科学 第5节 质量的测量 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。2、了解托盘天平的结构、托盘天平的使用和维护方法。二、技能目标1、学会用托盘天平称物体的质量。三、情感目标1、体会质量测量的含义。2、体会科学仪器的精密性和科学实验的规范性，培养一丝不苟的科学态度。【重点难点】重点：托盘天平的使用。难点：质量的概念、质量是一种属性。【教学准备】天平 配套光盘及教学投影片【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽一、引入： 列举生活中的几种物体，让学生明白物体是由物质组成的。如：桌子和椅子是由木材做的，铝锅和铝勺是由铝做的，铁锤和铁钉是由铁做成的，我们把木材、铝、铁这些材料叫做物质，由这些物质组成的叫做物体。问：它们除了形状和用途不同外，还有什么区别呢？ 我们把物体所含物质的多少叫做质量。（板书）二、质量的含义： 教室里的桌子、椅子在夏天和冬天的质量有变化吗？ 把一根铁棒弯成铁圈，质量会改变吗？ 把一个苹果从地球带到月球上去，它的质量又会怎么变化？ 又如：把一杯水结成冰，质量将怎样变化？把它烧开，把水蒸气收集起来，又将怎样变化？ 说明物体的质量是由物体本身决定的，不随物体的形状、温度、位置改变而改变，是物质的一种属性。（板书） 三、质量的单位： 介绍质量单位千克的由来。 国际千克原器介绍：最初，4℃时，1000CM3蒸馏水的质量为1千克；1878年，用铂铱合金制成“国际千克原器”（圆柱体，高、直径都为39MM） 1千克＝2×200克＝2斤＝20两 (1000两黄金＝？克) 千克（Kg），克（g），毫克(mg)，吨(t)之间的单位转换 思考：生活中哪些东西是以千克为单位的，准确的值为多少？ 如：一只苹果，0.15千克；学生体重，50千克；500ml矿泉水，0.5千克；铅球，4千克；大象，6.0×103千克 然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算： 可以参考P18的图1－40 四、质量的测量： 1964年，在西安出土了一只秦代生铁秤砣，它说明远在两千年前，我国已有了秤，我国传统称量质量的工具是杆秤。今天还常用台秤、磅秤、电子秤，在实验室里，称量质量的工具是天平。 托盘天平（实验室常用） 1、介绍。原理：依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。 结构：托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。 2、操作。放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）P19 3、天平的维护，注意几点。 1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。 2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。 3砝码由大到小轻拿轻放。 4读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。 5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。 【板书设计】§1—5质量的测量1．含义：表示物体所含物质的多少单位：千克（kg） 特性：不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而改变。2．天平的使用（1）构造（2）使用：a、调平 b、称量 c、整理 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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2科学 第3节 长度和体积的测量 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1、知道测量的意义。知道长度的单位和其他常用单位。2、熟悉刻度尺上的最小刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺。学会记录长度测量的结果。3、学会选择不同的测量一起或方法去测量各种物体的长度。4、知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度。5、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积。二、技能目标1． 用刻度尺测量物体的长度。2． 用量筒测量液体的体积。三、情感目标1.学生规范使用仪器2.通过学习和实践培养学生严谨、细致、实事求是的科学态度。【重点难点】重点：学会正确使用刻度尺、量筒 难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法【教学准备】实验器材：1、最小刻度值不同的米尺各一把、皮卷尺等刻度尺，学生自带各种刻度尺； 2、各种刻度值的量筒、量杯、细线、水（滴几滴红墨水）、形状不规则的小石块、 长方体、学生自带饮料瓶【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽一、测量的实质（引言）长度测量在生活中非常重要，如要量体裁衣。这节课我们一起来讨论长度的测量。先请同学们作个智者，用什么方法判断：（1）二位同学的高矮；（2）二位同学到校距离的远近；（3）上海的东方明珠与法国的埃菲尔铁塔，哪一个高。（创设轻松环境，有意识引导学生的注意，激发学生的学习兴趣，诱发学生质疑和探究。）引导归纳：测量是比较的过程，是指将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。 要测量物体的长度，也要规定长度的标准——长度单位。二、长度单位问：你知道哪些是长度的单位吗？（讲述）长度的主要单位是米，用“m”表示。 大家能否估计：课桌高度、教室的长和宽？（讲述）测量较大的距离，一般用千米（km）做单位，测量较小的距离一般有厘米（cm）、毫米（mm）。它们之间的关系：1千米=1000米，1米=10分米=100厘米=1000毫米在研究微观世界时，还会用到更小的长度单位，微米、纳米等。1米=106微米=109纳米简单介绍科学记数法。补充：纳米技术练习：28.6千米=______米， 91.2厘米=_______米，0.0005米=_______毫米=_____微米三、刻度尺1、认识刻度尺利用上节课讲到的图1-12、图1-13，思考：我们的感官对长度的判断可靠吗？要准确测量长度，必须借助于长度的测量工具。刻度尺是常用的测量工具。（展示各种刻度尺、投影）请同学们仔细观察、比较不同刻度尺的相同点和不同点。 概括出：有零刻度线、最小刻度不同、最大刻度值（量程）不同。2、了解讨论刻度尺的使用课堂小实验教师巡视，找出典型不足之处，以供讨论、指出。将发现的问题由学生讨论其正确，并归纳刻度尺的正确使用。归纳：1）、放正确。刻度尺与物体的待测部分并齐。（想一想）没有并齐会是什么结果？投影一些错误的放法。2）、看正确。视线垂直尺面对准待测物体。投影图1-193）、读正确：注意刻度尺的最小刻度值和单位。（练习读数）思考：如果刻度尺一端损坏或0刻度线模糊，你能正确读出物体的长度吗？4）、记正确。不但要记下测量值，还要正确写上单位。指出：没有单位的实验记录是没有意义的。3、练习使用刻度尺随堂动手测量指距、书本的长和宽。教师巡视指导。指出：用指距可粗略地测量长度。 4、测量工具的选择出示皮卷尺、米尺问：要测量课桌的高、跳远的距离，你选用哪一种？为什么？为了方便准确，不同的测量对象，要用不同的测量工具。介绍其他测量仪器及方法：声纳、雷达、激光测距。【板书设计】§1—3长度和体积的测量一、 长度的测量1、测量：待测量与标准量比较的过程2、长度的单位：米（m）常用单位：千米、厘米、毫米等3、正确使用刻度尺放正确、看正确、读正确、记正确 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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3科学 第2节 观察和实验 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1、了解实验和观察的意义，熟悉科学实验常用的仪器2、了解实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象3、知道人的感官对事物判断的局限性，借助仪器可扩大观察范围，做出准确的判断二、技能目标1． 学会描述和记录简单的实验现象。2． 了解记录的方法，学会用合适的方法进行记录。三、情感目标1.激发学生兴趣，培养学生表达和交流能力，培养实事求是的科学态度。【重点难点】常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象正确的使用仪器，如何记录【教学准备】器材：试管架、试管、试管夹、停表、天平和砝码、电流表、电压表、药匙、酒精灯、烧杯、显微镜、表面皿、搅拌棒等。药品：食盐、鸡蛋、白醋、水、【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽引入：科学研究的最重要的一步是什么？（可叫学生回答），就是如何去解决问题，在实验的基础上找到资料和证据。科学课和其他课较明显的区别就是要动手做实验，所以先要熟悉一下实验室的仪器。 1、试管架、试管、试管夹和试管刷 （可先让学生上来演示如何使用，指出错误——试管夹如何套试管，为什么？试管的拿法，试管刷顶部毛的用途等） 2、停表 3、天平和砝码 （简单介绍，在以后的质量测量里再详细介绍） 4、电流表电压表 （问学生是否可以在家里用这两个测，注意量程等） 5、显微镜 （放手指放大的挂图，发现很多细菌，教育学生要注意卫生） 6、酒精灯 （叫学生上来点，然后怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度） 二、实验的操作和观察 1、鸡蛋上浮实验 1仪器介绍：问：在做这个实验时，我们需要准备哪些实验仪器呢？ 2思考：放入盐后鸡蛋会怎么样，那么我们放糖呢，会怎么样，如果放熟鸡蛋呢，又会怎么样？ 3做实验：叫两位同学上来做，一男一女，男的用搅拌棒搅拌，女的放盐，一般要放比较多的盐，期间可以让学生边观察，边思考，鸡蛋浮起来的原因。（等鸡蛋浮起来的时候，拿着瓶子在班级里逛一圈，让学生记录现象）。 4然后用另一个烧杯里加糖，自己示范，故意说糖不够，这样蛋就没浮起来。然后让学生回去自己做，然后下节课告诉老师答案。 5让学生回答鸡蛋上浮的原因。盐水有浮力，水有浮力吗？为什么木头能浮在水面上，而鸡蛋则不能呢？盐水的浮力比水大 6把鸡蛋放入白醋里，让学生观察并记录实验结果。（同时演示闻白醋的方法）三、判断 课件演示，去掉背景前后，比如用尺量书上的线是否直，通过简单的科学实验来证实。让学生知道，不能光凭直觉去判断一个物体，而应该通过实验，培养实事求是的科学精神四、指纹实验 2个人一组，观察自己的指纹，实现可让学生回答大家的指纹是不是都一样。最后有印泥，让学生把指纹印在上面，然后用实物投影仪让大家一起比较，讨论最后得出结论，每个人的指纹都是不一样的 利用这一点，现代科技中有哪些应用，可以先让学生举例回答。007的指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保管钱物的箱子，还可以利用指纹破案等。五、其他测量工具 显微镜，已经提到过，再强调卫生，并引出微生物的概念。 天文望远镜，哈勃，观察星体等等 雷达，红外线遥感，侦察卫星（可以从网上收集相关资料，做简单的介绍） 六、课后练习 作业本第2节 第四题实验一定要去做【板书设计】§1—2 观察和实验1．实验室里的仪器2．验的操作和观察①实验目的要明确：②实验现象观察要仔细③实验操作要规范▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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3科学 第4节 温度的测量 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1、了解凭感觉判断温度的高低是不可靠的2、知道摄氏温度的规定和温度计的原理3、学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法4、了解温度计有许多不同的种类二、技能目标1、通过观察温度计的构造,量程,最小刻度和单位观察不同温度计的不同构造,观察同学使用温度计的操作方法,培养观测能力.2、能对物体的温度进行估测三、情感目标1．教学活动激发学习兴趣，领会到科学的价值，感受到实验的趣味，并享受合作的快乐。 2．通过自制温度计，发展动手实践的能力，更加促进与他人的合作交流，激发对科学的求知欲望。【重点难点】重点：温度计的使用和读数难点：明白温度计的工作原理【教学准备】烧杯，酒精灯，铁架台，水，冰块，各种温度计，气温计，体温计等【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽一. 新课引入 出示一杯水和一杯冰水混合物,请一位同学用手摸一下问：请你告诉大家你的感觉，好吗？生：一杯比较冰，一杯不冰我们平时接触的物体，有的比较冰，有的比较热（烫），你能举几个例子吗？生：滚烫的开水，冰……在生活中我们通常用什么量来表示物体的冷和热呢 生：温度板书：物体的冷热程度用温度来表示问：温度如何反映物体的冷热的程度？生：热的物体温度高一点，冷的物体温度低一点．在学生回答的基础上引出课题―――第六节 温度的测量二．新课学习问：你知道在生活中测量温度有哪些方法？生：用温度计测量，用手摸．．．．．．用手摸这种方法非常方便，在生活中经常用到，下面就用这种方法试一下实验一：出示三杯水：温水，热水，冷水请一位同学上来做实验要求：把两个手指分别放在热水和冷水中浸一下，然后同时把两个手指放入温水中,并告诉同学两个手指的感觉？（一只手指感到冷，另一只手指感到暖和） 问： 同一杯水温度应该是一样的，为什么两个手指的感觉会不同呢？ 生： 两个手指的温度不一样 手的温度高低影响我们对温度的感觉，所以说单凭感觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不科学的。过渡： 那么我们用什么方法来科学地测量温度呢？生： 温度计 温度计有很多种，每张桌子上多有三支温度计，同学们仔细观察一下，它们都有哪些相同的基本结构？生： 都有刻度、细的玻璃管．．．．．．（对学℃生的仔细观察给予鼓励性评价）通过前面的学习可以知道，在拿到一个测量工具，我们要注意哪些方面？生： 单位，量程，最小刻度板书：温度的常用单位是：摄氏度，记作＂℃＂３７℃读作：３７摄氏度 ０℃读作：０摄氏 １００℃读作：１００摄氏度在北方天气冰天雪地，非常寒冷，这时天气预报怎么表示这么寒冷的天气引出零下温度的读法－１０℃： 零下１０摄氏度（或负１０摄氏度）－２８℃：零下２８摄氏度（或负２８摄氏度）问：每个量的测量都有一个标准，在长度测量的时候我们规定了测量长度的标准――－长度单位－米，同样在测量温度的时候我们也有一个标准，常用的温度标准是摄氏温度标准，单位是摄氏度，摄氏温度标准是怎么规定的呢？（学生阅读书本p１４最后一段）把冰水混合物的温度定为０，水沸腾时的温度定为１００，０到１００之间均分１００等份，每一等份就表示１摄氏度．上面我们一起认识了温度计及其单位，那么你们会用温度计吗？我们一起来试一试，看哪一位同学测量得最准确，而且操作最规范？实验二：选用一个温度计，测烧杯中水的温度．（在学生做实验的过程中教师参与学生的活动）问：哪位同学测好了，告诉大家你的结果生：２８℃问：你是怎么测出来的，上讲台来向大家介绍一下（学生的勇敢表现给予积极评价）对于 同学的测量其他同学还有补充吗？（如果学生的回答没有包括温度计使用的估，选，放，读，取等方面，教师可以通过提问来完成，如：你为什么选这个温度计，你是怎么读数的，能不能把温度计拿出来读数等等）如果对刚才这几位同学的讲解进行总结可以发现，温度计的使用要注意以下几个方面， 板书：温度计的使用：估，选，放，读，取。提出问题：温度计能测出物体的温度，其原理是什么？ 生：液体的热胀冷缩 为了更好地理解这一原理，我们来做一个实验实验三：每人拿出水银温度计，握住下端的玻璃泡，观察水银柱的变化情况，然后再放开，此时水银柱又如何变化。生：水银遇热膨胀，遇冷收缩板书：温度计的工作原理：利用液体的热胀冷缩以上我们学习了液体温度计的有关知识，在生活中除了常用的液体温度计外，还有其他的一些温度计（翻开书本p１６），出示并使用一只电子温度计。三．课堂小结测一杯热水的温度来对本节课进行简单的小结四．布置作业：课后练习题 【板书设计】 §1—4 温度的测量一． 物体的冷热程度用温度来表示二．温度的常用单位：摄氏度，记作“℃”３７℃读作：３７摄氏度 －１０℃：零下１０摄氏度（或负１０摄氏度） 三． 温度计的使用：估，选，放，读，取四． 温度计的工作原理：利用液体的热胀冷缩 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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4科学 第7节 科学探究 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1．科学探究的基本过程和一般方法；2．理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；3．理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术二、技能目标1．让学生形成的探究意识，尝试对探究结果进行描述和解释；2．培养合作技能，对集体合作的意义有所体验。三、情感目标1．初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题；2．乐于探究、积极思考；学会协作与交流；3．感受探究活动的乐趣和成功喜悦。【重点难点】重点：科学探究的一般方法。难点：理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。【教学准备】1、 分小组：按4人一小组把全班分成12个小组，并确定一位记录员，一位发言员；2、 CAI课件演示3、 实验器材：磁铁、刻度尺、天平、多个黑盒（内置桔子、时钟、铁圆柱体、回形针、矿泉水、糖果若干颗）【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽一．创设情景、导入新课多媒体课件展示三幅画面设问：人跳起后，为什么总是落在地上？苹果为什么会一天天长大？冬天在玻璃窗上为什么会看到冰花？对于这些问题有无寻找过答案，又如何寻找呢？然后引出本节课题学生观察、思考用一些生活现象激发学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，从而过渡到新课教学。这样用问题的形式唤起学生掌握新知识，探索大自然的奥秘。二．介绍科学探究的一般过程课件展示：生活情景，家中的灯不亮的事例置疑：你首先会想到什么问题呢？追问：灯为什么会不亮呢？问：通过哪些途径来收集证据，检验这些假设。教师对学生的回答适当地进行表扬和鼓励。从生活中的具体事例出发，使学生有身临其境的体验。通过师生问答，学生亲身口头探究，引出寻求答案的一般过程，使学生初步形成探究意识，培养学生思维的严密性。问：在寻找灯不亮的过程中经历了哪些步骤？教师总结：寻求答案的过程也就是探究探究的一般过程：提出问题→建立猜想和假设→收集证据，检验假设→得出结论用“寻求答案”来取代探究，通俗易懂，降低难度，减少学生的恐惧感，可拉近学生和科学的距离，增强学生学好科学的自信心。三．亲自体验探索1、黑盒实验出示一个盒子，说明探索的对象探究前准备：①先每组发下一张探究报告单（见后）②再介绍探索过程中可以提供的仪器③然后每组发下一个黑盒要求学生在不准打开盒子的前提下，用生活经验、感觉器官或仪器探究盒内物体到底是什么？教师巡视，进行指导让全体学生主动参与，亲自体验进一步巩固探究的一般过程，培养学生学以致用的能力和集体协作精神12小组6种12个物体，每两组物体相同，一组先汇报，同物体的另一组在前组的基础上再补充，同时对其它组同学有启发作用，这样可调整好上课时间组织各组学生汇报实验结果，对学生在汇报中的发光点及时给以高度评价，对探究失败的小组给以鼓励，再接再厉。教师总结：①探究过程是成功，也允许失败的，贵在树立信心和坚持。②科学家的探究深入些，方法多样些。③工作、生活、学习充满探究 ，同学们应时刻具备探究精神 。 充分体现新课程理念，提高学生的科学素养，发展学生思维和多种能力，使学生边游戏边学习，乐于探索，进一步领悟科学探究的本质。强调探究是学习科学的基本方法，鼓励学生要勇于探究。 2、脚印的探究课件展示：神探福尔摩斯的故事设问：脚印的长度到底与人的哪些因素有关。选择学生感兴趣的事物，能激发学生的强烈兴趣。在教材处理上作好以上调整，即黑盒探究在前，脚印探究在后，主要是涉及到学生的数据处理、分析能力较差，及数据的获得需要一定的时间。四．引导探索追问：如何验证自己的假设？引导学生确定所测的对象及具体要求。学生讨论、回答五．延伸课外经过讨论后，要求每位学生回去各测四组数据。学生课外获得数据继续探究。让学生利用课外时间去完成，并进一步练习测量长度实验技能，提高思维广度，培养学生良好的学习习惯和思维品质。 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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1科学 第1节 科学在我们身边 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1． 认识科学的本质是研究各种自然现象并寻找它们相应的答案。2． 明白科学在我们身边。3． 初步接触科学探究的方法，知道观察、实验、思考是科学探究的重要方法。4． 了解科学技术的应用，从而认识到学好科学的重要性。二、技能目标1． 步形成发现问题 和提出问题的意识和能力。2． 初步接触科学探究的方法。3． 学会资料的收集、实验现象的描述方法。三、情感目标1． 引发学生的探究欲，从而激发学生学习科学的兴趣。2． 了解科技对社会进步，渗透STS教育，爱国主义教育。【重点难点】科学始于疑问，金鱼浮沉探究科学探究意识的培养【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽一、课堂引入：1、播放幻灯（ 图1-1）感受丰富多彩大自然，激发对大自然的好奇心和探究欲（板书）科学在我们身边2、实验：直筷子插入水中描述实验现象：直筷子在水中看起来变弯曲了（即折断感觉）提问：为什么筷子看起来断了？要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识（造成悬念）增强探究欲3、播放幻灯（图1-2）感受可变的大自然，知道各种事物都在变化（即在运动）4、讲一讲：让同学们发言各种自然现象及其变化现象 昆虫蜕皮 青蛀冬眠自由发言 火山地震 刮风下雨 日出日落……5、议一议：为什么会发生各种变化？ 昆虫为了生长而蜕皮 自由发言 青蛙为了越冬而冬眠 地壳运动产生火山地震6、阅一阅：阅书P3最后一段，归纳出科学是研究什么？（倾听并板书）阅书归纳汇报：①科学是研究各种自然现象,并寻找它们相应答案；②始于疑问；③留心观察从探究身边问题着手,进入科学世界。④多动手实验；⑤多几分好奇心。7、归纳：科学就在我们身边8、作业（1）树叶为什么会下落？如（观察作业）何落：落下来结果是正面朝上多还是朝下多？记录作业，回家观察记录第二天汇报成上交9、出示带金鱼的金鱼缸。让学生观察金鱼游动，然后提问。观察金鱼游动情况，提问：①鱼怎么生活在水中闷不死 ② 鱼怎么繁殖 ③鱼为什么能在水中自由上下游④……今天我们共同来探究：鱼为什么能在水中自由上浮或下沉？10、演示实验 ① 把软木塞浸没在水中后放手，观察现象②把小石块浸没在水中放手，观察结果联想解释金鱼为什么能自由上、下运动？看见软木塞上浮看见小石块下沉自由发言 G＞F浮→下沉G＜F浮→上浮演示实验 ①把装有沙石混合物的气球放入水中 ②向气球吹气再次联想解释鱼上下动原因？看到现象：下沉看到现象：气球慢慢上浮发言（猜想）：鱼内有气球（鳔）充气，放气改变鱼上下运动（板书）科技改变世界11、作业（2）回家做“喷泉实验” （动手作业）写出现象，明天汇报12、播放幻灯片（图1-7、1-8、1-9）讨论科技带给我们什么？利方面：推动人类文明进步…… 弊方面：造成生态环境破坏……（感受事物变化的相对性）13、总结：科学就在我们身边，只要你们不断地去发现问题、提出问题，大家去探究、去创新、科学的大门向你敝开，欢迎同学们进入科学殿堂，展开你的翅膀去自由飞翔。14、作业（3）P7 课本练习【板书设计】§1.1 科学在我们身边一、科学在我们身边 研究各种自然现象 寻找相应答案科学 始于小小疑问细心观察，动手探究二、科技改变了世界 利：弊：▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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3科学 第6节 时间的测量 主备人 刘炳年 辅备人 纪庆南 林俊妮 【教学目标】一、认知目标1、 知道时间的单位及换算，学会估时；了解时间间隔和时刻区别2、了解时间的测量工具；3、初步学会使用停表测量时间。二、技能目标学会估时 学会使用停表测量时间三、情感目标1、通过了解我们国家古代计时工具发明，树立民族自意感，增强了爱国主义情感； 2、通过动手探究学习激发探究科学兴趣。【重点难点】重点：让学生明白任何有周期的运动都可以作为测量时间的标准，从而会灵活的运用大自然中的一些工具作为测量时间的工具。难点：1．停表的使用，让学生有惜时的观念。 2．时间和时间间隔的区别，通过一些例子进行说明。【教学准备】手表、电子表、电子停表（每组一只）机械停表（每组一只）媒体辅助【教学过程】▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽一．引入1、播放幻灯片（猜谜语）①没脚会行走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守②天天不休息，一走十二里，有人来找我，看看我脸皮纷纷猜谜语，讲谜底：闹钟猜谜底：手表二．新课1、闹钟、手表测什么工具？2、讲一讲时间里什么？3、举例：意大利科学家伽利略发现摆的等时性，他就是以自己的脉博跳动作为测量时间的标准。你能讲出多少测量时间是？事物都可以做计时工具（计时器）回答：时间自由发言 是无形东西 是生命 是金钱 是最宝贵东西 是无法感觉到的 是……4、播放幻灯图片（图1-43、44、45）讲述①当今时代，科技日新月异，计时工具在不断发展，原子钟几百年不差1秒。我国上海天文台，安天文台是世界上发播电时号的主要场所，为世界提供标准时间。②牵牛花拂晓四时吹喇叭，野蔷薇清晨五点迎风梳妆，浦公黄六时争相计妍,午时花旧中怒放，夜来香晚上吐蕊放香……自由发言 手表 闹钟 太阳 沙 属 滴水器 原子钟 ……讨论归纳：汇报：具循缩环性具规律性归纳出这些工具的共同点是什么？(倾听并板书)：周期性运动或变化的了解古代计时器—日晷了解现代精确计时器—原子钟（误差每日小于百万分之一秒）（听讲）高效的生物钟 ▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽【教学反思】 教师个性设计栏
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