运动和能的形式[下学期]

§2—1 运动和能的形式
[教学目标]
1、 能说出机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式，从而确认运动形式的多样性。
2、 能结合实例说明动能、势能、化学能、电能、光能的存在，从而确认能的形式的多样性。
3、 学会观察实验现象，能从照片和图片中获取信息，增强读图能力。
4、能结合知识举出实例，并应用知识去解释现象产生的原因。
5、体会自然界中运动与能的存在与统一性。
[教学重.难点]
重点：确认运动形式的多样性和能的形式的多样性。
难点：理解光运动、声运动、电运动在自然界中的存在，确认势能的存在。
[教学准备]
钩码、橡皮筋、弹簧、小车、实物投影、教学投影片
[教学过程设计]
一、引入
在自然界中，万物都在不断地运动中，地球的运动产生了四季和昼夜的变化，植物在四季的花开花落，马在草原上自由奔驰，而无线电波的运动为我们传递远方的信息…进一步的研究我们会发现运动和力的作用密切相关。让我们进入第二章《运动和力》的学习中，来认识我们这个运动的世界。
二、新课
（一）、运动的多样性
[读图2—1.2.3]
问：在这些运动中，运动员、候鸟、蒲公英种子在空间的位置发生变化了吗？
总结：物体在空间的位置发生的变化的这些运动称为机械运动。
我们平常说的运动一般指机械运动。
师：你能举出身边的机械运动的一些事例吗？
学生积极参与回答：如游泳、跳远、跳水、羽毛球等等。
1、机械运动
而物质并非只做机械运动，还有许多运动要比机械运动复杂得多。
[图2—4]闪电结合生活中所见
问：闪电时你会看到什么？会听到什么？在这个过程中，什么在运动？
[介绍]闪电是云与云、云与地之间的火花放电现象，闪电内部的温度极高，它会使闪电通过的气柱发生骤然变热、膨胀而发出雷声。闪电甚至会使树木燃烧。所以，雷电交加时除了声运动、光运动外，还有电运动和热运动。
读图：鸭跖草的生长图，比较在不同时期的生长情况。
生物能够生长繁殖，这是生命运动，生命运动是一种比较复杂的运动形式。
2、其它的运动形式：声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等
[过渡]物体运动的形式是多种多样的，但不管物体做何种形式的运动都与能有着密切的联系。能也称能量，跟物体的运动一样，能的存在也有多种形式。

（二）、能的多样形式
1、 动能：由于运动而具有的能。
举例：当一块石头向你飞来时，你肯定会躲开，以避免被它击伤。
总结：运动的物体具有能，我们称这种能为动能。
你能举出物体具有动能的例子吗？
生：在跑步的人、转动的风车等
讨论：除了运动的固体具有动能外，液体和气体的运动是否也具有动能？请举例说明。
2、 势能
演示实验：A、将钩码举高，当放手后，能撞击桌面。由此可以说明什么？
B、将弹簧拉长，放手后，可带动小车运动，这说明了什么？
总结：物体由于被举高或发生弹性形变而具有的能，称为势能。
哪些物体具有势能？
我们把动能和势能统称为机械能。
学生举例：高空中的飞机有势能，拉长的橡皮筋有势能。
3、 其它形式的能
问：人为什么每天需要定时地进食？
人和动物的运动要消耗能量，需要从食物中得到补充，可见，食物中储存着能量，我们称贮存在食物中的能为化学能。
问：汽车为什么需要经常加油？
汽油、木材、天然气、沼气、煤炭等燃料都贮存着能，这些能也是化学能。
除了机械能、化学能外，你还听过哪些能？
学生：电能、风能、光能、太阳能等。
学生阅读课本结合图例，体会能的形式的多样性。




[板书设计]
§2—1 运动和能的形式
一、 运动的多种形式
1、 机械运动：物体在空间的位置发生变化的运动。
2、 其它运动：声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等
二、 能的多种形式
1、 动能：物体因为运动而具有的能。
2、 势能：物体被举高或发生弹性形变而具有的能。
动能和势能统称为机械能
3、 其它形式的能：化学能、电能、声能、光能等。