Unit6 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit6
【主 题】Happy birthday!
【课 时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s chant
一、教学目标
1. 能听、说、认读数字1?5的英文表达。
2. 能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。
3. 拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。
4. 通过一系列的任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。
二、教学重难点
重点
能认读数字1?5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。
难点
能在实际情景中灵活运用所学知识。
三、教学准备
1. 教师准备教学课件和录音。
2. 教师准备铅笔和扑克牌。
3. 学生每人准备一个计算器。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher. How are you?
T: Fine, thank you. And you?
Ss: We’re fine.
2. 教师播放歌曲Happy Birthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。
Step 2: Preview
1. 火眼金睛找数字。
教师用多媒体课件出示下面的图片，让学生在图中找出数字。
2. 我说你做。
学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。(这个活动可以激发学生的好奇心和学习热情)21cnjy.com
Step 3: Presentation
1. A. Let’s learn.
(1) 出示下列数学问题，让学生思考：
①最小的自然数是( )；
②最小的质数是( )；
③最小的合数是( )；
④最小的奇数是( )；
⑤最小的偶数是( )。
Answers：
①1 ②2 ③4 ④1 ⑤2
(2) 教师拿出一支铅笔，说：“I have one pencil.”，再拿出一支铅笔，说：“I have two pencils.”，以此类推，直到拿出五支铅笔。21·cn·jy·com
(3) 教师在黑板上画出四线三格，在四线三格内写上数字1?5的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍单词。
(4) 教师用句型“Show me ...”说指令，学生出示相应数量的物品。如教师说：“Show me three crayons.”，学生就举起二根错笔。21世纪教育网版权所有
(5) 听音拨数。
规则：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音并拨相应的数字。
(6) 教师播放教学录音，学生跟读。
2. A. Let’s chant.
(1) 教师出示学生在操场上跳绳的情景，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思，然后让全班学生一起做“jump”的动作。21教育网
(2) 播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。
(3) 再次播放录音，全班学生跟录音唱。
(4) 全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。
(5) 游戏：教师说数字1?5，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”的动作。
Step 4: Extension
1. 游戏：What’s missing?
教师将写有数字1?5的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，让学生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，以此类推。
2. 小组比赛。
教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。
3. 游戏：Follow me。
学生分成六人小组，让一位学生任意说一个数字，如4，并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。www.21-cn-jy.com
Step 5: Summary
教师：同学们，这节课你们学到了什么知识？还有什么不懂的地方吗？
引导学生畅所欲言，发表自己的看法。
Step 6: Homework
1. 听三遍“A. Let’s learn”，“A. Let’s do”部分的录音。
2. 大声地把数字1?5的英文表达说给爸爸妈妈听。
3. 说说生活中的数，下节课告诉老师和同学。
【板书设计】
Unit6
The First Period
one two three four five
【教学反思】
Unit6 第2课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit6
【主 题】Happy birthday!
【课 时】第2课时：A. Let’s talk A. Count and say
一、教学目标
1. 能听、说单词“plate”，掌握句型“How many ...?”在实际情景中的应用。
2. 能用英文数字1?5对问句“How many ...”进行回答。
3. 了解常见的生日礼物。
4. 进一步培养学生用英语进行交际的能力。
二、教学重难点
重点
句型“How many ...?”在实际情景中的应用。
难点
“how many”后跟名词的复数形式。
三、教学准备
1. 教师准备教学音频和多媒体课件。
2. 教师准备教学过程中所需的图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher. How are you?
T: Fine, thanks. And you?
Ss: We’re fine.
2. 教师做手势，学生说出相应的英文数字，如教师伸出两根手指，学生说：“Two.”。
Step 2: Preview
1. 翻书游戏。
(1) 教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说：“Turn to page one.”，然后反复示范几次，帮助学生明白句型“Turn to page ...”的含义。21cnjy.com
(2) 教师用句型“Turn to page ...”说指令，学生将书翻到相应的页码。
2. 报门牌，学数字。
教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学过的数字。
(3) 播放歌曲Happy birthday的录音，师生合唱歌曲，活跃课堂气氛。
Step 3: Presentation
1. A. Let’s talk.
(1) 教师出示盘子的图片，问：“What’s this?”，学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes, it’s a plate. P-L-A-T-E, plate.”，学生跟读几遍单词。21世纪教育网版权所有
(2) 教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说：“It’s a cake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说：“The cake is on the plate.”。www.21-cn-jy.com
(3) 教师在黑板上另外画出一个盘子图，问：“How many plates?”，接着自己回答说:“One plate.”，再添画一个盘子图，说：“Two plates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“How many ...?” 的意思。
板书：How many ...?
(4) 教师与学生进行对话，练习句型“How many ...?”，如：
T: How many pens?
S1: One.
T: How many crayons?
S2: Five.
...
(5) 教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。
(6) 再次播放录音，学生跟读。
(7) 全班学生分角色朗读对话。
(8) 请几组学生上讲台表演对话。
2. A. Count and say.
(1) 全班学生在小组内就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书出汇报内容。21·cn·jy·com
(2) 教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组内用句型“How many ...?” 进行对话。
(3) 打擂台。
规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“How many ...?”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。2·1·c·n·j·y
Step 4: Extension
1. 听指令画图。
(1) 教师说指令并画图，给学生做示范。如教师说：“Draw three cats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“Draw ...”的含义。
(2) 学生在五人小组内做练习：一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。
(3) 请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。
2. 学生同桌合作仿照“A. Let’s talk”部分的内容编对话，然后请几对学生上讲台表演对话。21教育网
Step 5: Summary
师生共同总结本节课所学的主要内容。
Step 6: Homework
1. 听三遍“A. Let’s talk”部分的对话并把今天学的对话读给家长听。
2. 用句型“How many ...?”就自己拥有的物品的数量写几句话。
【板书设计】
Unit6
The Second Period
This one, please.
How many plates?
OK. Here you are.
【教学反思】
Unit6 第3课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit6
【主 题】Happy birthday!
【课 时】第3课时：B. Let’s learn B. Let’s do
一、教学目标
1. 能听、说、认读表示数字的单词：“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。
2. 能用句型“I’m ... years old. ”表达自己有多少岁。
3. 能听懂“B. Let’s do”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4. 培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
二、教学重难点
重点
能听、说、认读表示数字的单词：“six”，“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。
难点
1. “six”，“eight”的发音。
2. 能根据指令做出正确的动作。
三、教学准备
1. 教师准备教学中所需的图片和各种学习用品等实物。
2. 教师准备教学音频。
3. 教师准备“Let’s learn”部分的人物头饰。
4. 教师准备多媒体课件。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Mr/Miss ... How are you?
T: I’m fine, thanks. And you?
Ss: Very well, thanks.
2. 检查作业。
请几位学生用句型“How many ...?” 就自己拥有的物品说几句话。
Step 2: Preview
1. 教师拿出一个书包，说：Pens, pencils, pencil boxes, rulers, erasers, books are in the bag. 接着用句型How many …?提问，让学生猜书包里面各个学习用品的数量。如果学生猜对了，教师就说：Yes, you are right. 并竖起大拇指；如果猜错了，教师就说：No, you are wrong. 并做出失望的表情，让学生接着猜，直到猜对为止。21教育网
2. 我说你做
规则：教师用英语说出数字1-5中任意一个英文数字，学生跺相应次数的脚。如教师说：four，学生就跺四次脚。21cnjy.com
Step 3: Presentation
1. B. Let’s learn.
(1) 用课件呈现一位学生的生日宴会现场，许多朋友正在送他生日礼物，画面定格在个书包上。
T: Look. What’s this?
Ss: A bag.
T: Yes, a bag.
(2) 教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话，如：
T: Look, what’s this?
Ss: It’s a crayon.
T: Cool! It’s a crayon. Look, I have many crayons! (拿出许多根蜡笔)One crayon, two crayons, three crayons, red crayons, green crayons and yellow crayons.
(3) 教师拿出更多的蜡笔，说：“So many crayons, One, two, three, four, five, ...”，教师边说边数，引出英文数字6-10的教学，并板书数字6-10的英文表达。
(4) 教师出示Li Li, Tom, Kate, Lu Yao和Lucy的头饰，用句型“This is...”进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。
(5) 教师出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着Li Li的人物头饰反复说：“Li Li is six years old ”，然后用Li Li的语气说：“Hello, I’m six years old ”，帮助学生明白“I’m ... old.”的意思。21·cn·jy·com
(6) 学生先听本部分的教学录音，然后根录音读，提醒学生注意语音、语调。
(7) 请五位学生上讲台，分别戴上人物头饰，用句型“I’m ... years old.” 练习说话。
(8) 学生同桌用句型“I’m ... years old.” 练习说话。
2. B. Let’s do.
(1) 让学生站起来，一边看“B. Let’s do”的课件，一边学着做动作。
(2) 教师告诉学生用手势表示数字6?10的方法。
(3) 播放本部分的教学录音，学生边听录音边做动作。
(4) 教师将“B. Let’s do”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。21世纪教育网版权所有
Step 4: Extension
1. 选词竞赛。
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台上找到与所说单词相应的图片（注意活动的安全性），并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组臝得一分。www.21-cn-jy.com
2. 数字谜语。
在方框中填上字母，使其组合成表示英语数字的单词。
Step 5: Summary
教师：同学们，这节课我们都学习了什么知识？还有什么不懂的地方吗？引导学生畅所欲言，发表自己的想法。
Step 6: Homework
1. 让学生抄写本节课所学的单词。
2. 学生互赠自制的礼物，庆祝生日。
【板书设计】
Unit6
The Third Period
six seven eight nine ten
Show me ...
【教学反思】
Unit6 第4课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit6
【主 题】Happy birthday!
【课 时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play B. Let’s sing
一、教学目标
1. 能听懂、会说句型：“Happy birthday!”，“What’s your name?”，“I’m ...”，“How old are you?”，’’I’m … years old.”。21世纪教育网版权所有
2. 了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。
3. 通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能力，为终生学习和发展奠定基础。
二、教学重难点
重点
1. 能听懂、会说句型：“Happy birthday.”，“What’s your name?”，“I’m ...”，“How old are you?”，“I’m ... years old.”。www.21-cn-jy.com
2. 知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。
难点
能在实际情景中准确、熟练地运用本节课的所学句型进行日常交际。
三、教学准备
1. 教师准备课件、教学音频。
2. 学生每人准备一张白纸和一个骰子。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher. How are you?
T: Fine, thank you. And you?
Ss: Very well, thanks.
2. (如下图)请将数字1?10的英文单词填入圆圈内，使三角形三条边的数字之和都等于12。
3. 找邻居
将全班学生分成两大组，教师快速说一个数字，学生迅速说出与它相邻的两个数字，最先说出正确答案的一组得一分，几轮过后，得分多的一组获胜。
(这一游戏的设计，一方面可以避免学生将相邻数字混为一体，另一方面可以加强他们运用数字的灵活性。游戏教学能够给学生创造出一个轻松愉快的学习环境，让学生在玩中把已掌握的数字直接运用到真实的情景中去，从而提高学生的实际语言运用能力)21·cn·jy·com
Step 2: Preview
1. 教师通过夸张的发音和做“s”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生从一支蜡烛数到十支蜡烛。接着再用递减的方式从十数到一，帮助学生复习数字1?10的英文表达。2·1·c·n·j·y
2. 师生一起唱歌曲Ten little candles，并做拍手、数数等动作。
Step 3: Presentation
1. B. Let’s talk.
(1) 教师播放“B. Let’s talk”部分的情景课件，为学生创造真实的语言学习环境。接着询问学生：“How old are you? When is your birthday? ...”。
教师让学生先猜“How old are you?”的意思，然后再对“How old are you?”进行讲解，并强调“How old are you?”与“How are you?”的区别。【来源：21·世纪·教育·网】
在此教师要告诉学生在西方不可以随便询问女士的年龄，否则会被视为不礼貌。
(2) 让学生用“How old are you?”互相询问，告诉学生可以用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。21·世纪*教育网
(3) 再次播放“B. Let’s talk”部分的课件，让学生在课件中进一步学习询问年龄的用语及其回答：“How old are you?”，“I’m ...”，并在过生日的情景中学说：“Happy birthday!”。www-2-1-cnjy-com
(4) 教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：“今天要给在本月过生日的同学开个生日派对(birthday party)。”2-1-c-n-j-y
教师呈现生日礼物和蛋糕(图片)，进行师生对话，如：
T: What is it?
Ss: It is a birthday cake.
T: Now, we have the birthday cake. Oh, where is Sarah?21cnjy.com
S: (扮演Sarah的学生慢跑到教师前面) I’m here.
这时学生开始数蜡烛。
T: How old are you, Sarah?
S: I’m ... years old.
T: OK, let’s count. One, two, three ...
(让学生在真实的情景中运用生日派对中的一些简单用语进行表达)
(5) 教师播放录音，学生跟读并模仿，然后找学生分角色朗读对话。
(6) 趣味操练。
教师把学生分成小组表演“B. Let’s talk”部分的对话，然后评比出最佳表演小组。
2. B. Let’s play.
1. 学生同桌合作，一位学生在白纸上写出自己几位好朋友的英文名，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写字的一面背对自己放在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习，如：21教育网
S1: What’s your name?
S2: I’m Jane.
S1: How old are you?
S2: I’m five years old.
2. 掷骰子。
规则：学生三人一小组，小组内的学生掷骰子，点数最大的学生问点数最小的学生：“How old are you?”，点数最小的学生用句型“I’m ... years old.”回答。
Step 4: Extension
1. 小调查。
调查一下你们班学生的生日分别在什么时候并为他们举办生日派对。
2. 教师播放歌曲Happy birthday的录音，学生齐唱。
Step 5: Summary
1. 师生共同总结本课时所学的内容。
2. 引导学生评价他人和进行自我评价。
Step 6: Homework
把“B. Let’s talk”部分的对话读给家长听。
【板书设计】
Unit6
The Fourth Period
This is my brother, Sam.
Happy birthday!
How old are you?
I’m ... years old.
【教学反思】
Unit6 第5课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit6
【主 题】Happy birthday!
【课 时】第5课时：A. Letters and sounds B. Start to read
一、教学目标
1. 能在四线三格内正确书写英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。
2. 能根据所听单词，选出相应的首字母。
3. 能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。
4. 复习有关数字的英文表达。
二、教学重难点
重点
英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在四线三格内的正确书写形式。
难点
英语综合运用能力的培养。
三、教学准备
1. 教师准备教学音频、多媒体课件。
2. 教师准备作为奖励的小礼品。
3. 教师准备字母卡片及教学过程中所需的图片。
4. 教师准备调查表。
5. 学生每人准备一份小礼物。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
打招呼。
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: We’re fine. And you?
T: I’m fine, too.
Step 2: Preview
1. 学生跟着录音唱歌曲Happy birthday。
2. 游戏：幸运之星。
教师将数字1?10打乱顺序写在黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。 21教育网
Step 3: Presentation
1. A. Letters and sounds.
(l) Listen, repeat and chant.
①师生一起合唱歌曲Ten Little candles。
②教师将本部分的单词用下面的形式写在黑板上并在单词下面贴上相应的图片：
umbrella vet wet fox yellow zoo
yo-yo under vest Zip zoo water
然后将首字母相同的单词连线。
③简单教学本部分的单词。
a. 教师出示第一幅情景图，说：“Look at the cat. It is under the umbrella.”。
(强调单词“ under”和“ umbrella”)
b. 教师出示第二幅情景图，说：“He is a vet. He is looking after the animal. It is wearing a vest.”，然后解释“vet”和“vest”的意思。21世纪教育网版权所有
c. 教师出示第三幅情景图，说“The vest is wet because of the water.”，并解释“wet”的意思。21·cn·jy·com
d. 教师出示第四幅情景图，说：“It is a fox. It is on the box.”，强调“box”的发音。
e. 教师出示第五幅情景图，说：“This is a yo-yo. It’s yellow.”，强调单词“yo-yo”。
f. 教师出示第六幅情景图，说：“Look at Zip. It is in the zoo.”
④播放两遍本部分的录音，学生跟读。
⑤教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在单词中的发音。
⑥教师准备好字母卡片，在学生面前快速出示，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速出示。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣)www.21-cn-jy.com
(2) Listen and circle.
①师生一起回忆第1?5单元所学的英文字母。
②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。
③教师请几位学生汇报答案，然后全班一起核对答案。
(3) Write and say.
①师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。
②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。
③教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆。
U像杯子盛满水，
小嘴一张便是它。
V像花瓶插满花，
倒看小门就是它。
W像锯子利无比，
M是它的好姐妹。
X像义字少一点，
它和错号一个样。
Y像弹弓射猎物，
一根棍儿分两杈。
Z字像弹簧弹得高，
N放倒就是它。
2. B. Start to read.
(1) Find and say.
①全班学生齐唱歌曲ABC song。
②教师用句型“I see…”说几句话。
③出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see ...”说出自己能看到的英文字母。
④教师请几位小组代表上讲台汇报。
(2) Fine, tick(√) and match.
①我说你译。
教师分别说出本单元所学的表示数字的汉语名称，学生大声说出相应的英语。
②学生同桌合作，将图片与相应的数字连线。
Step 4: Extension
1. 先在小组内确定一个过生日的同学，其他同学每人拿一件物品当作礼物，用本单元所学句型进行会话，如：21cnjy.com
S1: Today is my birthday.
S2: Really? Happy birthday to you!
S1: Please come to my birthday party.
S3: OK. How old are you?
S1: I’m 10.
然后全班一起唱生日歌。
2. 小调查。
教师发放调查表，以小组为单位统计本小组同学的生日日期，到时候大家一起给他们过生日。
Name
Age
Birthday
Step 5: Summary
教师：同学们，这节课我们都学了什么呢？大家学得开心吗？
Step 6: Homework
1. 在父母过生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱歌曲Happy Birthday。
2. 在四线三格内写出二十六个英文字母的大小写形式。
【板书设计】
Unit6
The Fifth Period
【教学反思】
Unit6 第6课时教学设计
【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit6
【主 题】Happy birthday!
【课 时】第6课时：B. Let’s check C. Story time
一、教学目标
1. 复习本单元所学的表示数字的词汇。
2. 能根据听力内容，判断图片正误。
3. 学习“C. Story time”部分的故事。
4. 进一步提高学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
重点
复习、巩固本单元的单词，做“B. Let’s check”部分的练习。
难点
对数词的熟练掌握和运用。
三、教学准备
教师准备本课时教学所需的课件、录音、图片。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher. How are you?
T: Fine, thank you. And you?
Ss: Very well, thanks.
2. 复习“B. Let’s do”部分的指示语，教师说指令，学生伸出相应数量的手指。
3. 师生用本单元所学的句型进行对话。
Step 2: Preview
1. 记电话，学数字。
教师先将自己的电话号码报给学生，让学生记录并用英语说出来，再让学生交朋友，互留电话，以此来复习数字的英文表达。21世纪教育网版权所有
2. 教师说出一个数，全体学生说出这个数的上一个数。(让全体学生都参与，活跃课堂气氛)
Step 3: Presentation
1. B. Let’s check.
(1) Listen and tick (√) or cross (×).
①师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇：
How old are you?
I’m … years old.
How many …?
Happy birthday!
What’s your name?
②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。
③学生听两遍教学录音，判断听力内容与图片是否相符。
④师生共同听录音，核对答案。
(2) Look and circle.
①教师用句型“ ..., stand up.”说指令，如教师说：“Six, stand up.”，喜欢数字“6”的学生就站起来。反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。21教育网
②学生根据图中物体的数量圈数词。 .
2. C. Story time.
(1) 教师将准备好的玩具放在身后，然后突然拿出来，说：“Surprise!”，然后再用其他实物重复上面的动作，帮助学生理解“Surprise!”的含义和所使用的情景。
(2) 教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含义。
(3) 依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。
(4) 学生听两遍录音，教师讲解故事大意。
(5) 学生跟录音读，注意语音、语调。
(6) 教师逐句讲解故事的内容。
(7) 学生在小组内分角色表演故事。
(8) 教师请一组学生上讲台表演故事。
Step 4: Extension
1. 学生仿照“C. Story time”部分的故事在小组内重编一个故事并分角色进行表演。
2. 全班学生分成四组进行报数，第一位学生说：“One.”，第二位学生说：“Two.”，以此类推，比一比哪组最先报完数，教师予以表扬。21cnjy.com
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Step 6: Homework
1. 读A、B部分“Let’s do”和“Let’s chant”中的内容，边读边做动作。
2. 熟记本单元所学的单词。
【板书设计】
Unit6
The Sixth Period
How old are you?
I’m ... years old.
How many ...?
Happy birthday!
What’s your name?
【教学反思】
