Unit 10 Activities
Period 1 教案
学情分析
二年级的学生经过一年多的英语学习，已经具备一定的英语词汇量，并且能够在教师肢体语言的帮助下理解欣的句子，他们同城对英语有着浓厚的学习习惯，求知欲强，好奇心强，善于模仿，乐于表演，特别喜欢参与到丰富的游戏和活动当中，但是心理学研究发现，6-8岁孩子的自制力不强且注意力集中时间较短，一般情况下他们的注意力只维持在15分钟内。此外，因为种种原因，学生的英语水平参差不齐，在教学过程中要充分考虑到个别差异，灵活运用游戏法、直观教学法等激发学生的学习兴趣；巧妙运用任务型教学，设计适合每位学生的学习任务，鼓励他们参与到学习活动中，
教材分析
本课主要内容是学习play football、play cards、play yoyo三个词组，用句型Can he/ she...询问他人是否会做某事。21世纪教育网版权所有
学生在二年级上学期已经学习和掌握Can you...?的句型，本课只需要在此基础上拓展can he/ she...，引导学生将旧知识做一些拓展，难度不会很大。本课的内容活动十分贴切学生的实际生活，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。21教育网
单元设计整体思路和依据
本节课是上海牛津版英语二年级下册第10单元第一课时。学生将学习play football、play cards、play yoyo三个词组，用句型Can he/ she...询问他人是否会做某事。本节课将为随后的教学做知识上的铺垫，是本单元最重要的基础教学。根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。 按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。21cnjy.com
单元教学安排
第一课时(Period 1)：Let’s take, Let’s learn
第二课时(Period 2)：Let’s play, Let’s enjoy
第三课时(Period 3)：Ask and answer, have a test
单元目标
语言知识目标：
1.1 学习掌握词组play yoyo、play cards、play football。
1.2 学习运用Can you/ he/ she...询问他人是否会做某事。
1.3 学习运用Can you/ he/ she...询问他人是否会做某事，并用Yes/ No.进行回答。
语言技能目标：
2.1 学习运用Can you/ he/ she...询问他人是否会做某事，并用Yes/ No.进行回答。
2.2 能够模拟情境表演学习过的故事。
学习策略目标：
3.1 学习运用Can you/ he/ she...询问他人是否会做某事。
3.2 能够模拟情境表演学习过的故事。
情感态度目标：
4.1 学生在游戏和表演中学习新的词汇及句型。
4.2 培养学生热爱运动，热爱生活。
第一节
教学内容：
Let’s talk, Let’s learn
教学目标：
学习掌握词组play yoyo、play cards、play football。
学习运用Can you...询问他人是否会做某事，并用Yes/ No.进行回答。
教学重难点：
能够运用所学的句型、词组模拟情境表演学习过的故事。
教学过程：
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组织教学及复习
通过分组的评价方式，三个新词组贯穿一节课，达到巩固新知识的作用。
训练学生口语表达能力并能复习以前所学的句型。为学习新知做铺垫，并激发学生学习兴趣。
教学建议：
在玩这个游戏时，可让接受能力差一点的学生来做动作，接受能力较强的学生来猜。
1.问候：我们把全班同学分成三队，分别是溜溜球队、足球队、扑克牌队。表现好的组加一分。
2.教师播放歌曲
《I can draw》
3.自由谈论：老师询问学生What can you do？
4.游戏—猜动作：老师示范让一名同学上来做动作，老师用Can you...?句型询问会做什么，学生用Yes/ No来回答
1.向老师打招呼。
2.站起来边做动作边唱歌。
用I can...句型回答并做动作。从中复习以前学过的I can draw/write/fly a kite/sing/dance/read/swim/run等等词汇。
4做动作，并用Yes/ No来回答老师的问题。
光盘中Flash动、
肢体语言
新知识的呈现与归纳
老师很自然的问学生谁能来问问老师会做什么呢？呈现新词组。
溜溜球视频生动形象，能有效吸引学生的注意，引起他们的学习兴趣。
通过打拍子有节奏的诗歌让学生加深对新学词组的印象。
学生喜欢竞争。竞争可以活跃气氛，同时也做到了巩固新学词组的作用。
教学建议：
可采取依次朗读的方式，看看哪一组的同学读得好。
在学习Let’s talk部分时，教师可以进一步提高要求，让学生模仿书上句型自己编对话。
导入：老师问谁能问老师会做什么呢？
2.播放“亚洲玩溜溜球神童”视频
3.出示溜溜球与课件中溜溜球的图片教授“play yoyo”。
4.出示课件中的诗歌并引导学生跟读
Play play play football
Can you play football?
Yes yes yes
I can play play football.
（用以上同样的方法教授以下词组：play cards，
play football
5. 鼓励学生说出更多以play引导有关活动的词组。例如play basketball，play magic cube，play pingpong，play chesse。
6.单词练习——炸弹游戏（Bomb）：
看图迅速说词组，看到炸弹时闭嘴。
听录音，录像展示Let’s talk部分的教学内容。
1.询问老师
What can you do？
2.观看视频。
3.学生边跟老师读，边模仿玩溜溜球的动作、开小火车读“play yoyo”。
4.边打拍子边跟读诗歌
5.大胆说出相关的活动。例如：下象棋，玩魔方，打篮球，打乒乓球
6.玩游戏
7.（1）跟读句子；
（2）小组进行对话（接受能力较强的学生可以帮助较弱的学生）；
（3）小组表演对话。
课件，实物、
光盘录音、学生用书
新知识的巩固与活动
通过游戏目的是活跃课堂气氛，吸引学生的注意；复习与新知识紧密联系的旧知识，帮助新知识的认知。
猜一猜游戏：展示课件中被遮住一半的图片。
2.完成《活动手册》第50,51页。
让学生用Can you...？的句型猜测，猜对老师点击笑脸，猜错则点击哭脸。
课件、
《活动手册》
小结
总结一节课所学内容，让学生知道运动有益身心健康
引导学生说跟运动、活动有关的词汇。
Can you play football/ yoyo/cards?
运动有益我们的身心健康。
作业布置
1. 听录音，读一读课本第44、45页。
2. 用今天所学内容与父母对话。如果父母不懂的可以教会爸爸妈妈今天所学的知识。父母填写评价表：
作业评价表
目标
家长评价（三颗☆为满分
家长谈起自己英语课堂活动，游戏中的表现
主动尝试应用所学的英语
运用所学知识与父母交流
Unit 10 Activities
Period 2 教案
本节与上节相关性分析 ：句型延续操练，并加入曾经学习过的词组进行句型操练强化。
教学内容：Let’s play，Let’s enjoy.
教学目标：用can讨论朋友会做的活动。
教学重难点：Can+名字+活动? Yes./No.
Look at…/Listen to…
make a bird, fly a kite, ride a bicycle, drive a car
教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组织教学及复习
引导学生复习以下知识点：
Can you…?句型的问答；
词组play yo-yo/ cards/ football/…
1.Quick Response：老师展示图片。
2.Free talk:
-Can you …?
-Yes./No.
首先老师与学生示范，然后让同桌做类似的对话练习。
学生看图，尽可能快地说出第一课时学过的词组。
学生边做动作，边与老师和同桌做对话练习。
PPT，
肢体语言
新知识的呈现与归纳
学习新知：
1.- Can+姓名+活动?
- Yes./No.
2. Listen to…/
Look at…
3.make a bird, fly a kite, ride a bicycle, drive a car.
1.Let’s play:播放PPT，出示课本中的调查表。
2.Game:
老师先与学生示范：S1背对S2，S2拿足球发出声响，T问：Listen to S2.Can S2 play football/…? S1回答：Yes./No.
若用不能发出声音的物品，T则用 “Look at”替换“Listen to”.
3.组织学生在小组内用实物展开对话，老师巡视并提供帮助。
4.播放Let’s enjoy，欣赏完歌曲后，老师根据歌曲问问题。
引导学生学习以下词组：make a bird, fly a kite, ride a bicycle, drive a car.
6.在学生练习儿歌时提供帮助并给与评价。
7. 做动作，和学生一起唱儿歌。
1.学生选择自己认为Ben/Alice会做的活动，并与老师或同学进行对话。
2.在老师与学生示范后，三位学生为一批，上台展示类似对话。英语能力较薄弱的学生做动作或回答，英语能力较强的学生提问。
3.学生在小组内利用实物展开对话:
- Listen to/Look at S1.Can S1 play …?
- Yes./No.
4.学生欣赏歌曲，并回答老师的问题：Look at/Listen to Alice/Kitty/Eddie/Danny.
What can she/he do?
5.学习、读一读Let’s enjoy中的词组。
6.学生在小组内练习儿歌，边唱边做动作。
7.齐唱Let’s enjoy的儿歌。
PPT，
实物，
肢体语言
新知识的巩固和运用
口头练习并巩固本课学习的词组及句型。
Let’s create
（拓展儿歌）：
Look at Alice.
Can Alice play football?
No—No!
She can make a bird.
...
2.引导学生在小组内自编儿歌。
1. 根据PPT展示的内容，学习新儿歌。
2.小组合作，根据刚刚学习的儿歌，编一首关于组内小朋友的儿歌，并通过表演的方式展示给老师和同学看。
PPT，
肢体语言
小结
了解学生这堂课掌握新知的情况，加深学生的记忆。
Let’ review:
播放PPT，利用PPT的文字和图片，引导学生自己说出本节课学习的内容。
根据PPT的文字和图片，自己说出本课学习的内容。
PPT
作业布置
学生通过录mp3和表演的方式，跟同学、爸爸妈妈分享自己当天所学的内容，既能起到巩固复习的作用，又能提高学习兴趣和信心。
读一读Let’s Play，在爸爸妈妈的帮助下，把它录下来，上传到班级博客上和大家分享。
今天学习的儿歌你已经会唱了吗？唱一唱，配上动作，表演给爸爸妈妈看。
PPT
