第二节《血流的管道—血管》学案
【学习目标】
1.描述动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。
2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动现象，能区分动脉、静脉、毛细血管；
【重点难点】
重点：动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
难点：观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，能区分动脉、静脉。
【新知探究】
探究任务一：观察小鱼尾鳍内血液的流动
自主探究：阅读课本64-65页“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，回答下列问题：
1.本实验应该选择什么样的小鱼作为观察材料？
2.实验时应怎样包裹小鱼？
3.为了防止培养皿中的小鱼跳动，可以采取什么措施？
4.在低倍显微镜下找到最细的血管，观察血液在这种血管中是如何流动的？
5.缓缓移动培养皿，观察不同血管中的血流情况是否一样？
合作交流：根据所做的实验，思考下列问题：
1.实验过程中，为什么用湿棉絮将小鱼头的鳃盖和躯干部包裹起来？
2.小鱼尾鳍血管内血液流动的方向一样吗？你是怎样区分动脉、静脉和毛细血管的？
3.实验过程中和实验结束后应怎样对待小鱼？
探究任务二：动脉、静脉和毛细血管
自主探究：阅读教材66—67页的相关内容，尝试完成下表：
血管
概念
管壁特点
血流速度
有无瓣膜
动脉
静脉
毛细血管
合作交流：
1.医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎紧病人的手腕,待手背上的血管凸现出
来扎针，你知道其中的道理吗?
2.血液流经组织处的毛细血管时，血液中的物质是如何与周围的组织细胞进行物质交换的？
【拓展提升】
1.你知道下列出血情况分别是哪种血管出血吗？应分别怎样止血？
（1）血液呈红色，血量少，从伤口渗出。一般会由于血液凝固而自然止血。
（2）血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。
（3）血液呈暗红，血量较缓和。
2.血管是人体内繁忙的运输线，这条运输线一旦出现问题，我们就会患各种疾病，严重
的会危及生命。请同学们交流自己调查的与血管有关的疾病，以及如何保护血管的知识。
附：参考答案
探究任务一：观察小鱼尾鳍内血液的流动
自主探究：
1、应选择尾鳍色素少的活小鱼观察。
2、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。。
3、待鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。
4、红细胞单行通过。
5、不一样。
合作交流：
1、维持小鱼的正常呼吸。
2、不一样。红细胞单行通过的是毛细血管，由主干流向分支的是动脉，由分支流向主干的是静脉。
3、实验过程中应时常向棉絮上滴水；实验结束后，要及时将小鱼放回水中。
探究任务二：动脉、静脉和毛细血管
自主探究：
血管
概念
管壁特点
血流速度
有无瓣膜
动脉
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管
厚
最快
无
静脉
将血液从身体各部分送回心脏的血管
薄
慢
四肢静脉的内表面通常有静脉瓣
毛细血管
流通于最小的动脉与静脉之间的血管
只由一层上皮细胞构成
最慢
无
合作交流：
1、防止静脉中的血液流向心脏，引起血管膨胀，便于针扎入。
2、血液中的氧和营养物质进入组织细胞；组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液。
【拓展提升】
1、（1）毛细血管出血 一般会由于血液凝固而自然止血，也可以将伤口冲洗干净后贴
上创可贴。
（2）动脉出血 在受伤处的近心端用手指、止血带或绷带压迫止血。
（3）静脉出血 在受伤处的远心端用纱布、绷带等加压止血。
2、略。
第二节《血流的管道—血管》当堂达标测试
一、选择题
1. 右图为人体某种血管内的瓣膜在血液流动时的状态，关于此血管
种类及瓣膜作用的叙述正确的是（ ）
A．动脉血管 加速血液流动
B．动脉血管 防止血液倒流
C．静脉血管 加速血液流动
D．静脉血管 防止血液倒流
2.下列关于动脉的叙述中，不正确的是（ ）
A.管壁厚，弹性大
B.将心脏的血液输送到身体各部分去
C. 大多分布在身体较浅的部位
D.管内血流速度快
3.创伤人的动脉出血远比静脉出血危险，这是因为动脉中的血液（ ）
A．含有更多的养料和氧气
B．对血管壁造成的侧压力大
C．含有更多的白细胞和抗体
D．无含氮废物和二氧化碳
4.下列不属于毛细血管适于进行物质交换的特点的是（ ）
A.连通于最小的动脉与静脉之间
B.管壁薄，只由一层上皮细胞构成
C. 血流速度最慢
D.管的内径极小，只允许红细胞单行通过
5．下列哪种血管中具有防止血液倒流的瓣膜（ ）
A．四肢的动脉 B．四肢的静脉
C．肺部的毛细血管 D．身体各处毛细血管
6. 在抽血或输液时，要在针刺入的部位的上方（近心端）用橡皮管捆扎紧起来，其原因是（ ） A．捆扎紧起来后分布较深的动脉才能鼓胀起来，便于针刺入 B．减缓或暂时阻止血液向心流动，让静脉鼓胀起来，便于针刺入 C．减缓或暂时阻止血液向针刺部位的下方（近心端）流动 D．减缓或暂时阻止血液向心流动，让动脉鼓胀起来，便于针刺入
7.如图是用显微镜观察到的人血涂片视野（甲）和人体三种血管关系示意图（乙），以下说法不正确的是（ ）
A． 甲图中a富含血红蛋白，具有运输氧的功能
B．当某人甲图中b的数量明显偏高时，他可能患有炎症
C.根据乙图中血流方向判断，其中①是静脉
D．乙图②中红细胞单行通过
8. 下列关于人体血管的叙述，错误的是（ ） A．动脉管壁厚，血流速度快 B．静脉有的分布较浅，如手臂上的“青筋” C．毛细血管中，红细胞呈单行通过 D．血液在血管中流动方向是：动脉→静脉→毛细血管
9. 小明上臂受伤血流不止，同学对他实施急救．当用手按压伤口近肩一端时，血流仍不止；改为按压伤口近肘一端时，血流立即停止．由此推知受伤的血管是（ ）
A．动脉 B．静脉 C．毛细血管 D．三种血管都可能
二、非选择题：
10.根据“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，回答下列问题：
⑴观察前，要用 的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出尾部，这样做的目的是 。
⑵实验中所使用的培养皿替代了 。
⑶用显微镜观察时，应选用 （高或低）倍物镜，并使视野 （亮或暗）些。
⑷右图示在显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的血液流动情况（箭头表示血流方向），
据此判断：
甲所示血管是 。
乙所示血管是 。
红细胞在标号 所示的血管中呈单行通过，以保证 的顺利进行。
附：参考答案
一、选择题：
1.D 解析：静脉是把血液从全身各处运回心脏的血管，壁薄、弹性小、管内血流速度慢.四肢静脉的内表面具有防止血液倒流的静脉瓣．有瓣膜的血管只有静脉.
2.C 解析：动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管．动脉大多数分布在身体较深的部位，其管壁厚、弹性大，管内血流速度快．
3．B解析：因为动脉的功能是把心脏的血液运送到全身各处，路途远，故压力大，血流速度快，受伤后，血液会迅速流出身体，造成失血过多而死亡．
4.A 解析：毛细血管数量大，分布广，血管的内径小，仅有8--10微米，只允许红细胞单行通过，管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；管内血流速度最慢．这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换．因此，连通最小的动脉和静脉与毛细血管进行物质交换无直接关系
5. B 解析：静脉是把血液从全身各处运回心脏的血管，四肢静脉的内表面具有防止血液倒流的静脉瓣．
6.B 解析：在静脉血管内，血液是从远心端流向近心端的，因此扎紧上臂后，在结扎处的远心端的静脉会因血液滞留而膨大，同时又因静脉内有防止血液倒流的静脉瓣，所以血液不会倒流而使静脉鼓胀起来，便于针刺入．
7.C 解析：在显微镜下观察血流方向，从主干流向分支的血管是小动脉，所以C错误。
8.D解析：动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管，静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管．所以其内血液流动方向是：动脉→毛细血管→静脉．
9.B解析：静脉出血在远心端用手指压或绷带压迫止血；动脉出血在近心端用手指压或绷带压迫止血，毛细血管出血可以自然止血，也可以用干净纱布包扎伤口．小张前臂受伤，当用手按压伤口近心端时，血流仍不止，表明不是动脉出血；改为按压伤口远心端时，血流立即停止，表明是静脉出血．由此推知受伤的血管是静脉．
二、非选择题：
10. ⑴浸湿； 保持鱼的正常呼吸 ⑵载玻片 ⑶低；暗 ⑷静脉；动脉；丙；物质交换
解析：为了防止小鱼乱动，并保证它能正常呼吸，观察前需用湿润的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部分包裹起来，并露出尾部．在显微镜下观察血流方向，从主干流向分支的血管是小动脉；从分支流向主干的血管是小动脉；红细胞单行通过的是毛细血管，毛细血管数量大，内径小，管壁薄，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分地进行物物交换．
第二节《血流的管道—血管》教案
一、教学目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3. 通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。
二、教学重点、难点:
重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
难点： 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区分三种血管。
三、教学准备：
教师准备：观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料。
学生准备：1.预习教材，熟悉实验目的和方法步骤。
2.调查与血管有关的疾病，以及如何保护血管的知识。
四、教学过程：
环节及要点
教师活动
学生活动
导入
出示人们因创伤引起不同情况出血的图片，提出问题：为什么出血情况会有不同呢？原来这与人们伤及血管的种类有关，导入新课。
联系生活实际，思考
任务一：
实验： 观察小鱼尾鳍内血液的流动
任务二：
动脉、静脉和毛细血管
指导学生自学，出示下列问题：
1、本实验应该选择什么样的小鱼作为观察材料？
2.实验时应怎样包裹小鱼？
3.为了防止培养皿中的小鱼跳动，可以采取什么措施？
指导学生进行实验操作，并提出观察任务：1.在低倍显微镜下找到最细的血管，观察血液在这种血管中是如何流动的？
2.缓缓移动培养皿，观察不同血管中的血流情况是否一样？
完成观察任务后，组织学生讨论交流。
过渡：通过观察我们可以看到三种不同的血管，血液在不同的血管内，其流向和流速是不同的。那么这三种血管各有什么特点呢？
指导学生自学，出示下表：
血管
概念
管壁特点
血流速度
有无瓣膜
动脉
静脉
毛细血管
?
教师在指导学生阅读教材的基础上利用多媒体课件展示不同的血管，引导学生感悟“生物体的结构与功能相适应”的观点。
1、动脉
?
?2、静脉
出示静脉瓣活动示意图，讲解静脉瓣作用；适当补充静脉曲张的相关知识。
联系静脉注射的生活实例，引导学生学以致用。?
?3、毛细血管
引导学生总结出毛细血管的“五个最”——
数量最大、分布最广、管壁最薄、内径最细、血流最慢。
引导学生分析血液与组织细胞是如何进行物质交换的。
阅读课本64-65页“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，了解实验步骤，思考老师提出的问题。
规范操作实验，并完成教师布置的观察任务。
对实验过程和结果进行讨论交流，明确血液在不同血管内的流向和流速是不同的。
阅读教材66—67页的相关内容，尝试完成表格。
结合教材内容观看、比较不同的血管，理解不同血管的概念、管壁特点和功能。
观看课件小视频，理解静脉瓣的作用、关注静脉曲张这种疾病。
分析、思考静脉注射时捆扎刺入部位上方的原理。
结合课件认识毛细血管的特点
观看课件“血液与组织细胞进行物质交换”的动态过程，总结出：
血液中的氧和营养物质进入组织细胞；组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液。
课堂小结
引导学生构建如下知识网络：
跟随课件，完善笔记，构建知识框架。
达标练习
提供相应的达标检测题。
校对答案，补偿教学。
达标检测。
校对答案，补偿学习。
五、板书设计：
第二节 血流的管道——血管
观察小鱼尾鳍内血液的流动
动脉、静脉和毛细血管
动脉： 心脏 全身
（1）血管 静脉： 心脏 全身
毛细血管：连接最小的动脉和静脉
（2）血液流动
