2017-2018学年高二语文苏教版必修五教学案：第2专题 此情可待成追忆 罗密欧与朱丽叶（节选）
文档属性
| 名称 | 2017-2018学年高二语文苏教版必修五教学案：第2专题 此情可待成追忆 罗密欧与朱丽叶（节选） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-01-20 17:10:49 | ||
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文档简介
第二专题 此情可待成追忆
专题解说
一、专题版块：如泣如诉：陈情表/项脊轩志
执子之手：西厢记/ 罗密欧与朱丽叶
＊旧日时光：旧日的时光/箭与歌/别离
二、专题内涵：对丰富多样的情感的体验、认识和评价。
三、呈现方式：文本研习
四、核心文本：陈情表/项脊轩志/长亭送别/罗密欧与朱丽叶
五、教学重点：诵读—鉴赏—多样的表情手段
专题名称取自李商隐的《锦瑟》一诗，重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博大心灵世界。阅读熔铸深刻高尚情感的作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。
本专题选的是中外经典作品，具有丰富的语文学习内容，我们在感受作品丰富情感的同时，接触到多种的文体和表达形式，在鉴赏解读的实践中，学习抒发感情的常用方法，增强语言运用的敏感，切实提高对散文、戏剧、诗歌的鉴赏能力。
专题的人文主题是感情：“如泣如诉”、“执子之手”和“旧日时光”，分别对应着亲情、爱情和友情。
第一板块选了两篇经典文言文。李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不是如泣如诉，哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。
第二板块选了两篇戏剧作品，一中一外，一聚一别，一悲一喜，构成互补关系。《西厢记》对恋人不忍分别的悲苦心情的细腻刻画，《罗密欧与朱丽叶》对青年男女一见倾心的动人描写，让我们陶醉在优美的意境之中，对爱情这一人类情感的高峰体验有了全新的认识。
第三板块选了三首歌颂真挚友情的诗歌，它们以个性化的语言和意象，传达出多样的情感内涵。我们陶醉在友情的旋律中，认识到“友谊地久天长”，需要爱的付出，需要彼此的勉励，朋友之间应该互相融合又各自独立。
罗密欧与朱丽叶（节选）
〖学习目标〗
1．了解欧洲文艺复兴时期的主要剧作家莎士比亚。
2．理解剧本的主题思想，体会人物的思想感情。
3．品味人物的语言特色。
〖知识链接〗
一、了解作者、背景
威廉·莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等，他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期，第一个时期是1590～1600年，包括10部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），9部历史剧（如《理查三世》），3部悲剧（《罗密欧与朱丽叶等》），第二个时期是1601～1608年，包括7部悲剧（四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等），4部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609～1613年，包括3部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
〖自主预习〗
一、给下列加点字的注音。
坟茔（ ） 踉跄（ ）（ ） 窥伺（ ）（ ）
吞噬（ ） 馋物（ ） 殓衾（ ）（ ）
侍婢（ ） 攫住（ ） 悲恸（ ）
二、成语识记
沸沸扬扬：开水上下翻滚，热气腾腾，形容人声喧嚷，议论纷纷。
风烛残年：人到了晚年就像风中灯烛一样，很容易熄灭，形容人已衰老不久于人世的晚年。
回光返照：a．日落时由于阳光的反射作用而天空出现短时的发亮。
b．常比喻人临死前忽然神志清醒或暂时的精神兴奋；也比喻事物在行将灭亡时表面似乎有些好转。
三、文学常识填空。
威廉·莎士比亚（1564-1616）是 时期英国伟大的 和 ，
最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧 、 ,四大悲剧 、 、 、
及悲喜剧 。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、熟悉情节：
1．第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？
2．用简要的语言概述课文节选部分内容。
〖当堂测试〗
一、加点字注音有错的一组是（ ）
A．踉跄（liàng qiàng） 逮捕（dài） 吞噬（shì）
B．殓衾（liǎn qīn） 藏匿（nì） 骄横（hèng）
C．剑鞘（qiào） 憔悴（qiáo cuì） 悲恸（tòng）
D．攫住（jué） 夭亡（yāo） 铁钳（qián）
二、有两个错别字的一组是（ ）
A．坟莹 窥伺 冗烦 死于非命 B．凭掉 殓衾 悲恸 风烛惨年
C．吞噬 侍婢 争执 惊心动魄 D．踉跄 攫住 娇横 束手就擒
三、下列说法不恰当的一项是（ ）
A．罗密欧、朱丽叶的殉情是戏剧的高潮，戏剧本来也可以在此收场，但如果那样全剧的意义就完全不同了。
B．剧中的重要情节、重要细节，前面都作了预示，埋下了伏笔，后面一一照应，浑然成为一体。如前面有老神父劳伦斯采药的动作和介绍药性的独白，节选课文中，朱丽叶服神父的安眠药就使人感到很自然。
C．《罗密欧与朱丽叶》情节集中，结构严谨。这个剧只有罗、朱爱情的悲剧一条线索，戏剧冲突始终沿着这条线索展开，一气呵成，中间没有横生枝蔓。
D．《罗密欧与朱丽叶》描写了一对互相爱慕的青年男女双双惨死的故事，莎士比亚通过这出爱情悲剧主要表现了男女之间忠贞不渝的爱情。
四、阅读下列文段，回答问题。
罗密欧 好，我愿意成全你的志愿。让我瞧瞧他的脸：啊，茂丘西奥的亲戚，尊贵的帕里斯伯爵！当我们一路上骑马而来的时候，我的仆人曾经对我说过几句话，那时我因为心绪烦乱，没有听得进去。他说些什么？好像他告诉我说帕里斯本来预备娶朱丽叶为妻。他不是这样说吗？还是我做过这样的梦？或者是我神经错乱，听见他说起朱丽叶的名字，所以发生了这种幻想？啊！把你的手给我，你我都是记录在厄运的黑册上的人，我要把你葬在一个胜利的坟墓里。一个坟墓吗？啊，不！被杀害的少年，这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这一个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂。死了的人，躺在那儿吧，一个死了的人把你安葬了。（将帕里斯放入墓中）人们临死的时候，往往反会觉得心中愉快，旁观的人便说这是死前的一阵回光反照。啊！这也就是我的回光返照吗？啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌。你还没有被他征服，你的嘴唇上、面庞上，依然显着红润的美艳，不曾让灰白的死亡进占。提伯尔特，你也裹着你的血淋淋的殓衾躺在那儿吗？啊！你的青春葬送在你仇人的手里，现在我来替你报仇了，我要亲手杀死那杀害你的人。原谅我吧，兄弟！啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？为了防止这样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫。我要留在这儿，跟你的侍婢，那些蛆虫们在一起。啊！我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！（饮药）啊！卖药的人果然没有骗我，药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。（死）
1．“一个胜利的坟墓”和“一个灯塔”分别指什么？（2分）
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2．画横线句子中“你我都是记录在厄运的黑册上的人”怎样理解？（2分）
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3．分析第二句画横线的句子，罗密欧的这句独白反映他怎样的内心情感？（3分）
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4．文中“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”主要运用了什么修辞手法？表现了罗密欧怎样的心情？（3分）
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〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
鲁迅先生说：悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来！”。结合这一论述，体会罗密欧、朱丽叶爱情的悲剧性以及作品闪耀的人文主义思想光辉。一对生死相恋的情人，一朵绽苞初放的爱情之花，就这样凋零了，到底是什么原因造成了这场悲剧呢？（可与《孔雀东南飞》比较）
专题解说
一、专题版块：如泣如诉：陈情表/项脊轩志
执子之手：西厢记/ 罗密欧与朱丽叶
＊旧日时光：旧日的时光/箭与歌/别离
二、专题内涵：对丰富多样的情感的体验、认识和评价。
三、呈现方式：文本研习
四、核心文本：陈情表/项脊轩志/长亭送别/罗密欧与朱丽叶
五、教学重点：诵读—鉴赏—多样的表情手段
专题名称取自李商隐的《锦瑟》一诗，重点在“情”字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的高贵博大心灵世界。阅读熔铸深刻高尚情感的作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。
本专题选的是中外经典作品，具有丰富的语文学习内容，我们在感受作品丰富情感的同时，接触到多种的文体和表达形式，在鉴赏解读的实践中，学习抒发感情的常用方法，增强语言运用的敏感，切实提高对散文、戏剧、诗歌的鉴赏能力。
专题的人文主题是感情：“如泣如诉”、“执子之手”和“旧日时光”，分别对应着亲情、爱情和友情。
第一板块选了两篇经典文言文。李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不是如泣如诉，哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。
第二板块选了两篇戏剧作品，一中一外，一聚一别，一悲一喜，构成互补关系。《西厢记》对恋人不忍分别的悲苦心情的细腻刻画，《罗密欧与朱丽叶》对青年男女一见倾心的动人描写，让我们陶醉在优美的意境之中，对爱情这一人类情感的高峰体验有了全新的认识。
第三板块选了三首歌颂真挚友情的诗歌，它们以个性化的语言和意象，传达出多样的情感内涵。我们陶醉在友情的旋律中，认识到“友谊地久天长”，需要爱的付出，需要彼此的勉励，朋友之间应该互相融合又各自独立。
罗密欧与朱丽叶（节选）
〖学习目标〗
1．了解欧洲文艺复兴时期的主要剧作家莎士比亚。
2．理解剧本的主题思想，体会人物的思想感情。
3．品味人物的语言特色。
〖知识链接〗
一、了解作者、背景
威廉·莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等，他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期，第一个时期是1590～1600年，包括10部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），9部历史剧（如《理查三世》），3部悲剧（《罗密欧与朱丽叶等》），第二个时期是1601～1608年，包括7部悲剧（四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等），4部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609～1613年，包括3部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
〖自主预习〗
一、给下列加点字的注音。
坟茔（ ） 踉跄（ ）（ ） 窥伺（ ）（ ）
吞噬（ ） 馋物（ ） 殓衾（ ）（ ）
侍婢（ ） 攫住（ ） 悲恸（ ）
二、成语识记
沸沸扬扬：开水上下翻滚，热气腾腾，形容人声喧嚷，议论纷纷。
风烛残年：人到了晚年就像风中灯烛一样，很容易熄灭，形容人已衰老不久于人世的晚年。
回光返照：a．日落时由于阳光的反射作用而天空出现短时的发亮。
b．常比喻人临死前忽然神志清醒或暂时的精神兴奋；也比喻事物在行将灭亡时表面似乎有些好转。
三、文学常识填空。
威廉·莎士比亚（1564-1616）是 时期英国伟大的 和 ，
最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧 、 ,四大悲剧 、 、 、
及悲喜剧 。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。
〖预习反馈〗
〖学习导航〗
一、熟悉情节：
1．第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？
2．用简要的语言概述课文节选部分内容。
〖当堂测试〗
一、加点字注音有错的一组是（ ）
A．踉跄（liàng qiàng） 逮捕（dài） 吞噬（shì）
B．殓衾（liǎn qīn） 藏匿（nì） 骄横（hèng）
C．剑鞘（qiào） 憔悴（qiáo cuì） 悲恸（tòng）
D．攫住（jué） 夭亡（yāo） 铁钳（qián）
二、有两个错别字的一组是（ ）
A．坟莹 窥伺 冗烦 死于非命 B．凭掉 殓衾 悲恸 风烛惨年
C．吞噬 侍婢 争执 惊心动魄 D．踉跄 攫住 娇横 束手就擒
三、下列说法不恰当的一项是（ ）
A．罗密欧、朱丽叶的殉情是戏剧的高潮，戏剧本来也可以在此收场，但如果那样全剧的意义就完全不同了。
B．剧中的重要情节、重要细节，前面都作了预示，埋下了伏笔，后面一一照应，浑然成为一体。如前面有老神父劳伦斯采药的动作和介绍药性的独白，节选课文中，朱丽叶服神父的安眠药就使人感到很自然。
C．《罗密欧与朱丽叶》情节集中，结构严谨。这个剧只有罗、朱爱情的悲剧一条线索，戏剧冲突始终沿着这条线索展开，一气呵成，中间没有横生枝蔓。
D．《罗密欧与朱丽叶》描写了一对互相爱慕的青年男女双双惨死的故事，莎士比亚通过这出爱情悲剧主要表现了男女之间忠贞不渝的爱情。
四、阅读下列文段，回答问题。
罗密欧 好，我愿意成全你的志愿。让我瞧瞧他的脸：啊，茂丘西奥的亲戚，尊贵的帕里斯伯爵！当我们一路上骑马而来的时候，我的仆人曾经对我说过几句话，那时我因为心绪烦乱，没有听得进去。他说些什么？好像他告诉我说帕里斯本来预备娶朱丽叶为妻。他不是这样说吗？还是我做过这样的梦？或者是我神经错乱，听见他说起朱丽叶的名字，所以发生了这种幻想？啊！把你的手给我，你我都是记录在厄运的黑册上的人，我要把你葬在一个胜利的坟墓里。一个坟墓吗？啊，不！被杀害的少年，这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这一个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂。死了的人，躺在那儿吧，一个死了的人把你安葬了。（将帕里斯放入墓中）人们临死的时候，往往反会觉得心中愉快，旁观的人便说这是死前的一阵回光反照。啊！这也就是我的回光返照吗？啊，我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌。你还没有被他征服，你的嘴唇上、面庞上，依然显着红润的美艳，不曾让灰白的死亡进占。提伯尔特，你也裹着你的血淋淋的殓衾躺在那儿吗？啊！你的青春葬送在你仇人的手里，现在我来替你报仇了，我要亲手杀死那杀害你的人。原谅我吧，兄弟！啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？为了防止这样的事情，我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫。我要留在这儿，跟你的侍婢，那些蛆虫们在一起。啊！我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！（饮药）啊！卖药的人果然没有骗我，药性很快地发作了。我就这样在这一吻中死去。（死）
1．“一个胜利的坟墓”和“一个灯塔”分别指什么？（2分）
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2．画横线句子中“你我都是记录在厄运的黑册上的人”怎样理解？（2分）
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3．分析第二句画横线的句子，罗密欧的这句独白反映他怎样的内心情感？（3分）
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4．文中“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”主要运用了什么修辞手法？表现了罗密欧怎样的心情？（3分）
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〖课时领悟〗
〖拓展延伸〗
鲁迅先生说：悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来！”。结合这一论述，体会罗密欧、朱丽叶爱情的悲剧性以及作品闪耀的人文主义思想光辉。一对生死相恋的情人，一朵绽苞初放的爱情之花，就这样凋零了，到底是什么原因造成了这场悲剧呢？（可与《孔雀东南飞》比较）