《鸟》 第二课时 学案
【学习目标】
1.阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
【重点难点】
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
【新知探究】
探究任务一：鸟的主要特征
自主探究：
阅读教材33页有关内容，解决下列问题：
1.总结鸟类适于飞行的生理特点：
（1）消化：食量________，消化能力________，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。
（2）呼吸：用________呼吸，________辅助呼吸，可满足飞行时对氧的需要。
（3）循环：心跳频率________，血液循环快，输送氧的能力强。
2.（1）鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是________动物；鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是________动物。
（2）鸟的生殖方式是________，卵的表面有坚硬的________，起________作用。
（3）鸟的主要特征是：体表________；前肢变成________；有________无________；有________辅助肺呼吸。
合作交流：
有人说，“鸟的全身都是为了飞行而设计”，谈谈你对这句话的理解。
即时巩固：
1.鸟的食量普遍很大，其主要原因是（ ）。
A.为繁殖准备 B.为了飞行快
C.飞行需要消耗大量能量 D.为了维持体温
2.鸟飞行时的呼吸特点是（ ）。
A. 只在肺部进行气体交换
B.只有气囊在进行气体交换
C.呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换
D.肺和气囊都进行气体交换
3. 下列有关鸟类适应飞行生活特征的叙述中，不正确的是（ ）。
A.消化能力强，飞行时可随时排出粪便
B.胸肌发达，有利于扇动双翼飞行
C.骨骼轻且薄，有利于减轻体重
D.完全靠气囊呼吸，保证了充足的氧气供应
探究任务二：鸟与人类生活的关系
自主探究：
结合教材第34页的图片，总结鸟类与人类生活的关系。
1猫头鹰等猛禽是鼠类的________，有些鸟能捕食农林________。
2.鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中________________的重要来源。
3.鸟具有很高的________价值，观鸟增进了人与鸟之间的情感。
4.鸟是生物圈的重要成员，是维持________________稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
即时巩固：
1.下列有关鸟类与人类生活关系的叙述，不正确的是（ ）。
A.有些鸟能捕食农林害虫 B.能为人类提供食物
C.鸟可供观赏、愉悦心情 D.能传播疾病，不应该保护鸟类
2.以下哪项不属于保护和招引益鸟的措施（ ）。
A.创造营巢或居留的条件
B.保护鸟类的栖息环境
C.建立鸟类的自然保护区
D.捕杀麻雀，为其他鸟类提供空间
拓展提升：
1.右图是家鸽呼吸系统结构示意图。请据图回答。
（1）家鸽体内进行气体交换的结构是[ ] ________。
（2）当家鸽吸气时，吸进的气体一部分在[ ] ________内进行气体交换，一部分则直接进入[ ] ________。
（3）当家鸽呼气时，________内的气体又返回________内进行气体交换。
（4）从图中可以看出，结构[ 3 ]分布在内脏器官之间，有的深入到骨的空腔中，这样的分布特点有何意义？________________________________________。
附：参考答案
探究任务一：
自主探究：
1.（1）大， 强（2）肺，气囊（3）快
2.（1）恒温，变温（2）卵生，卵壳，保护（3）羽，翼，喙，齿，气囊
合作交流：
从外形来看，鸟的身体呈流线型，体表覆羽，前肢变成翼；从结构来看，鸟的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，可减轻体重，鸟的胸肌发达；从生理来看，鸟的食量大，消化能力强，排便迅速，鸟有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快……
即时巩固：
1.C 2. A 3.D
探究任务二：
自主探究：
1.天敌，害虫
2．动物蛋白
3.观赏
4.生态系统稳定
即时巩固：
1.D 2. D
拓展提升：
1.（1）[ 2 ]肺 （2）[ 3 ]气囊 [ 2 ]肺翼
（3）气囊 肺 （4）减少内脏之间的摩擦，有利于散热
《鸟》 第二课时 当堂达标题
一、选择题
1.人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄、气量小的人．事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类生活的最主要的意义是（ ）
A.有利于减少热量散失 B.有利于及时排出毒素
C.有利于较快吸收营养物质 D.可及时排出粪便，减轻体重
2.鸟类呼吸时气体交换的场所是（ ）
A.鳃 B. 肺 C. 气囊 D.肺和气囊
3. 大山雀是野外我们常见的一种鸟类，下列叙述与大山雀适于飞行生活的特点不相符的是（ ）
A.有气囊提高与气体交换效率 B.食量较大，消化能力强
C.体表被覆羽毛，前肢变成翼 D.体温随环境不同而发生变化
4.与鱼类、两栖类、爬行类相比，鸟类独有的特征是（ ）
A.用肺呼吸 B.体内受精 C.陆地产卵 D.体温恒定
5.完成探究鸟适于飞行的特点后，某同学作了如下总结，你认为错误的是（ ）
A.能远距离飞行的鸟比只能近距离飞行的鸟龙骨突更加突出
B.鸟类心脏占体重的百分比较大，有利于提高其供氧效率
C.鸟类发达的气囊既可辅助呼吸又可降低身体密度，利于飞行
D.与其他脊椎动物相比，鸟类最突出的特征是身体呈流线型
6.下列说法与鸟适于飞行生活没有直接关系的是（ ）
A.有坚硬的角质喙 B.胸肌发达，有可用于飞翔的翼
C.有发达的气囊辅助呼吸 D.身体呈流线型，体表被覆羽毛
7.鸟类区别于其他各种动物的最显著特征是
①体表覆羽 ②前肢变成翼 ③用肺呼吸，气囊辅助呼吸
④心脏四腔 ⑤体温恒定 ⑥卵生、体内受精．
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
8. 秋天,林区的树干上悬挂一些人工巢箱，是为了（ ）
A.保护鸟类免受敌害
B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C.保护一些不会营巢的鸟类，防止被冻死
D.捕捉鸟类
二、非选择题
1. 第二次世界大战时期，有一只信鸽为了把情报送到总部，在双脚被炸弹炸飞的情况下，忍痛飞了回去，但在它完成任务后不久就死去了，人们把它的身体做成了模型以纪念它。其实，信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称。
请根据以上材料，归纳家鸽有哪些适于飞行的特点。
（1）家鸽的体形为_______型，这种体形可以减少飞行时的阻力。
（2）家鸽的身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分，前肢变成________，全身除喙和足以外，其它部分都被覆着________。
（3）家鸽________发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。胸骨上高耸的突起叫做________。
（4）家鸽的骨骼________、________、________，有些骨内部中空，可减轻________。
（5）家鸽用________呼吸，并有________辅助呼吸。呼吸时，气体交换发生在________。
（6）请写出家鸽与飞行生活相适应的特征：________、________。（两点即可）
附：参考答案
选择题
1.D????2.B????3.D???4.D????5.D????6.A????7.A????8.B?
二、非选择题
1.（1）流线（2）翼，羽毛（或羽）（3）胸肌，龙骨突（4）轻、薄、坚固，体重
（5）肺，气囊，肺（6）任写两条即可。如体表覆羽，前肢变成翼，有气囊辅助肺呼吸等
《鸟》 第二课时 教案
一、教学目标：
知识与技能：
1.阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。?
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
教学环节及内容要点
教师活动
学生活动
导入
复习导入：
鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？
复习回顾，以旧迎新。
鸟适于飞行的特点
形态
复习提问。
二、结构
复习提问
鸟具有以上形态和结构特点，就能辅助它完成飞行了吗？
鸟的飞行需要消耗大量的能量。能量是如何释放的？
呼吸作用的表达式：
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
观察表达式，你认为，组织细胞要想释放能量，必须有哪三大系统的协调配合？
明确答案。
下面，让我们一起来学习鸟适于飞行的生理特点。
三、生理
自主学习，阅读教材33页有关文字并观察图片，小组讨论，尝试归纳总结鸟适于飞行的生理特点。
1.消化
教师出示相关的例子，便于学生总结。
为了更好地摄食，鸟具有发达的视觉，且有喙无齿。
2.呼吸
教师使用图片和视频辅助。帮助学生理解气囊的作用。明确气囊只是暂时储存气体，一次呼吸中的两次气体交换都发生在肺。
气囊不仅能辅助肺呼吸，还具有减轻身体比重，减少内脏器官间的摩擦和散发体内热量的作用。
3.循环
教师出示表格，比较鸟与人的心脏大小及心搏次数。
鸟的心跳频率快，体温高而恒定。属于恒温动物
教师介绍恒温动物和变温动物：
鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
总结与归纳
教师协助学生总结鸟适于飞行的特点。再次强化。
提问：鸟的飞行有什么意义？
鸟是如何繁育后代的？
直接由学生展示上一节课的学习成果。回顾鸟适于飞行的形态结构特点。
思考，质疑。
思考、猜想并回答。
有机物：消化系统；
氧气：呼吸系统；
运输到相应部位的组织细胞：循环系统。
自主学习与讨论。
成果展示：
1.
鸟的食量大，消化能力强；食物经消化吸收后的残渣很快就随粪便排出，有利于减轻体重。
2.
鸟的呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸。
3.
鸟的心跳频率快，循环系统完善，高效运输养料、氧气和代谢废物。
飞行扩大了鸟的活动范围，有利于觅食和繁育后代。
与爬行动物一样，鸟也通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
鸟的主要特征
经过前面的学习，你能总结出鸟的主要特征吗？
归纳总结：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
鸟与人类生活的关系
由学生讨论并交流：你认为鸟与你的生活有什么关系？
总结：鸟与同学们的生活有如此密切的联系，它还是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素。爱鸟护鸟，人人有责！
1.帮助人们防治鼠害和农林害虫。
2.食用。
3.观赏。
……
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。?
巩固提高
要求学生就学案合作交流部分进行发言和讨论，并完善学案拓展提升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试，给学生展示的机会。
（详细内容见学案）
上台展示学习成果。
通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。
课堂小结
由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习
进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
五、板书设计：
鸟
