课件30张PPT。薛谭学讴
第二课时1.熟读课文，懂得学无止境、学贵有恒的道理。（重点）
2.能用自己的话讲这则寓言故事。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
本文告诉我们一个什么道理？
串珠问题：
1.一读：薛谭在什么情况下提出辞归的请求？他为什么辞归？说明了他是什么样的人？
2.二思：秦青是怎样做的？
3.三析：结果如何？
4.四想：本请你用简练的语言概括这个故事。
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。这句概述了薛谭学艺的过程，从而使文章简单清楚地交代了事情的原委。“未……自谓……”的意思是本来没有，但自以为是，说明薛谭是一个容易自满的人。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声震林木，响遏行云的。这一句是细节描写，细致地写出了秦青歌声的精妙。这里运用了夸张的修辞手法，突出了秦青的歌声响亮美妙，高入云霄，连浮动着的云彩也被留住了。这句话表现了秦青技艺高超，能用自身的水平，真切地教育自己的学生，让薛谭认识到自己的错误。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。这句话说明薛谭是一个知错就改的人。“反”同“返”，通假字，是回家的意思。什么是通假字？
通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字的语法现象。
答题格式：
“……”通“……”，是……的意思。积累：
你知道表现歌声美妙的诗句吗？
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空中几处闻清响，欲绕行云不遣飞。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：本文告诉我们学无止境，学习必须虚心、持之以恒，不能骄傲自满，不能半途而废，同时还告诉人们要知错就改的道理。本文告诉我们一个什么道理？1.一读：薛谭在什么情况下提出辞归的请求？他为什么辞归？说明了他是什么样的人？薛谭还没有学完秦青的技艺就提出了辞归的请求。因为他自以为学完了老师的技艺。说明他是一个很容易自满的人。串珠问题：2.二思：秦青是怎样做的？老师秦青没有阻止他，而是用自己高超的歌声为薛谭送行。3.三析：结果如何？薛谭听后向老师道歉，并请求继续学习唱歌的技艺。4.四想：本请你用简练的语言概括这个故事。本文写薛谭认识到自己的错误，并继续学习唱歌的事。薛谭学讴薛谭——遂辞归 终身不敢言归
秦青——声震林木 响遏行云学无止境
学贵有恒本文写了薛谭学习唱歌的事。赞扬了秦青高超的教育艺术，告诉我们学无止境、学贵有恒的道理。学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
知不足者好学，耻下问者自满。 （《省心录》林逋）
苟不自满而中止，庶几终身而有成。(《答李诩第一书》欧阳修) 【宋濂苦学的故事】 元代有个叫宋濂的人，他酷爱读书，由于家贫，只得借书博览。宋濂当掉衣服，千辛万苦来到城中，考上学馆。虽然学官的脾气古怪，但宋濂毫不气馁，历经曲折，最后终于苦学成才。1．有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
2．子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”
3．子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
4．子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。做任何事情都不能浅尝辄止，知识无边，学海无涯，教无止境。点拨：首先熟读课文，结合注释掌握故事内容，理清文章的层次，在此基础上进行背诵。背诵时，可以抓住关键词，如：“遂辞归”“弗止”“饯于郊衢”“悲歌”“薛谭乃谢”“不敢言归”等；也可以抓住故事发生、发展的顺序，如：薛谭学讴——自谓尽之——辞归——秦青抚节悲歌——薛谭求反——不敢言归。1．说说下面句子的意思，再比较一下加点词语意思的不同。
(1)薛谭乃谢
家祭无忘告乃翁
(2)薛谭学讴于秦青
霜叶红于二月花．．．．点拨：理解课内句子，可以结合课文注释，也可以联系上下句，比如“薛谭乃谢”。课外的两句诗，可以查阅相关资料进行理解。
参考答案：
(1)薛谭乃谢：薛谭便向秦青道歉。乃：就，便，于是。
家祭无忘告乃翁：在祭祀祖先的时候，千万别忘记把这个好消息告诉你的父亲。乃：你的。
(2)薛谭学讴于秦青：薛谭向秦青学习唱歌。于：向。
霜叶红于二月花：经过风霜洗礼的枫叶竟比二月的鲜花还要红。于：比……还……。2．用自己的话讲一讲“薛谭学讴”的故事。点拨：用自己的话，就是既要尊重原文的意思，又不受原文词句的限制，不需要直译。讲这个故事，重点在秦青“抚节悲歌”一处，充分发挥想象，体会他歌唱技术的高超和巧妙的教育方法。
参考答案：薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的技艺学完，就自以为都学到手了，便向老师告辞回家。秦青也没有阻拦他，在郊外的大道旁为他饯行。这时候秦青轻轻地打着拍子，唱了一首十分动人的歌曲，那高亢的歌声震动了林间的树木，留住了天上的行云。薛谭听了便急忙向老师道歉，请求回去继续学习，一辈子也不敢再说回家的事了。读一读，再去搜集类似的名言。注意在表达时运用。
余音绕梁，三日不绝。
青出于蓝，胜于蓝。
玉不琢，不成器；人不学，不知义。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
台上一分钟，台下十年功。点拨：读这几句话，注意“琢”“拙”都是翘舌音。这几句名言，写的多是关于学习态度的，鼓励我们要懂得学贵有恒、学无止境的道理。搜集这类名言，再背诵下来，在习作或口语表达时运用。
参考答案：
欲得真学问，须下苦功夫。
非学无以广才，非志无以成学。
人贵有志，学贵有恒。课件22张PPT。纪昌学射
第一课时1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解《纪昌学射》的内容。（重点）中华先秦时代， 射技高度发达，
容易出现高妙射手。弓箭产生于原始狩
猎时代，长期的经验会积累丰富的射技；
夏商周时期，弋射活动卷入的人口众多，
会推进射技的发展。此外， 春秋战国，
兼并不断，战乱狂勃，弋射活动的广泛性高于其他时代。 因此， 东周时期容易出现高妙射手，也易把史上的高妙射手神话化。 《孟子》 提及羿和逢蒙， 《吕氏春秋》 提及甘蝇， 都说明当时确实有过一些高妙射手， 有传说和尊崇他们的传统， 他们在民间应该是被神化的。昌chāng锥zhuī牦máo弧hú偃 虱yǎnshī偃卧 锥末 倒眦
昌盛 燕角之弧yǎnzhuīzìchānghú燕角偃卧：
倒眦：
未也：仰面躺着。
刺在眼眶上。
还不行啊。甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。【彀弓：张弓，拉开弓。】甘蝇是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，飞鸟就会落下。他的一个徒弟名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过他的师傅。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。【尔：你。】【不瞬：不眨眼。】【偃卧：仰面躺着。】【承：这里指由下向上看。】【倒眦：刺在眼眶上。倒：尖向下落在……】有个人名叫纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后才谈得上射箭。”纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺，（练习不眨眼睛）。练习两年之后，即使有人用锥子尖刺到他的眼眶上，他也不眨一下眼睛。以告飞卫，飞卫曰：“未也，亚学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖，南面而望之。【以告飞卫：把情况告诉飞卫。】【未也：还不行啊。】【牗：窗户。】纪昌把自己练习（不眨眼）的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会看物体（进一步锻炼眼力）才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像看显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只,虱子悬挂在窗口，朝南面远远地看着它。旬日之间，浸大也。三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心而悬不绝。【旬日：十日。】【燕角之弧：用燕地的牛角装饰的弓。弧：弓。】【朔蓬之簳：用北地的蓬梗做的箭。簳：箭杆。】十天之后，觉得虱子渐渐大了。三年之后，虱子在他眼里有如 车轮那么大。再看其他东西，都像山丘一样大。纪昌便用燕地的牛角装饰的弓，北地出产的蓬梗做的心箭，射那只悬挂在窗口的虱子，箭穿透了虱子的心，但悬挂虱子的牦牛尾巴的毛却没有断。第一部分(第1自然段 )谁更厉害。交代甘蝇和飞卫两个人的关系，以及他们的本领。
第二部分(第2、3自然段)纪昌学本领。写纪昌从基础开始学射箭的本领，终于成功了。要学好一种技艺，没有什么捷径可走。要先扎实练基本功，打好基础，然后循序渐进，从浅入深，踏踏实实，持之以恒，精益求精，才能干成一番事业。初读课文后，你得到了什么启示？《纪昌学射》主要写了纪昌向飞卫学习射箭的事，告诉我们只有恒心、在学习的道路上具有百折不挠的精神，才能取得成功。1．为下列加点字选择正确的读音，用“____”标出。
偃卧(yān yǎn) 昌盛(chāng mào)
倒眦(cǐ zì) 燕角之弧(gū hú)．．．．2．根据拼音写词语。
xiǎn zhù zhuī zi
máo niú yān jiǎo
显 著锥 子牦 牛燕 角3．翻译句子。
(1)彀弓而兽伏鸟下：_____________________________
(2)以目承牵挺：_________________________________一射箭，兽就倒下，鸟就落下。用眼睛注视着牵挺。
