数学五年级下人教版4 分数的产生和分数的意义课件 (共28张)

(共28张PPT)
第 1 课时 分数的产生和分数的意义
第 4 单元 分数的意义和性质
五年级数学下册（RJ） 教学课件
把桌上的东西平均分给两个同学。
我能分到
个 。
1
2
1÷2=
每人平均分到 块 ， 包 。
1
2
1
2
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
一、情境引入
二、探索新知
1. 你认为分数是怎么产生的呢？
分数的产生
2. 小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
二、探索新知
把桌上的东西平均分给两个同学。
二、探索新知
你能举例说明 的意义吗？
分数的意义
二、探索新知
每根是这把香蕉的
每份是这盘面包的
二、探索新知
通过观察发现，这些物体可以分为三类：
二、探索新知
都是一个物体
一个正方形、
一个圆、
把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 ；
二、探索新知
一条线段是一个计量单位
把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 ;
二、探索新知
一把香蕉、一盘面包都是一些物体
把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的 .
二、探索新知
一个物体、一个计量单位或一些物
体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
二、探索新知
一个物体
一个计量单位
一些物体
“1”
“1”
“1”
“1”
单位：“1”
二、探索新知
三、巩固练习
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
1
2
二、探索新知
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。
( )
( )
1
2
2
3
二、探索新知
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。
( )
( )
1
2
2
3
3
4
二、探索新知
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
例如， 的分数单位是 。
四、课堂小结
1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”
2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
二、探索新知
五、课后练习
二、探索新知
2.
每个茶杯是这套
茶杯的 。
( )
( )
每块月饼是这盒
月饼的 。
( )
( )
1
8
1
3
二、探索新知
3.
每袋粽子是这些粽子的 。
( )
( )
每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。
( )
( )
1
4
1
6
二、探索新知
4. 按要求涂色。
2
3
涂上红色，其余的 涂上你喜欢的颜色。
1
3
( )
( )
涂上绿色，其余的 涂上你喜欢的颜色。
1
2
( )
( )
1
2
二、探索新知
5.
1
4
1
4
3
二、探索新知
6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。
二、探索新知
二、探索新知
1
6
1
1
7
1
15
1
18
1
100
2
4
11
7
二、探索新知
二、探索新知
二、探索新知