
2．为什么说夏日“丁壮”已“力尽”却“不知热”，反而“但惜夏日长”？
这是劳动人民的一种矛盾心理。为了粮食早日入仓，劳动人民不顾自己筋疲力尽，不顾烈日炎炎，争分夺秒拼命干活。“但惜夏日长”具体写出了劳动人民的矛盾心理，耐人寻味，令人心酸。
(三十四)南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？
满眼风光北固楼。?
千古兴亡多少事？
悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，
坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。
生子当如孙仲谋。
1．简要赏析“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”。
作者运用设问，诉说千年来在眼前这块土地上经历了无数朝代的兴亡更替，且化用杜甫的诗句“不尽长江滚滚来”，含蓄委婉地表达了自己的无穷愁绪和伤亡之感。
2．本词塑造了一个怎样的人物形象？
塑造了一个统率千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象。
3．词人借孙权这一人物形象表达了怎样的思想感情？
词人热情歌颂孙权不畏强敌，坚决抵抗，反衬出当朝文武的庸碌无能，怯懦苟安，表达了其对此的愤懑之情。
九年级下册
(三十五)关 雎
《诗经》
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
1．诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？
开头用“关关雎鸠”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，并运用“比”的手法点出恋爱主题。
2．请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。
既有直接的心理描写“悠哉悠哉”，表现其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧”，突出其内心状态的不平静。形象生动地表现了主人公求之不得的忧思。
3．参照相关链接，简析《关雎》的意境美。
【相关链接】 [“赋、比、兴”]赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。“赋”是铺陈的意思，对事物直接陈述。“比”就是比喻，以彼物喻此物。“兴”就是联想，触景生情，因物起兴。这种艺术表现手法是诗歌创作的主要方法，对后世诗歌创作产生了至深至远的影响。
[意境]意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。《诗经》中的许多诗歌都采用了赋中见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个个优美的意境。
《关雎》从触动情怀的景物写起，“关关雎鸠，在河之洲”，那成双成对的雎鸠在沙洲上嬉闹戏逐，华羽流光，声音婉转。听着它们悦耳的叫声，不禁引发了年轻人的联想，拨动了心中爱的琴弦，于是有“窈窕淑女，君子好逑”的感慨。赋中见兴，景中见情，意境优美。
(三十六)蒹 葭
《诗经》
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。
溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。
溯游/从之，宛在/水中沚。
1．这首诗歌运用了景物描写的手法，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。
2．你如何理解这首诗所抒发的感情？
抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。
3．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。21·cn·jy·com
(三十七)雁门太守行
李 贺
黑云压城/城欲摧，甲光向日/金鳞开。
角声满天/秋色里，塞上燕脂/凝夜紫。
半卷红旗/临易水，霜重鼓寒/声不起。
报君黄金/台上意，提携玉龙/为君死。
1．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这两句诗，从听觉和视觉两方面写出了两军激战的惨烈，渲染了黯然、凝重的悲壮气氛。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者誓死报效祖国、杀敌立功的愿望。www.21-cn-jy.com
2．下面对本诗理解、分析不正确的一项是(C)
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时的战事。
B．全诗以色彩斑斓的笔调，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂了守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
3．简要分析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”两句中“满”的表达效果。
“满”字从听觉角度表现出战争规模之大，突显唐朝守军面对强大的敌军士气高昂，奋力反击的勇猛。
4．“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”这两句诗历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作简要赏析。
示例：角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张的修辞手法渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂了守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。
5．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？
运用战国时期燕昭王放置千金在黄金台上来招纳贤才的典故，表达了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。
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(三十八)十五从军征
《乐府诗集》
十五/从军征，八十/始得归。
道逢/乡里人：家中/有阿谁？
遥看/是君家，松柏/冢累累。
兔从/狗窦入，雉从/梁上飞。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作饭，采葵/持作羹。
羹饭/一时熟，不知/贻阿谁？
出门/东向看，泪落/沾我衣。
1．“十五”“八十”是夸张的手法，这样写的目的是什么？
暴露封建社会兵役制度的极端不合理。
2．全诗表达了一个怎样的主题？
全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情和封建兵役制度的严苛，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。
3．此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？
抒发了老翁孤独凄凉的心情。通过“羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣”体现。
(三十九)卖炭翁
白居易
苦宫市也。
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。
满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。
卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食。
可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。
夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。
牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。
翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。
手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。
半匹红绡/一丈绫，系向牛头/充炭直。
1．(2016·上海)卖炭翁“卖炭”是为了换得身上衣和口中食。
2．“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
“辗”字既写出了卖炭翁天寒地冻卖炭的辛苦，又写出了牛车的重量，表现了卖炭翁的勤劳。
3．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的人物形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代宫市的罪恶。
4．本诗表达了作者怎样的思想感情？
本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市罪恶的揭露和抨击。
5．下列对诗歌理解赏析正确的一项是(A)
A．这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的蛮横掠夺。【来源：21·世纪·教育·网】
B．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。
C．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
D．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，极富表现力。【出处：21教育名师】
(四十)渔家傲(天接云涛连晓雾)
李清照
天接云涛/连晓雾，星河①欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所。闻天语，殷勤问我/归何处。
我报路长/嗟日暮，学诗谩有②/惊人句。九万里风鹏/正举。风休住，蓬舟吹取/三山③去！
【注释】 ①星河：银河。②谩有：空有。③三山：指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
1．(2016·盐城)试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。
示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎在转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。
2．(2016·盐城)下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”该句表达了词人晚年在现实生活中怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
(四十一)游山西村
陆 游
莫笑农家/腊酒浑，丰年留客/足鸡豚。
山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。
箫鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
1．古诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里。
表现了农家款待客人时尽其所有的盛情。
2．这首诗的颔联是脍炙人口的名句，其中蕴含的哲理历来为人传诵，而它所描绘的意境也值得品析，请说说这两句诗描绘了怎样的意境。
诗人行走山间，只见重峦叠嶂，山环水绕，蜿蜒的山路越来越难以辨认，诗人正迷惘而找不到路时，突然看见在浓密的绿柳、明艳的花朵的掩映下，几间农家茅舍若隐若现。诗人的心情顿时由疑虑到豁然开朗，欣喜不已。
3．(2016·淮安)本诗抒发了作者怎样的思想感情？
这是一首记游诗，围绕“游”字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，反映了农民们渴望丰年的心愿，表现了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
4．(2016·十堰)下面对本诗分析和理解正确的一项是(D)
A．诗歌首联写农家拿鸡和鱼招待客人，“足”字可见其热情好客。
B．颈联中的“春社”和鲁迅笔下的“社戏”一样，都是一种庆祝活动，表达了农民丰收后的喜悦。
C．“拄杖”说明诗人已年迈，加之去职回乡后的郁闷，所以诗人不愿乘月叩门叨扰他人。
D．这首诗记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
(四十二)满江红(小住京华)
秋 瑾
小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！ 身不得，男儿列。心却比，男儿烈！ 算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音？青衫湿！
1．“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”表达了作者怎样的情感？
这句用《史记》的故事来比喻自己冲破家庭牢笼；表达了作者重获自由的喜悦心情。
2．请从人物形象角度分析“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”这一句诗。
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照，塑造了一个巾帼英雄的形象。词人用“身”与“心”、“列”与“烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达自己的抱负、志向和思想感情的转变。21*cnjy*com
课外古诗词鉴赏
一、山水田园
(一)(2017·德州模拟)樵夫①词
〔清〕朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。
无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。
【注释】 ①樵夫：砍柴的人。
1．前两句体现环境清静的景物有白云堆，深林。
2．从题目开始通读全诗(包括注释)，是读懂诗歌的重要前提。采用这种方法读诗，然后合理想象，描绘“白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜”一句所表现出来的画面。
示例：山高林密，白云缭绕，樵夫悠闲地捡拾着地上的青槐树枝，或许是他经常到山林里来的缘故吧，鸟雀们自顾自地上下翻飞，开心鸣唱，对身边的樵夫一点儿也没有猜疑戒备。
3．第四句中“竟挑蝴蝶下山来”中“竟”有怎样的表达效果？
“竟”是竟然的意思。表现出一种喜出望外的心情(与前句的“无意”遥相呼应)。更好地表现了樵夫生活的悠然自得(与大自然融为一体的美好境界)。21·世纪*教育网
(二)(2017·滨州模拟)题柳郎中茅山故居
〔唐〕李德裕①
下马荒阶日欲曛，潺潺石溜②静中闻。
鸟啼花发人声绝，寂寞山窗掩白云。
【注释】 ①李德裕(787—849)，晚唐名相。唐文宗太和七年入相，遭奸臣排斥，左迁。武宗即位后，再度入相，执政期间功绩显赫。宣宗即位后因位高权重，五贬为崖州司户。②石溜：岩石间的水流。
1．本诗前两句通过对荒阶、日曛(或“石溜”)等景物的描绘，刻画了友人故居因少有人来而寂静、荒芜的特点。
2．从表现手法的角度赏析“鸟啼花发人声绝，寂寞山窗掩白云”。
示例一：运用了以乐景写哀情的手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。示例二：运用反衬手法，通过描写鸟儿啼鸣、鲜花盛开反衬自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。示例三：运用了借景抒情的手法，通过描写人迹消失、山窗掩映着白云的景色，抒发了自己因被贬内心孤寂、落寞、凄楚的情感，表达了作者对世事沧桑的感叹。
(三)野 望
〔宋〕翁 卷
一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。
闲上山来看野水，忽于水底见青山。
【注释】 ①湾：水流弯曲的地方。
1．第一、二句描绘了一幅怎样的画面？先概括其特点，然后用生动的语言描绘出来。
特点：描绘了一幅满天秋色(江天寥廓、山清水秀、水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。描述：满天秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。
2．请分析最后一句中“忽”字在表情达意上的作用。
“忽”是“突然”的意思，说明水中青山是作者无意中所见，这就与前句“闲”字相对应，既突出了水之清、山之青，又表达了突然看见青山倒影时的惊喜之情。
(四)(2017·德州)村 行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟馀忽惆怅？村桥原树似吾乡。
1．诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。
晚籁与斜阳，动静对比，沉寂幽静；胭红与雪白，色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近、高低对比。
2．找出诗中传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。
“兴长、惆怅”。诗人原本游兴正浓，一看到村桥原树极像家乡景物，便触发对故土亲人的思念之情，心情也就变得惆怅。
二、爱国忧民
(五)塞上曲
戴叔伦
汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
1．诗歌第一句中“满”字用得巧妙，请说说它的表达作用。
“满”有“布满”的意思，在这里是说大唐的旌旗猎猎，布满整个阴山。运用夸张的手法，突出了我军兵多将广，声势浩大，战斗力强的特点。
2．请结合诗歌三、四句内容，谈谈本诗表达了诗人怎样的情感。
三、四两句诗通过“长报国”“何须生入玉门关”等词句，写出了大丈夫将生死置之度外，以死报效国家的壮志豪情，表达了作者战胜敌人的坚定信念和强烈的爱国之情。
(六)归次汉中境上
陆 游
云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州。
地连秦雍川原壮，水下荆扬日夜流。
遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。
良时恐作他年恨，大散关头又一秋。
1．下面对本诗的分析，不恰当的一项是(C)
A．作者途中所见景物很多，但这里只选了“云栈”和“屏山”，这样高度地概括，表现了他语言精练的特色。
B．此诗中间两联的描写，使读者既看到了汉中川原雄伟壮阔的地理形势，又看到了诗人深谋远虑的战略思想。
C．“孤臣”指留在边关与金人战斗的大臣。
D．诗人在描述汉中地理形势之后，接着又对金人的军事力量作了描绘。“遗虏孱孱宁远略”，诗人认为像这样兵力不多，又缺少战斗力的对方，怎会有深谋远虑呢？
2．找出诗中表现诗人情感变化的词语，并说说整首诗抒发了作者怎样的情怀。
示例：“喜、忧、恨”。抒发了诗人渴望光复国土的心愿。表达了诗人对朝廷未能收复中原的深切忧虑和无可奈何的慨叹。www-2-1-cnjy-com
(七)湘南即事
戴叔伦
卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。
沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。
1．《湘南即事》共四句，每句七字，从体裁上看，这首诗属于绝句(或：七言绝句)。诗中所写的季节应为秋季(或：深秋)。
2．作者在诗中表达了怎样的情感？
示例：表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。
三、怀乡思友
(八)秋 思
陆 游
乌桕微丹菊渐开，天高风送雁声哀。
诗情也似并刀①快，剪得秋光入卷来。
【注释】 ①并刀：并州出产的剪刀。并，即并州，东汉州名。古时并州以产剪刀而著名。
1．诗中的哪些景物体现了秋天的特点？
示例：以富有代表性的典型景物，如乌桕、菊花、鸿雁、高天等，生动明快地描绘出一幅有声有色、形象鲜艳的秋景图。2-1-c-n-j-y
2．诗歌三、四两句历来为人们称道，请加以赏析。
示例：以“并刀”比喻“诗情”，新颖别致，给人以清新的感觉；一个“剪”字，锤炼精当，充分表现了诗人构思的敏捷和技巧的娴熟，也表达了诗人对大好秋光的喜爱和赞美之情。
(九)洞庭阻风
张 泌
空江浩荡景萧然，尽日菰蒲泊钓船。
青草①浪高三月渡，绿杨花扑一溪②烟。
情多莫举伤春目，愁极兼无买酒钱。
犹有渔人数家住，不成村落夕阳边。
【注释】 ①青草：指青草湖。②一溪：指湖边的港汊。
1．颔联“青草浪高三月渡，绿杨花扑一溪烟”描绘了一幅什么样的景色？
暮春三月，连日大风，水面浪涛汹涌；岸上飞花(绿杨花)如烟，迷蒙一片。将洞庭暮春风起时的景象描绘得淋漓尽致。
2．尾联表达了作者什么样的思想感情？
尾联主要运用了借景抒情的手法(也可答成衬托或对比)。虽只有几户人家，不成村落，却胜过自己形只影单，更勾起自己对家乡的思念，进一步表达了自己因风伤春、羁旅忧愁的情感。
(十)(2017·滨州)浣溪沙·春日即事
刘辰翁
远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。
睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。
1．请展开想象，用生动的语言描绘“燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花”展现的画面。
示例：燕子归来，依傍着人飞来飞去，似乎有情却又默默无语；晚风习习，吹落瓶中之花，也好像默默无言。(画面合理，语言流畅即可)【版权所有：21教育】
2．这首词抒发了作者怎样的思想感情？
思念家乡之情。
(十一)(2017·济南模拟)宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚①，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【注释】 ①烟渚：弥漫雾气的沙洲。
1．请用自己的语言描绘“野旷天低树，江清月近人”的画面。
原野空阔，无边无际的天幕低垂，好像和树木相连。江水清清，皎洁的月亮好像想要和人相亲相近。
2．结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法简要赏析。
①反衬。用“月近人”来反衬面对着四野茫茫的景色，作者孑然一身，内心充满孤独和对故乡的思念。②情景交融。诗人先写日暮添愁，然后写到宇宙广袤宁静，虽然诗中只有一个“愁”字，却借对空旷的原野、平静江水、明月伴人画面的描写把诗人内心的孤独、忧愁抒写得淋漓尽致。③拟人。“江清月近人”，月亮好像了解诗人的孤独，要跟诗人来亲近，生动形象地写出了月亮与诗人做伴的情景，诗人寂寞的愁心似乎寻得了慰藉，虽愁而不伤。
四、赠友送别
(十二)谢亭送别
许 浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
1．诗歌中第三句写道“人已远”，请问“人已远”的原因有哪些？
行舟已解；水流甚急；时间之久(“日暮”看出)。
2．“人已远”中的“人”指谁？“下西楼”的人又是谁？由此表达了诗人怎样的思想感情？
友人；诗人自己。诗人因友人远去而落寞、怅然若失之情。
(十三)(2017·济宁)送 别
范 澄
酒尽津鼓①喧，风生浦帆乱。
山回不见君，夕阳在沙岸。
【注释】 ①津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。
1．前两句描述了怎样的场景？
渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船帆影纷乱，描述了紧张忙碌的送别场景。
2．第四句运用了借景抒情手法，请加以赏析。
夕阳的余晖铺洒在沙岸上，借寂寥宁静之景抒发作者孤独落寞之情。
(十四)(2017·舟山)送人之荆门
〔明〕浦 源
长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。
三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。
云边路绕巴山色，树里河流汉水声。
此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。
(选自《明清诗赏析》)
【注释】 ①郢(yǐnɡ)：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓(ɡēnɡ)：继续。21教育名师原创作品
1．诗歌的颔联和颈联分别从历史兴亡(人文遗迹)、自然风光(山水奇丽)两个方面来表现荆门的特点。
2．此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
李白《送友人》：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿)之情。
(十五)(2017·长沙)折杨柳①
杨巨源
水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注释】 ①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
1．全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？
水、杨柳、马、春分。表达了对朋友的不舍与留恋。
2．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
诗句以物比人，柳枝被折下来，离开了树，犹如行人将别。而将送行者比作春风。只有您如春风殷勤吹拂折柳那样，带着深沉真挚的感情来为我送行。只有您与我这个远行人“最相惜”呀！诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，化无情之物为有情之物，生动地抒发了朋友间的惺惺相惜、依依不舍之情。
五、托物言志、借物抒情
(十六)北陂杏花①
王安石
一陂②春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被东风吹作雪③，绝胜南陌碾成尘。
【注释】 ①本诗写于王安石贬居江宁(今南京)之后，是他晚年心境的写照。②陂：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。③雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。
1．从题材上看，这首诗属于咏物言志诗。
2．简要分析“一陂春水绕花身”中“绕”字的妙处。
一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现(赋予)了春水爱花惜花的情致。
3．诗歌后两句主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？
主要运用对比的手法，写杏花宁愿被春风吹落，如雪花般飘落于水上，也不愿意在南陌被车轮碾作尘土。诗人借此表达自己宁愿为理想献身也不愿陷身污浊的崇高的政治理想与高尚的情操。
(十七)同儿辈赋未开海棠(其一)
〔金〕元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
1．诗文中最不能显示时令季节的词语是(D)
A．枝间新绿 B．数点红 C．小蕾 D．桃李
2．一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？
枝叶繁茂，新叶脆嫩，含苞未放。
3．“借物喻理”是这首诗的一大特色，结合诗歌三、四句，说说作者借未开的海棠给了儿女们怎样的告诫。
告诫自己的儿女们一定要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。(或做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳)
(十八)野 菊
杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注释】 ①糗粮：干粮。②政：通“正”。
1．颔联描绘了怎样的野菊形象？
野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
2．尾联化用了陶渊明的哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
“采菊东篱下”；表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。
六、边塞征战
(十九)望蓟门
祖 咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
1．首联“客心惊”中的“惊”字如何理解？结合前两联简析。
“惊”字写出了诗人初至边塞重镇不禁激情满怀的感受。一惊“笳鼓喧喧”，表现军营中号令之严肃；二惊“万里寒光生积雪”，往远处望，边塞雪下得如此之广，如此之厚；三惊“三边曙色动危旌”，向高处望，朦胧曙色中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼。
2．赏析诗歌尾联在写法上的特色，以及在整首诗中的作用。
①用典。借用班超投笔从戎和终军向皇帝请发长缨的两个典故，抒发作者从军之志。②诗歌前三联写“望”之所见，尾联紧承写“望”后之感。一反起句的“客心惊”，水到渠成，意转而词句不露转折之痕。
(二十)塞下曲
戎 昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注释】 ①骎骎(qīn qīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。
1．请概括首联“北风凋白草，胡马日骎骎”描写的“塞下”环境的特点。
特点：自然环境险恶。
2．这首诗借“边将”形象，表达了诗人怎样的感情？
刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的“边将”形象。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
(二十一)关山月①
李咸用
离离天际云，皎皎关山月。
羌笛一声来，白尽征人发。
嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。
雪压塞尘清，雕落沙场阔。
何当胡无人，荷戈朝凤阙②。
【注释】 ①“关山月”是乐府旧题。②原为汉代宫阙名，这里借代皇宫，朝廷。
1．“嘹唳孤鸿高，萧索悲风发。雪压塞尘清，雕落沙场阔”四句选取了哪些典型意象？营造了怎样的氛围？
诗人选取了“孤鸿”“悲风”“雪”“塞尘”“雕”“沙场”等边塞诗歌的典型意象。嘹唳的孤鸿、萧索的悲风营造了哀婉凄凉的氛围；“雪压塞尘清，雕落沙场阔”则营造了雄浑壮阔而又苍凉悲壮的意境。
2．诗中诗人的思想感情是如何变化的？试简要分析。
前六句表达征夫漂泊在外、没有依靠而引发的思亲怀远之情；中间两句是因思乡和漂泊在外而生发的凄苦、悲凉之情；最后两句直抒胸臆，表达了杀敌报国、建功立业的雄浑、豪迈之情。
