《尝试对生物进行分类》学案
【学习目标】
1. 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
【重点难点】
重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。
难点：生物分类的方法。
【新知探究】
探究任务一：植物的分类
自主探究：
阅读教材P97—98，回答下列问题：
1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物？
2.有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？
3．你能否把上述植物所属类群按照由简单到复杂的顺序排列？
合作交流：
生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据？在对被子植物分类时，为什么常把花、果实、种子作为分类的重要依据？
探究任务二：动物的分类
自主探究：认真阅读教材第98页的有关内容，完成下列问题。
将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
合作交流
请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
【拓展提升】
选择题：
1.小明采集到一种植物。已知该种植物具有以下特征：①产生种子②叶脉为网状脉③子叶两片。他可以确定该种植物属于（ ）
A、裸子植物 B、单子叶植物 C、双子叶植物 D、蕨类植物
2．白菜、萝卜在分类上都属于被子植物，主要依据是（ ）
A、能进行光合作用 B、种子外面有果皮包被
C、营养方式为自养 D、有根、茎、叶的分化
3.WWWF（世界自然基金会）报称，最近十年，在大湄公河流域发现了279种鱼类、15种哺乳动物、4种鸟类、88种蜘蛛、46种蜥蜴等近千种新生物。科学家进行如上归类的主要依据是（ ）
A、生存环境 B、形态结构 C、运动方式 D、生活习性
二、填空题：
1.有种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿ 和 ＿＿＿＿＿＿。被子植物又可分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
2.无种子的植物可以分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3．按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.将以下这10种动物（螳螂、白尾海雕、岩蜥、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶、雨蛙、鱼、虎）分为两组，如果依据有无脊柱，其中一类包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，另一类包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.动物的分类除了要比较＿＿＿＿＿＿，往往还要比较＿＿＿＿＿＿。将真菌分为酵母菌和霉菌等类群的主要依据为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
附：参考答案
探究任务一：植物的分类
自主探究
1.玉米属于单子叶植物，向日葵属于双子叶植物，油松属于裸子植物，肾蕨属于蕨类植物，葫芦藓属于苔藓植物，水绵属于藻类植物。
2. 有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
3. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
合作交流
以植物的形态结构作为依据。因为花、果实、种子等在植物的一生种出现的晚，生存时间短，受环境影响小，形态结构稳定。
探究任务二：动物的分类
自主探究：
可根据有无脊柱进行划分。螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫和蝴蝶属于无脊椎动物。白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎属于脊椎动物。
合作交流
按照从简单到复杂的顺序排列如下：扁形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
【拓展提升】
选择题：
1. C 2.B 3. B
二、非选择题
1．裸子植物 被子植物 单子叶植物 双子叶植物
2. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
3. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
4. 螳螂、蜗牛、蚯蚓、涡虫和蝴蝶 白尾海雕、岩蜥、鱼、雨蛙和虎
5.形态结构 生理功能 真菌的形态结构特征
《 尝试对生物进行分类 》当堂达标题
一、选择题
1.在进行植物分类时，小刚将玉米、向日葵、油松归为一类，将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类，他的分类依据是（?? ）
A.?是否有根???????????????????? B.?是否有茎和叶????????????????????
C.?能否产生种子????????????????????D.?能否形成果实
2.如图是几种常见植物的分类情况，图中4种植物亲缘关系最近的是（?? ）
?水杉和玉米???B.?水杉和花生???C.?玉米和水稻 D.?花生和水稻
3.生物分类的主要依据是（ ）
A.?地理分布特征??????B.?数量????C.?形态结构特征??????D.?生态特征
4.如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物．下列哪组生物不能用该图分类（ ）
A.?①蘑菇、②银杏、③葫芦藓、④水绵?????????????
B.?①珊瑚虫、②侧柏、③墙藓、④衣藻 C.?①酵母菌、②油松、③肾蕨、④水绵??????????????????
D.?①家鸽、②水杉、③玉米、④根瘤菌
5.北京野生动物园有：①长颈鹿、②鳄鱼、③大象、④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据为（ ）
A.?是否会飞???B.?是否会游泳???C.?体温是否恒定????D.?是否有脊柱
6.对生物进行分类的意义不包括（?? ?）
A.?了解生物的多样性??? ????????????B.?了解生物之间的亲缘关系 C.?了解生物之间的进化关系??????D.?了解生物的有害和有益物种
二、非选择题
某中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片(如图)，请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
(1)写出A一F所代表的生物名称； A.________B.________C.________D.________E.________F.________
(2)在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是________；无根，具有茎和叶的植物是________。(填字母)
(3)在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门.。在这两组生物之间，共同特征较多的是________和________。
附：参考答案
选择题
1.C 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D
二、非选择题
（1）草履虫；藏羚羊；蜈蚣；葫芦藓；水稻；水杉 （2）B；D （3）水稻；水杉
《尝试对生物进行分类》教案
一、教学目标：
1. 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
二、教学重点、难点:
重点：根据植物和动物的主要特征进行分类。
难点：生物分类的方法。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件,玉米和向日葵果实。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：
环节及要点
教师活动
学生活动
导入
【提问】天气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己买一件合适的棉服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢？
【总结】根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。
【提问】网站对各种商品进行分类的目的是什么？展示生物圈中的各种各样的生物的图片
【提问】生物圈中的生物种类比网站上的衣服多的多，是不是也有必要对生物进行分类？分类有什么意义？
【提问】纷繁复杂的生物世界可以分为几大类？
在此基础上，能进一步对生物进行分类吗？怎样进行呢？让我们以一些常见的生物为例，做一个小小的分类学家吧！
【回答】进入购物网站，搜索棉衣，然后从搜索结果中选择；在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”“款式”“厚薄”“颜色”等进行比较选择。
【回答】分类可以方便顾客高效快捷的找到想要的商品，同时也利于对同类商品进行比较。
【回答】有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好的对其进行研究、保护和利用。
【回答】动物、植物、细菌和真菌。
尝试对植物进行分类
【提问】请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵"种子",需要提醒的是,你们拿出来的,实际上是果实而不是种子.看看它们的形态结构有什么异同?
（展示玉米叶和向日葵叶片图片）
【提问】除了种子中子叶的区别，玉米和向日葵还有什么区别吗？
（出示油松松果标本）
【提问】
油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢？
讲解玉米、葵花籽为什么是果实。
【讲解结构图的表示方法】
将玉米和向日葵不同的特征并列,将它们相同的特征放在并列的不同特征上方,用线按顺序连接起来,构成一个简单的结构图。
【引导】
通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。
【提问】
（1）有种子的植物分为哪些类群？无种子的植物分为哪些类群？
（2）按照由简单到复杂的顺序如何排列？
【提问】
对植物分类时主要考虑了哪些特征？
观察玉米和向日葵果实。
【回答】玉米和向日葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。
【回答】
玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。
（观察油松松果标本）
【回答】
三种植物都有种子，但油松的种子外没有果皮包被。
【活动】
学生尝试制作简单的结构图，并展示交流制作的简单结构图。
学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。
学生展示制作的结构图。
【回答】
（1）有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
（2）藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
综合考虑了植物的根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。
尝试对动物进行分类
【过渡】
我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢？
（展示动物图片：螳螂、白尾海雕、岩蜥、蜗牛、蚯蚓、涡虫、蝴蝶、雨蛙、鱼、虎）
【讨论】
1.将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
2.你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中的相应位置吗？
【提问】
刚才在区分动物时考虑了哪些特征？
【引导】
对学生整理的分类结构图进行点评，教师要尤其注意发现和运用课堂上的生成性资源。
【提问】
对细菌和真菌又该如何分类呢？
【分组活动】
尝试用表解的方式进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。
外部形态特征和生理功能
细菌和真菌也能根据其形态结构和生理功能进行分类。
课堂小结
【提问】通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据是什么？
形态结构和生理功能
拓展提升
除形态结构和生理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类？请同学们收集分类学的资料，下节课进行交流。
学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。
五、板书设计：
一、分类的意义
二、如何进行分类
课件18张PPT。尝试对生物进行分类人教版生物八年级上册人教版生物八年级上册请尝试将它们进行分类，做一个小小的分类学家吧！油松葫芦藓水绵肾蕨向日葵玉米探究活动一：植物的分类植 物有种子 无种子有果皮包被植 物有种子 无种子有果皮包被无果皮包被植 物有种子 无种子有果皮包被无果皮包被叶脉为平行脉
（一片子叶）叶脉为网状脉
（两片子叶）单子叶植物双子叶植物裸子植物植 物有种子 无种子有果皮包被无果皮包被有茎叶叶脉为平行脉
（一片子叶）叶脉为网状脉
（两片子叶）蕨类植物有根单子叶植物双子叶植物裸子植物植 物有种子 无种子有果皮包被无果皮包被有茎叶叶脉为平行脉
（一片子叶）叶脉为网状脉
（两片子叶）蕨类植物苔藓植物有根 无根
（假根）单子叶植物双子叶植物裸子植物植 物有种子 无种子有果皮包被无果皮包被有茎叶无茎叶叶脉为平行脉
（一片子叶）叶脉为网状脉
（两片子叶）蕨类植物苔藓植物藻类植物有根 无根
（假根）无根单子叶植物双子叶植物裸子植物通过上面的分析，你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？ 形态结构花果实种子被子植物分类的重要依据出现的晚，生存时间短，受环境影响小，形态结构比较稳定。原因探究活动二：动物的分类白尾海雕螳螂蝴蝶雨蛙岩蜥涡虫蚯蚓鱼老虎蜗牛请思考：
1.将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？将每组的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？
2.你能尝试仿照植物分类的表解方式，将这10种动物列入表中的相应位置吗？形态结构生理功能细菌青霉菌114325形态结构6生物的分类植物的分类动物的分类细菌真菌的分类形态结构生理功能依据课堂小结：
除形态结构和生理功能外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类呢？
请利用课余时间收集资料和同学进行交流吧！拓展提升：
