9《蝙蝠和雷达》教案

11蝙蝠和雷达

【教学目标】
1.认识5个生字，会写12个生字
2.了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清科学家的试验过程
3.弄清蝙蝠和雷达各自探路的原理及彼此的联系
4.训练学生的逻辑思维能力
【教学重点】
了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清科学家的试验过程
【教学难点】
弄清蝙蝠和雷达各自探路的原理及彼此的联系
【教学准备】
1.教师准备：（1）科学家做的三次试验的试验表格 （2）多媒体课件
2.学生准备：（1）课前预习课文，读准生字词 （2）搜集蝙蝠、雷达的有关文字资料和图片。
【课时安排】
2课时
【教学流程】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、直接导题，引发兴趣。
1.同学们，这节课我们来学习11课《蝙蝠和雷达》（板书）请同学们齐读课题。（课件出示课题）
2.同学们，看到题目后你能提出什么问题？
学生回答：雷达是什么样的？蝙蝠和雷达之间有什么关系？……（教师把学生提的问题有重点地板书到课题上）
3.我们一起来了解一下蝙蝠和雷达，展示课件。（课件出示蝙蝠和雷达的图片及资料）
4.小结：
通过课件我们知道蝙蝠是一种动物，雷达是人类发明的一种探测装置，它们两者之间会有什么联系呢？让我们带着这个问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，提出要求：（1）读准文中的生字新词。（2）试着说说课文主要讲了什么？（课件出示自读要求）21教育网
2.检查
（1）检查生字词语，多种形式读，如指名读、开火车读等，特别强调注意“蝙、荧”的读音。（课件出示生字、词语）【来源：21·世纪·教育·网】
(2)个别读课文，通过读课文检查预习情况，师生交流有关资料。
（3）学生试着说说课文主要讲了什么？
3.理解词语。
（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。
（2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
　例：横七竖八——形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
　（3）出示重点词语，让学生巩固练习。（出示词语意思）
　敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
　摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
　反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。
　找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？①
　证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
　②证明书和证明信。
　从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选①。21·世纪*教育网
4.自读课文。
三、指导写字,识记字型。
1. 认读生字（课件出示生字）
2. 各自说出记字的方法
3.提出难写的字，重点指导“避”（课件出示“避”）
4. 给生字组词
5. 抄写生字词。
四、当堂作业，反馈检查
（出示作业）
1.抄写生字新词
2.熟读课文
第二课时
一、回顾内容，导入新课。
1.说说课文的主要内容，并说出自己最感兴趣的内容。
2.根据课题，提出问题：蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？这节课我们学习课文，从文中找答案。
二、突破重点，弄清联系。
1.通过课件，我们已经知道蝙蝠是在夜里飞行的，蝙蝠夜间飞行的本领怎样？
学生根据课文内容回答。
2.（出示问题）蝙蝠有高超的飞行本领，蝙蝠是如何探路的？ 蝙蝠的眼睛是不是特别敏锐？科学家为了弄清楚这些问题，早在一百多年前做了试验，请同学们根据课文四、五、六自然段把手中的试验表格补充完整。（出示试验表格）21cnjy.com
（1）学生填表，填完后小组交流：根据填写的试验表格，你能提出哪些问题？
（2）学生根据表格提出问题，学生能回答的让学生解答，如：三次试验的异同等问题，不能解决的教师进行点拨、指导，教师课件出示三次科学试验的结论。（出示实验结论）www.21-cn-jy.com
过渡：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？
3.（出示问题）请同学们大声朗读第七自然段，读完后，小组讨论蝙蝠夜里飞行的秘密。
（1）小组讨论
（2）交流蝙蝠夜间飞行的秘密
（3）（出示图片）蝙蝠夜间捕捉蚊子图
（4）师生共同画出蝙蝠夜间飞行秘密的示意图
（5）小结：
蝙蝠的眼睛虽不行，但它的嘴和耳朵特别敏锐。老师在一份资料中看到：蝙蝠在一秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其它树木、房子等反射回来的信号准确的区分，分辨出是食物还是障碍物，真神奇！21世纪教育网版权所有
过渡：（出示飞行的飞机）白天飞行的飞机
4.（出示问题）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
学生回答，因为飞机上有雷达。
师：对，人们从蝙蝠身上得到启示，装上了雷达。
（出示问题）雷达是怎样工作的？请同学们小声朗读第八自然段，小组讨论并画出雷达的工作示意图。
（1）小声读第八自然段。
（2）小组讨论雷达的工作原理。
（3）（出示雷达工作的课件）学生看课件理解课文内容。
（4）学生动手画雷达的工作示意图，找一学生到黑板上画，教师巡视指导。
5.（出示问题）根据示意图小组讨论雷达的工作原理和蝙蝠夜行探路有什么相似之处？
（1）小组讨论交流
（2）汇报交流结果
（3）（出示练习）形成性练习
（4）学到这里，回到课题让学生回答：蝙蝠和雷达之间有什么联系？
（5）小结：
人们从蝙蝠夜行探路中受到启发，制造出雷达，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示的。
三、课外延伸，扩展思维。
1.（出示问题）你还知道哪些发明是从生物身上得到启示的？
2.学生交流
3.（出示图片）教师补充仿生学图片。
4.从生物身上得到启示进行的发明创造，是近代新兴的一门学科。读课本P44资料袋。
四、谈话结束，激励创造。
同学们，想不想将来做一名仿生学家？（想）只要今后大家多学知识，在生活中做个有心人，善于发现、善于观察、善于探索研究，展开你想象的翅膀，相信你一定能做到。21·cn·jy·com
五、课后作业
（出示作业）
1.从小动物身上得到启示，设计一个小发明。
2.搜集仿生学的资料。
【教学反思】
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣。因此，在教学过程中，我采用直接导入课题的方法，让学生根据课题提出问题，在课题上标出重点问题，以此激发学生的学习欲望；通过课件让学生进一步了解蝙蝠和雷达，激发学生的学习兴趣。2·1·c·n·j·y
蝙蝠有高超的飞行本领，蝙蝠是如何探路的？蝙蝠的眼睛是不是特别敏锐？在教学过程中，要指导学生弄清三次试验的过程，教学时要求学生认真朗读课文4 — 6 自然段，填写试验表格，此环节我运用“独立思考、小组讨论”的教学方法，让学生在思考、讨论中明白三次不同试验的方法、结果、结论。接着让学生用手中的试验表格小组讨论并提出问题，这一环节我采用自主、合作的教学模式，使学生在多读、多说的基础上深入了解三次科学试验的过程，明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，并从中训练学生的逻辑思维能力。www-2-1-cnjy-com
在揭开蝙蝠探路秘密这个问题时，由于蝙蝠发出的超声波比较抽象，为了便于学生接受，我采用了观察演示的方法进行教学。由于这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。通过此环节，总结学习方法：读课文、看演示、说原理、画示意图。把这种学习方法教给学生，让学生自学雷达的工作原理并画出示意图。通过画出的示意图，让学生说说蝙蝠和雷达之间的关系，通过练习加深学生的印象，让学生在分析、比较、练习中明白了蝙蝠和雷达的联系，生动化、趣味化了语文内容，突破了教学重难点，培养学生分析问题、解决问题的能力。2-1-c-n-j-y
让学生说说自己知道的哪些发明创造是从生物身上得到启示的，以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。21*cnjy*com
附试验表格：
板书设计：

11 蝙蝠和雷达
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