《植物的一生》说课稿[下学期]

《植物的一生》说课稿
一、教材分析：
今天这节课我选的教学内容是：七年级《科学》第二册、第三章第五节 植物的一生，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发及芽的发育后的第三课时教学。教学中指导学生认识了花的结构及果实和种子的形成，并总结了被子植物的生命周期；从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析
从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，14岁的学生他们对一切事物都充满了好奇心，把生活中接触过的花真实的搬到课堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其有意注意和主动探究问题的意识也大大增强，此时在教师的引导下，他们必定能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，可以培养学生的观察能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
三、教学目标
本节课通过学生观察思考、动手实验、小组讨论；通过的教师引导，学生能够认识花的主要结构、果实和种子的形成，并学会独立思考、合作学习；学会利用资源自主探究来解决问题这样一种学习方法，就达到了教学目的。
四、教学重、难点分析
通过学生实际、教学内容及目标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过观察、动手实验，让学生知道花的结构。
教学难点确定为：能用花的结构知识来解决一些问题
五、教学思路设计
根据“主导和主体”、“学习与实践”之间的关系以及学生的实际情况，我将本节课的教学思路确定如下：
1、从教的方面来说：主要采取开放式教学法，具体分三个部分。①通过直观形象的多媒体画面，设置问题情景，激发学生学习兴趣，鼓励学生利用手上的工具和实物通过观察、猜测、
动手实验、小组讨论等方法来解决问题，这样人人参与，积极动手动脑，给每个学生都提供了锻炼的机会，使学生学有所得；②学生在观察、猜测、验证、讨论的学习活动中，得出：完全花的结构都具有花被、雌蕊、雄蕊、花萼这一科学结论；通过观察几种不同类型的花的图片及果实和种子形成的图片，小组讨论后，学生能知道两性花与单性花的区别，知道果实和种子的形成；通过回答一些与生活实际有关的问题来培养学生运用知识解决问题的能力；③通过教学实践活动，加深学生对花的结构的理解和掌握，进一步激发学生学习科学、探索大自然奥秘的兴趣，树立学好科学的信心。
2、从学的方面来说，分为两个部分。
①充分调动学生的积极性，使之成为学习活动的主体；②学生在教师的引导下参与一系列的形式多样的实践活动，在活动中动脑、动手，发挥集体的力量和生活经验去探索新知，得出结论。
六、课前准备
教具准备：CAI课件及桃花模型
学具准备：分组实验材料，即几种不同的鲜花、刀片、放大镜
教具和学具的使用，以其直观、形象、科学等特性，对学生主
探索新知、灵活掌握所学知识、启迪学生思维的广阔性、以及
突破教学重难点都具有十分重要的作用。
七、教学过程
本节课的教学过程分为三部分，第一部分是“看图激趣，质疑引入”，第二部分是“观察实验，探索新知”，第三部分是“发现规律，激发信心”。
（一）、第一部分是“看图激趣，质疑引入”
首先出示几种不同的鲜花，再让学生观看“花”的多媒体画面，利用实物和直观的画面来激发学生的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习的兴趣，就会产生良好的学习欲望，教师再适时抛出问题：这些花虽然千姿百态，但都具有相同的结构，你们想知道花的结构吗？(或你想知道有关花的什么知识？)这样就自然引出新课。
（二）、第二部分是“观察实验，探索新知”
实施新课程主要的目标之一是培养学生的科学探究能力，本着这一理念，我对“花的结构”这一教学内容设计了一些任务和问题，让学生根据现有的所有资源（包括：实物、工具、老师提供的资料、生活经验、课本及小组的其他成员）大胆实验逐步来认识花的结构，从而解决问题，通过小组之间的比赛，这样学生都能自主、积极地投入到活动中来，自主探究并在合作学习过程中得出结论，小组汇报时，教师进行引导并对知识点进行梳理和板书，再根据多媒体和桃花模型进行知识的巩固、和深化，让学生明白花因为各种各样，所以可以根据不同标准分为几种，引出单性花和两性花；对“果实和种子的形成”这一教学内容，先让学生看电影片断，知道开花传粉以后经过一些变化，花儿会结果，从而自然过渡到第二个内容，学生根据观察和生活经验，独立思考并判断果实和种子是花中的哪一部分发育而来的，最后得出结论；通过解决实际问题：被虫吃掉雌蕊的花能结果吗？来进行知识的应用和巩固训练。在第二部分教学中，充分体现了学生自主探究、动手动脑、合作学习的教学意图。
（三）、第三部分是“发现规律，激发信心”
在此，学生已了解了植物种子的萌发、芽的发育、开花和结果的全过程，植物的生命周期学生从动物的生命周期特别是人的生命周期中是可以找到规律并得出结论的。课的最后，通过巩固练习可以让学生有学有所得的满足感并增强了信心，同时也培养了运用知识来解决问题的能力。时间允许可以放一段植物传粉的影片，以激发学生探索大自然奥秘的兴趣，并为下一节课作了铺垫。
八、板书设计
虽然使用了多媒体这一教学辅助工具，但教师板书的作用仍不能忽视，它可以使知识再现并体现出重难点，同时也帮助学生把知识条理化和系统化了，有助于学生撑握知识。
板书如下：
4．5植物的一生
1、桃花的结构
2．花的分类
3．果实和种子的形成
4．植物的生命周期