1《桂林山水》教案

2 桂林山水
【教学目标】
1．认识8个生字，会写11个生字。能正确书写“玩赏、无瑕、波澜壮阔、形态万千”等词语。
2．能有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．了解桂林山水的特点，培养学生热爱祖国河山、热爱大自然的感情。
4．学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。
【教学重点】
了解桂林山水的特点。
【教学难点】
学习作者细致观察和具体形象描写事物的方法。
【教学准备】
1．教师准备：（1）桂林的资料及景色图片（2）课文朗读
2．学生准备：（1）预习课文（2）查阅有关桂林山水的文字资料
【课时安排】2课时
【教学流程】2课时
【教学过程】
第一课时
一、欣赏美景，激情导入
1.学生欣赏各地风景图片，问：用一个词形容你看到的景色。（学生回答）让我们随着陈淼一起来欣赏桂林的美景，这节课我们学习 —— 《桂林山水》，学生齐读课题。21cnjy.com
2.学生根据自己搜集的资料介绍桂林，教师适当补充。
二、初读课文，整体感知
1.闭上眼睛听课文朗读，说说这篇课文给您留下了怎样的印象？
2.学生自由朗读课文，要求：读课文时，读准生字词，读通句子。课文主要介绍了桂林的哪些景色？你最喜欢哪一部分内容？为什么？并标出自然段。
（1）学生边读课文边思考。
（2）小组交流
3.检查预习情况
（1）检查生字词。
（2）检查课文预习。
课文主要介绍了桂林的哪些景色？你最喜欢的景色是（ ），因为（ ）。
三、学习课文，体会美景
1.学习第一自然段
（1）学生自由读第一自然段，思考：课文是怎样评价桂林山水的？
（2）理解“桂林山水甲天下”
理解“甲”，再理解句子。
“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。
这句话在全文中有什么作用？（总领全文）
（3）指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。
2.学习第二自然段
（1）指名读。思考：作者用什么和漓江的水作比较？结合画面，想一想漓江的水有什么特点？从文中找出有关语句。www.21-cn-jy.com
（2）学生回答，重点理解“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”
（3）写漓江的水的特点时，作者运用了什么修辞方法？
3、指导朗读。
先让学生自己试着读，教师适当指导(重点指导“真静啊”“真清啊”“真绿啊” )。让学生在读中体会漓江水之美。 2·1·c·n·j·y
4、总结学法。
结合图画读课文——找特点——感情朗读
四、学习生字，重点指导
1、出示会写的生字。
2、学生读生字，说说这些字的特点。
3、重点指导“澜、瑕、攀”（笔画较多，结构复杂，看清字形）
4.学生书写生字。
五、布置作业
1、试着背诵一、二自然段。
2、漓江的水的特点是（　　　）、（　　　）、（　　　）。
第二课时
一、回顾学法，导入新课
1、指名读一、二自然段。
2、想想学习第二自然段的方法。
二、研读课文，感悟美景
1、学习第三自然段
（1）小组内用第二自然段的方法自学第三自然段。
（2）检查自学：
a.在写桂林的山前作者先写了哪些景色？
b．桂林的山有什么特点？课文是怎样描写的？(引导学生找出有关语句)这几句话运用了什么修辞方法？
看看画面，你能说说“危峰兀立”、“怪石嶙峋”的意思吗？
b．结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。
（3）你想对桂林的山说什么？
（4）指导朗读
练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊” 。）21世纪教育网版权所有
2、学习第四自然段
过渡：桂林的山、漓江的水那么奇特、那么美，如果把它们合在一起，会是一番怎样的景象呢？现在我们来学习第四自然段。21·cn·jy·com
（1）朗读这一自然段，想想：“这样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？作者游览了桂林山水最深的感受是什么？
（2）学生回答问题，教师适当指导。理解“舟行碧波上，人在面中游”。（ 游船航行在碧绿的水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。）
（3）说说你想象到的画面。（引导学生体会作者“舟行碧波上，人在面中游”的感觉。）
（4）指导学生有感情地朗读这一段，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
三、课堂小结，总结写法
1．读文思考：课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？（课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。）
2. 想想作者是采用什么结构来描写桂林山水的？（运用“总——分——总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。）
3. 学生说说这节课的收获。
四、综合训练、发展技能。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分，对此，你有什么感想？
（2）桂林山水非常美，我最喜欢（ ），因为（ ）。我真想（ ）。
（3）有感情地朗读课文。
五、布置作业，课后延伸
1．试着学习运用第二、三自然的写法写一段话。
2.能背诵课文。
【教学反思】
《桂林山水》是一篇优美的写景作文，作者用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学生感受到这种美呢？新课标指出“朗读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在教学中我注重让学生在朗读中理解课文，让学生在朗读中感受桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。21教育网
教学本课时，我先引导学生学习漓江水的特点，然后让学生自己总结学习第二自然段的写作方法总结出来，再让学生利用这种方法学习第三自然段，教师做适当指导，学生利用这种方法能较好地自学第三自然段，把教学重点放在指导学生朗读，让学生在朗读中感悟桂林的山的奇特。【来源：21·世纪·教育·网】
但这节课也有很多不足之处，如果能采用多种的教学手段，如教师不仅收集有关桂林山水的图片播放给学生看，课堂上还可以让学生画画、吟诗、颂美文……这样能更好地让学生感受大自然的美。21·世纪*教育网
【板书设计】
2 桂林山水
静
漓江的水 清 舟行碧波上
绿
甲天下
奇 人在画中游
桂林的山 秀
险