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人物
类别 秦始皇 唐太宗 康熙帝
政治 统一全国，创立中央集权制度 制定《唐律》，完善科举制 平定“三藩之乱”，统一台湾
经济 统一货币、度量衡 推行均田制，轻徭薄赋 发展农业生产
民族关系 北击匈奴，征服百越 民族和睦的政策，唐蕃和亲等 平定噶尔丹叛乱
对外关系 兼收并蓄，对外开放 抗击沙俄，维护主权
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统一六国:先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国
完成统
建立(政治方面:建立专制主义中央集权制度;奠定
秦集权」基本疆域
皇统一文化方面:统一文字,以秦小篆为准
国家(经济方面:统一度量衡、货币、车轨,修筑驰道等
暴政表现:焚书坑儒;严刑酷法;大兴土木
影响:导致秦王朝很快灭
玄武门之变:李世民登上皇位
选贤任能,重用人才,选官不拘一格
“贞观」强调“存百姓”思想,实行休养生息政策
唐之治”)从民本思想出发,制定《唐律》,慎用刑法
太
宗
主张文德治国,崇儒尊孔,完善科举制
和睦民族:实行开明的民族政策
开明交往:实行开放的对外政策
晚年反省:撰写《帝范》省过失,自评“功大于过”
少年皇帝:即位初期面临统一全国和保卫边疆的任务;
智擒鳌拜,稳定朝廷秩序
平定三藩之乱,清除地方割据势力
巩固降服郑氏割据力量,设立台湾府,隶属福建省
康」统一平定噶尔丹叛乱
熙帝
尊重中国各民族的文化传统加强对蒙藏的管理
维护主权:遏制沙俄扩张,组织两次收复雅克萨之战,
与沙俄签订《尼布楚条约》确定中俄东段边界
评价:缔造了空前统一的多民族国家;揭开了
“康乾盛世”的序幕
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角度 表现
前提 唐统一全国，采取措施，提供了基础；隋亡为唐提供教训
政治 制度：完善三省六部制，提高效率，强化君权
法律：仁义为本，刑罚为末
用人：任用贤良，虚怀纳谏
经济 强调“存百姓”，推行均田制，轻徭薄赋
文化 崇儒尊孔，文德治国；完善科举制度
民族 开明的民族政策
外交 对外开放，增强中外经济文化交流
基础 广大人民的辛勤劳动
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措施 作用
平定三藩
叛乱 使国家避免了一次大分裂，有利于统一多民族国家的巩固和发展
统一台湾 使台湾重新统一于中央政府管辖之下，加强了台湾同大陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防
平叛噶尔丹 使清政府控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北
尊重各民族的文化传统 缓和了阶级矛盾，加快了满族文化的发展步伐，既保护佛教，又尊崇活佛，达到了分而治之的目的
抗击沙俄
入侵 在平等基础上，以谈判方式确定了中俄东段边界，维护了边界170多年的稳定
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克伦威尔 华盛顿 拿破仑
革命背景 英国资产阶级革命 北美独立战争和建国 法国大革命
贡献 赢得内战胜利；推动立宪；巩固革命成果 领导独立战争；建立共和国；从行动上捍卫民主 稳定秩序；颁布法典；反对外来干涉
局限 入侵爱尔兰、苏格兰；后期实行独裁统治 对种植园奴隶主的妥协；保留黑人奴隶制 恢复君主制；实行独裁统治；后期发动侵略战争
影响 沉重打击了封建势力(美国除外)，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本主义的发展扫清了道路
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4年法兰西第一帝国覆灭
815年卷土重来,建立
年镇压巴黎保王党人叛乱
军步入辉煌:多次打败反法联盟的军队
并称霸欧洲
利,陷入四面
末楚歌的境地,后被流放
815年卷土重来,滑铁卢战役再次失
评价:改造法国,称霸欧洲,走向
早期生平:成为治安法官,当选为议员
克
(1)领导议会军取得内战胜利
伦活动(2)处死国王,建立资产阶级共和国
威
(3建立护国政治,实行军事独裁
尔评价英国资产阶级革命的领导者与护国政府的
独裁者
早期生平:维农山庄的主人
(1)加入到反英行列参加了第一届大陆会议
(2)领导北美独立战争取得了胜利
华活(3)第一次引退:1783年回乡务农
盛动(4)再度出山:促使制宪会议通过了1787
顿年宪法,并当选为美国第一任总统
(5)毅然引退:第二任期届满,再次归隐山庄
评价:美国“国父”,为美国独立和民主建设作出
卓越贡献
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柏拉图 亚里士多德 孔 子
环境 古希腊的奴隶制城邦民主制度弊端日益暴露 春秋时期的社会
变革
思想 理念论、理想国、哲学王、强调法治 批判理念论，逻辑学、法治优于人治、“中庸之道” “仁”“礼”、中庸之道
教育 建立阿卡德米学园，非常重视自然科学
知识 建立吕克昂学园，教学方法别具一格，形成“逍遥
学派” 兴办私学，收徒讲学，提出“有教无类”“因材施教”的教育思想
柏拉图 亚里士多德 孔 子
著作 《理想国》 《形而上学》
《物理学》 “六经”
影响 成为西方思想文化的重要奠基人 创立的儒学成为中国传统文化的主流，影响至亚洲、世界
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生平:立志,收徒,从政,周游列国,修书
思想贡献:创立儒家思想——仁、礼、中庸
孔子教育贡献:开创私学教学目标,教学方法整理古籍
对中国:“六经”奠定了中国古代教育系统
影响后世
对世界:思想学说影响亚洲乃至世界
生平:师从苏格拉底,在外游历,知名的哲学家
「理念论:理念构成理性世界,个别事物
构成感觉世界
柏拉图思想贡献理想国:《国家篇》集中了柏拉图关于
理想国的设想
教育:对话教学,学术自由
历史影响在世界政治和文化史上产生了深远影响
生平:在阿卡德米学园学习,担任亚历山大私人
教师,创办吕克昂学园
追求真理的楷模:“吾爱吾师,但更爱真理”
亚里士
多德)贡献“百科全书式的学者”:哲学物理学逻辑学
成绩卓著的教师
历史影响:“古代最伟大的思想家”“古代最博学
的人物”
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思想主张 评 价
政 治 思 想 “克己复礼” 目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序，但社会变革是不可阻挡的
“仁者爱人” 体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于缓和社会矛盾，维护社会稳定
中庸思想 协调礼和仁的关系，强调和谐完美，有利于个人修养和社会和谐
教 育 思 想 “有教无类” 扩大受教育对象的范围，打破贵族垄断文化的局面，有利于教育的推广
“成人”、成“君子” 培养博学明礼的高素质人才
因材施教、言传身教 对后世教育影响深远
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方面 柏拉图 孔子
不
同
点 所处时代 雅典民主政治盛极而衰，弊端日益暴露 中国由奴隶社会向封建社会过渡时期
政治思想 开创理想国 恢复周礼旧制
思想核心 理念论，重理性 “仁”“礼”“中庸”
教育对象 学生大多来自希腊城邦的上层社会 主张“有教无类”，面向社会下层，“学在民间”
方面 柏拉图 孔子
相
同
点 面临形势 社会秩序不安定
主张 提倡以德治国，维护等级秩序
文化教育 创办学校
历史影响 在东西方文化发展史上影响深远
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理论研究 革命实践
马
克
思 (1)系统学习哲学，使自己转变为一个辩证唯物主义者
(2)与恩格斯合作《神圣家族》，批判唯心主义，赞扬唯物主义
(3)与恩格斯合写《德意志意识形态》，提出历史唯物主义
(4)研究英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说，写成《资
本论》 (1)1847年，把“正义者同盟”改组为“共产主义者同盟”，并为同盟拟定纲领，发表《共产党宣言》
(2)参加无产阶级革命斗
争，创办《新莱茵报》
(3)创建和领导第一国际
(4)发表《法兰西内战》，总结经验教训
理论研究 革命实践
恩格斯 (1)1845年发表《英国工人阶级状况》
(2)1848年2月，与马克思一起发表《共产党宣言》，创立马克思主义
(3)马克思逝世后，整理和出版《资本论》第二、三卷，完成马克思未竟事业
(4)在领导国际工人运动的同时，发表《家庭、私有制和国家的起源》 (1)1847年，与马克思改造“正义者同盟”为“共产主义者同盟”
(2)1848年，参加德国革命
(3)马克思逝世后，继续领导国际工人运动
(4)19世纪末，指导和推动了第二国际的成立及活动
理论研究 革命实践
列宁 (1)创办《火星报》，宣传革命理论
(2)列宁主义诞生，被称为帝国主义时代的马克思主义
(3)发表《四月提纲》
(4)写出《伟大的创举》 (1)早期参加反对专制政府的
斗争
(2)创建无产阶级政党——布尔什维克党
(3)领导十月革命，建立第一个社会主义国家
(4)实施战时共产主义政策，巩固新生政权
(5)实施新经济政策，探索社会主义道路
继承关系
思想路线的继承性 实事求是是毛泽东思想的灵魂，毛泽东依靠实事求是的思想路线将中国革命从教条主义和机会主义的统治下拯救出来，走上正确的道路。邓小平继承了实事求是的思想路线才领导党和国家从机会主义和“左”的束缚中摆脱出来，走上有中国特色的社会主义道路
道路选择的继承性 邓小平领导的中国改革实际上走的也是农村包围城市的道路。改革首先从农村开始，在农村取得极大成功后才推向城市的。农村商品经济的发展催逼着城市经济的转机变型，这种独特的改革道路也符合中国的现实国情
继承关系
统一战线运用上的继承性 毛泽东统一战线思想不仅对民主革命胜利起了重要作用，而且对人民民主专政和政治协商制度的建立、和平实现社会主义革命起了重要作用。邓小平在改革实践中继承和推进了统一战线，如发展完善了人民民主专政和政治协商制度，提出“一国两制”等
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项目
时间 理论阐述 理论指导的实践 历史作用 启示
一战期间 “一国胜利”理论 二月革命 十月革命的理论指导 与时俱进
、解放思
想、实事求是
二月革命 一切政权归苏维埃 七月事件 为夺权和建设提供理论依据
十月革命 《国家与革命》 十月革命 十月革命胜利，建立第一个社会主义国家
向社会主义过渡时期 和平过渡论 实施新经济政策 巩固了政权，为向社会主义过渡打下了基础
晚年 实行国家资本主义等 对建设社会主义道路进行了深入思考
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从医之路:立志从医→王府良医→太医
目的:纠正传统本草书籍中存在
的错误
内容:总结16世纪前的药物学
李时珍」《本草纲目》
成就
贡献:首创按药物属性分类的
纲目体系
评价:受到世界人民的赞誉,被公认为
最有贡献的科学家之
幼年奔赴美国留学,取得优异成绩
詹天佑主持修建滦河大桥和京张铁路等
支持保路运动,捍卫中东铁路权利
留学归来:早年到日本和英国留学,后回北京大
学从事科研
寻找石油
李四光丿地质力学及应用
预测地震
古生物学:创立螳科化石鉴定的10条标准
冰川学:确定中国第四纪冰川的存在,并最终
得到国际学术界的公认
力学:1687年发表《自然哲学中的数学原理》
数学:提出二项式定理以及微积分的初步算法
牛顿光学:发现七色光制成反射望远镜,提出光的
“微粒说”
创立相对论:1905年创立了狭义相对论,
爱因斯坦1915年创立了广义相对论。
反对核战争:为反对核战争不懈斗争
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角 度 孙中山 甘 地 凯末尔
背景(民族危机严重) 清政府成为“洋人的朝廷” 印度完全沦为英国殖民地 领土面临被肢解的危机
贡献(领导资产阶级民族民主运动) 发动辛亥革命，建立中华民国，促成国共合作 领导非暴力不合作运动，推动印度独立 领导民族革命和改革，缔造现代土耳其民族国家
角 度 孙中山 甘 地 凯末尔
局限(民族资产阶级软弱性) 前期对帝国主义本质认识不清，对封建势力妥协 非暴力原则限制群众运动发展，对英国抱有幻想 国家主义经济体制弊端
历史地位(国父) 民主革命先行者、革命家 国大党领袖、政治活动家 共和国缔造者、土耳其之父
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生于印度教家庭,孝顺父母
早年生活在伦敦大学学习法律,取得律师资格
在南非创建“凤凰新村”
来源:印度教、基督教、托尔斯泰作品
甘地〈非暴力思
想形成含义:“仁爱”,宁愿牺性自己也不向敌
人施暴
非暴力不合作运动:反抗英国殖民统治
早期活动:弃医从政,上书李鸿章,图谋救国
建立政告/1894年,在檀香山成立兴中会
1905年,在东京成立同盟会
1911年领导武昌起义
孙中山领泉1912年1月1日成立中华民国,推翻
亥革侖清政府,颁布《中华民国临时约法》
影响:第一次比较完整意义上的反帝
反封建的资产阶级民主革命
维护民主共和:二次革命、护国运动、护法运动
实现:1924年国民党一大
促成国共合作
合作基础:新三民主义
背景:一战惨败,成为宰割对象
土耳其革命过程打败希腊入侵,签订《洛桑和约》
结果:建立共和国
政治:实行政教分离,建立共和国
凯末尔
社会:颁布改革服饰和其他传统象征物
的法令
文字:用拉丁字母代替阿拉伯字母
内
/谷|教育宗教与学校教育相分离
行法制:法律与宗教分离用法律保障女权
改草经济:以苏俄为师在社会经济领域内推
行国家主义
结果:20世纪30年代,土耳其成为世界上工
业增长速度最快的国家
问题:长期忽视农业的发展和人民生活水平
的提高
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名称 时间 起因 结果
二次革命 1913年 _______遇刺及“善后借款” 失败
护国运动 1916年 袁世凯__________，对日卖国 袁世凯被迫取消帝制
第一次
护法运动 1917年 段祺瑞拒绝恢复
《________》和国会 失败
第二次
护法运动 1922年 为了恢复《临时约法》和国会 失败
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“应用·落实体验”见“ 课时跟踪检测(十一)”
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“应用·落实体验”见“ 课时跟踪检测(十二)”
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试题来源 材料引
文出处 问题设计 设问方式 考点关键词
2013全
国
Ⅰ
卷 卞孝萱
等《韩
愈评传》 (1)根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒学发展的作用。(7分) 背景类、作用类 唐代，韩愈、古文运动
试题
来源 材料引
文出处 问题设计 设问
方式 考点关键词
2013全
国Ⅱ卷 白寿彝总主编《中国通史》；
梁启超《王荆公》(1908年) (1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。(9分) 评价类、原因类、目的类 宋代，对王安石的评价
试题
来源 材料引文出处 问题设计 设问方式 考点关键词
2014全
国Ⅰ卷 漆侠主编《辽宋西夏金代通史》；徐忠民《包公叙事》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。
(9分) 原
因
类 宋代，包拯(包青天)
试题
来源 材料引文出处 问题设计 设问
方式 考点关键词
2014全
国Ⅱ卷 白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。
(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，评价戊戌变法中光绪帝的作用。(7分) 措施类、评价类 晚清，光绪帝、戊戌变法
试题
来源 材料引
文出处 问题设计 设问方式 考点关键词
2015全
国Ⅰ卷 《元史》 (1)根据材料并结合所学知识，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。(9分) 原因类、作用(意义)类 元代，丘处机、成吉思汗
试题
来源 材料引文出处 问题设计 设问方式 考点关
键词
2015全
国Ⅱ卷 孙炳辉、郑寅达《德国
史纲》 (1)根据材料并结合所学知识，概括俾斯麦政府颁布《非常法》的历史背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，指出俾斯麦对工人运动采取的基本政策并加以评析。(9分) 背景类、措施类、评述类 近代，德国、俾斯麦、《非常法》
试题
来源 材料引文出处 问题设计 设问
方式 考点关键词
2016全
国甲卷 白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。(7分) 概括类、背景类 清朝、郑板桥
2016全
国乙卷 白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。(6分) 背景类、评价类 唐朝、高仙芝
试题
来源 材料引文出处 问题设计 设问方式 考点关
键词
2016全
国丙卷 周天度《蔡元培传》 (1)根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。(4分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。(11分) 原因类、
概括类 近代蔡
元培
命题特征分析
(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。
(2)从设问方式看，多采用评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。
(3)从时间上看，以宋代、晚清为主，2013年全国Ⅰ卷、2016年全国乙卷均涉及唐代，2015年全国Ⅰ卷涉及元代，2016年全国甲卷涉及清代，2015年全国Ⅱ卷涉及近代德国，2016年全国丙卷涉及近代蔡元培。
(4)从内容看，考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。
(5)从与教材的联系看，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。
